S版五年级语文下册第五单元各课知识过关练习.docx

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S版五年级语文下册第四单元各课知识过关练习

21古诗三首姓名

《出塞》同步练习

1.多音字组词练习。

塞sài（     ）　教jiào（）将jiàng（）

sāi（     ）  jiāo（） jiāng（）

sè（     ）

２．比一比，再组词

秦（　　　）乃（　　　）州（　　　）城（　　　）征（　　　）

泰（　　　）奶（　　　）洲（　　　）成（　　　）证（　　　）

3、解释带点的词，再说说诗句的意思。

（１）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

关：

　　　　人：

全句意思：

（２）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

但使：

　　　　教：

全句意思：

4、填空

王昌龄是（　　）代诗人。

《出塞》一诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”两句向我们展示了一幅　　　　　　　　图。

后两句表达了世世代代人们的共同愿望，就是　　           　　　　　　　           。

《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？

《题临安邸》同步练习

1、填空（）临安（）

山外青山楼外楼，西湖（）几时休？

暖风（）得游人醉，直把（）作（）。

2、解释词语及句子的意思。

游人：

                    暖风：

醉：

                   几时                   

“暖风醺得游人醉，直把杭州作便汴州。

”写出这两句诗句大意：

3、《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是“          ，                       ”表达了诗人                      的思想感情。

4、比一比，再组词。

秦（　　）　邸（　　）　熏（　　）　汴（　　）

泰（　　）　抵（　　）　墨（　）　咔（　　）

《示儿》同步练习

一、默写《示儿》，并写出诗的大意。

　　           　　　　　           诗意

二、填空.陆游是南宋　　　　诗人。

在《示儿》一诗中，作者感到悲哀的事是　　　　　　　。

作者感到可以告慰的事是　　　　　　　　　　。

全诗表达了诗人

　　　　　　　　　　　的思想感情。

三、下面加点的字有多种解释，你能根据句子内容选择正确的解释吗？

1.“但”的解释有：

A、只B、但是C、姓

（1）但悲不见九州同（）

（2）但爱鲈鱼美（）

（3）我爱听歌，但不爱唱歌。

（）

2.“定”的解释有：

A、平静B、平定C、决定

（1）王师北定中原日（）

（2）他一直心神不定（）

（3）开会时间定在明天上午（）

四、古诗理解。

姓名

示儿

陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

1.九州在诗中是指，乃翁是指。

2.这首诗看出作者的情怀。

3.作者希望“王师”是。

22.左公柳

一、我用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四字词语。

⑴我能给下面加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）（）

纤巧屹立戈壁俄国拱手相让慷慨流淌

........

（）（）（）（）（）（）（）

腹地疲惫湘军棺材谋划策略携带

.......

⑵我积累的四字词语有：

二、联系上下文解释词语。

铁骨铮铮：

忠义之举：

以身报国：

置之度外：

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”用课文中的话来解释，就是

三、根据段落大意把课文分为三段

一、（—）自然段是写玉门关外的柳树。

二、（—）自然段是写左宗棠的事迹。

三、（—）自然段写再次凝望这棵柳树。

四、词语搭配。

傲然挺立的　　　气势　　　　视死如归的　　　队伍

刚劲有力的　　　枝条　　　　浩浩荡荡的　　　老人

英勇无畏的　　　柳树　　　　铁骨铮铮的　　　决心

四、填空：

《左公柳》一文的表达方法是　　　　　。

作者借描写柳树的　　　　　　　　　，颂扬　　　　　　　　　　　　　　的精神。

23.郑成功收复台湾

自主探究

一、根据课前搜集的资料，简介郑成功。

二、默读课文，学习生字词，初知课文内容。

⑴我能认读下面词语。

憎恨厦门舰船盘踞铭记撰写

⑵我能区分下列形近字并组词。

曾（）舰（）弯（）距（）名（）

憎（）见（）湾（）踞（）铭（）

⑶我能按事情的起因、经过、结果理清文章的叙述顺序。

起因：

（—）自然段：

经过：

（—）自然段：

结果：

（—）自然段：

⑷我能根据上面的叙述顺序概述课文主要内容：

小组交流

1、 再读课文，想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗？

克服了哪些困

难？

他是怎样指挥战斗的？

2、 面对敌军的顽抗及求和，他又是怎样说的和做的？

3、 郑成功给你留下了怎样的印象？

交流展示

1、 展示小组交流. 

