比尾巴教学反思.doc

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《比尾巴》教学反思1

　本学期我上的公开课是一年级语文课文第１０课《比尾巴》。

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。

课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

　　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：

“同学们，你们喜欢动物吗？

今天动物园里可热闹了！

小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。

究竟是一项什么比赛呢？

”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。

在读课文的时候，我先给学生一个问题：

到底有哪些动物来“比尾巴”呢？

让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

到了最后的时候，我用这样的语句穿插：

“同学们学得很认真，老师决定奖励你们！

”学生眼前一亮，我不失时机地马上说：

“送一首很好听的歌曲给你们。

”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。

在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。

新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。

在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。

课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

　　我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，但是我还觉得存在着一些不足之处。

新课标的要求是体现学生自主学习的主体性，在动物图案下面贴动物名字词卡这一环我还是不够放手，包办代替了，我应该让学生自己出来贴，学生也应该有这种能力去贴。

学生是纯真的、直接的，发现问题会毫不犹豫想说出来，但是我却没有给机会学生，我怕浪费我的时间，事后我也非常后悔，我压抑了学生的求知欲，结果我只能亡羊补牢，在下一节课让学生发问和道歉。

在学习生字这个环节上我也没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我应该立即追问从哪里学会的？

怎么学会的？

要注意引导学生在生活中学字。

　　教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有经验的老师学习，努力把教学水平提高。