出试卷感想.doc

出试卷感想.doc

《出试卷感想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《出试卷感想.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第一次出试卷有感

这次，周老师让我出一份语文试卷，虽然是一年级的试卷，我也不敢马虎，找了一些资料，对照一年级语文教学目标，就把试卷给弄出来了，下面谈谈我出试卷的感想。

《语文课程标准》中指出：

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。

”所以我的这套试卷就按课标的要求，注重基础知识，面向全体学生进行考察。

一、对试卷命题的分析

1、、试卷内容结构

我的试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行日积月累、开卷有益、笔下生花三方面的考查。

日积月累考查，题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。

开卷有益考查，内容适合一年级学生的达标要求，如：

按原文填空，这段话共有几句等。

笔下生花主要是看图写话，完全是一年学生这种年龄最易接受的东西。

本试卷满分100点。

2、试卷特点

试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题。

试卷上百分之八十的试题都来自于课本，百分之二十的题来自课文的拓展，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

（1）、考查内容的全面性。

试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

例如：

试卷的内容从拼音到字到词再到句子最后到写话等，涵盖了本册第一单元到第四单元学期的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。

（2）、试题难易适度。

对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

如：

1.连一连，理解“吗、呢、吧……”的用法。

2.给带点字选择正确读音涂颜色等，这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。

3.照样字写词语等题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

三、卷面的具体分析

1、日积月累

日积月累就是考查学生的基础知识，基础知识是教学中最基本的东西，是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。

基础知识的考查是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。

例如：

第一大题开始就是拼音生字，多音字，同偏旁的字，……注重双基训练。

2、开卷有益

要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。

因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况。

例如：

第七大题就是按原文类内容填空，巩固所学知识。

读短文填空，也是注重对学生阅读能力的培养。

3、笔下生花

这道题我是采用填空的形式降低难度，让学生自己写完整短文。

四、考试反思

在进行完期中考试后，我把自己出的这套试卷和周老师出的试卷一比较，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视：

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍柴工”的关系。

许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。

在平时的教学中，我们教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：

丰富的积累，会扩大知识面。

增加阅读量，背诵一定数量的名篇，会有助于学生理解更多的知识。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。

古人云：

读书破万卷，下笔如有神。

学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。