⑴战前准备：

⑵正确战略战术：

⑶官兵英勇善战：

⑷台湾人民的拥护：

姓名

2、 郑成功收复了台湾，人们是这样赞扬他的：

3、 你想怎样赞扬他？

学习检测

1把词语补充完整，再按感情色彩的不同分成两组写下来。

　纪律（　）明　　军（　）雄壮　　烧杀抢（　）张牙舞（　）　　

义正（　）严　　负（　）顽抗垂头（　）气　　箪（　）壶浆

2\学习了本课后，我知道了郑成功是这样收复台湾的（）；我们要学习他（）精神。

3\郭沫若撰写赞颂郑成功历史功绩的对联中“开辟荆榛”是指　　　　　　　　　　　，“驱除荷虏”指                    。

4\通过学习，我知道了郑成功的英雄事迹，我还知道我国的民族英雄有：

　　           　　　　　　　           24、隐姓埋名三十年

第一课时

学习什么

1、 学习本课生字新词。

2、 了解课文的主要内容，理清文章条理。

3、 初步有感情地朗读课文。

自主探究

1、通过读课题，我知道“隐姓埋名”的意思是（）。

2、默读课文，完成练习。

⑴我知道课文有（）自然段，讲的是（）隐姓埋名三十年。

⑵边读边记，掌握了本课的生字。

miǎochénɡòusīhuǐchè

（）（）（）（）（）（）

chāijiānkānshǔliànzhòu

（）（）（）（）（）（）

⑶比一比，再组词。

撤（）拆（）署（）炼（）

撒（）折（）暑（）练（）

4、 再读课文，理清条理。

课文介绍了女科学家（）的感人事迹，热情地讴歌了她不为（），

不为（），一心为祖国服务的奉献精神。

全文可分五个部分：

第一段（1—）坚定承诺；第二段（—）放弃名利；

第三段（—）果断受命；第四段（—）艰苦工作；第五段（—）受人尊敬。

小组交流1、 朗读1-3自然段，了解王承书为什么要隐姓埋名？

2、 面对钱三强的请求，王承书是怎样答复的？

3、 “不假思索”的意思是（）。

4、 “我愿意”三个字要用（）语气来读，表达了王承书（）的精神。

5、 细读学习检测第3自然段，从三个“放弃”，我感受到了王承书（）。

学习反馈：

通过学习，我不仅（），还知道了王承书隐姓埋名的原因是（）。

第二课时

学习什么

1、 了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国作出的牺牲和贡献。

2、 了解王承书放弃名利的主要事迹。

3、 有感情地朗读课文。

自主探究1、 细读课文4—8自然段：

⑴这一段讲述了一件什么事？

⑵王承书冲破了哪些难关？

⑶你从这件事中感受到王承书当时心里是怎么想的吗？

2、 朗读课文第9—15自然段。

⑴王承书隐姓埋名三十年都做了些什么？

⑵从“从事这项工作，一切要重新开始。

这需要极大的牺牲自我的极大勇气！

……而光荣的使命。

”中我感受到王承书的（）。

⑶“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了……隐姓埋名的承诺”我体会到了王承书（）。

⑷从“为获取精确数据……看看自己心爱的正在上小学的儿子”中，我体会到王承书

（）。

3、读课文第17自然段，此时此刻，我想对王承书说：

“（）。

”

小组交流

王承书为祖国做出了什么样的贡献，为此她牺牲了什么？

学习检测

姓名

通过学习，我认为王承书是一位（）的人。

学习反馈

通过学习《隐姓埋名三十年》，我感触最深的是（），

还想知道（）。

〖基础题〗

1、辨字组词。

撤（　　）拆（　　）署（　　）购（　　）键（　　）炼（　　）

撒（　　）折（　　）暑（　　）构（　　）健（　　）练（　　）

渺（）忱（）钩（）毁（）刊（） 瞩（）

秒（）枕（）沟（）投（）刑（）嘱（）

2、先解释带下划线字的意思，再解释词语意思。

不假思索_________________________________________________________

闻名于世________________________________________________________

世人瞩目________________________________________________________

熠熠生辉________________________________________________________

欢欣鼓舞________________________________________________________

隐姓埋名________________________________________________________

3、在括号里填入恰当的词语。

    （）的科学技术（）的使命（）地说

    （）的待遇（）的承诺（）地接受

4、把下面的词语补充完整。

欢欣鼓（） 熠熠生（）不折不（）（）眉吐气毫不犹（）

〖提高题〗

 1、 饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？

这句话用什么修辞方法？

（）

把它变为陈述句:

____________________________________________________________

2、、用所给的字组成三个词，再把词语分别填在相应的括号里。

例：

严______________　报______________

　　态度（严肃）            （　　）祖国

　　要求（严格）            （　　）父母

　　纪律（严明）            （　　）新闻

　　优______________　　简______________

　　（　　）待遇　　　　  设备（　　）

　　（　　）条件　　　　  生活（　　）

　　（　　）品质　　　　  问题（　　）

3、背诵并默写一段自己深受感动的段落，再写出感动自己的原因。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25.海上英魂

学习什么

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、 理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌的英雄气概。

3、 有感情地朗读课文。

自主探究

1、 查资料，知道邓世昌的事迹。

2、 我会认读本课的生字并会组词。

shàmáoxiāopínlǚduò

（）时锚（）霄（）频（）屡（）（）轮

3、 我再读课文，感知了课文的主要内容。

姓名

在（），海军将领（）为了保护（），指挥并驾驶（）撞向敌人的（），最后（）被日军鱼雷击中沉没。

邓世昌和他的部下全部英勇捐躯。

4、 读课文3—6自然段，理解体会。

从“立即”中，我体会到邓世昌的（）和（）；

从“邓世昌怒视‘吉野’舰……全舰官兵齐声高呼：

‘撞沉吉野’！

‘撞沉吉野’！

”我体会到了（）。

5、 从“抓住、登、紧握、开足马力、猛冲”等词语中，我感受到了邓世昌（）精神。

小组交流

在敌强我弱的情况下，邓世昌和全舰士兵是怎样做的？

学习检测1、读一读，想一想，抄一抄，记一记。

毫不示弱　同仇敌忾　硝烟弥漫______________________________________________

响彻云霄　慷慨激昂　置之度外______________________________________________

乘风破浪　同归于尽　宁死不屈______________________________________________

2、在句子中填上恰当的关联词语。

（1）（　　）北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，（　　）最终还是没有挽回失败的结局。

（2）中日甲午战争（　　）失败，（　　）是（　　）敌强我弱，更是（　　）清政府的腐败无能。

（3）（　　）邓世昌率领爱国将士顽强作战，宁死不屈的精神深深地感动了全国人民，（　　）人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄。

3、学完课文后，我认为邓世昌是一位（）的人。