五年级安全系统教育下册教案设计济南出版社Word格式.docx
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（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊） 学生分组讨论并回答 师：
同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。
可是，你们知道吗？
并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。
曾经发生过这样的一件事情，请看！
出示图片1或放录像《被骗的三个学生》（录像可根据情节自行拍摄） 师问：
你们猜猜会发生什么情况呢？
学生回答 出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。
（参见扩展资料） 师追问：
我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？
板书：
不上当受骗 学生回答：
（1、问问家人叫什么名字？
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的东西。
4、不轻信别人的话。
5、找警察叔叔帮忙。
6、大声的喊叫等。
） 师小结：
仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。
过渡语：
在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？
二、学习课文，初步明理 1．演示课件（课文1、2、3自然段的容） 2．教师提问：
（1）明在上学的路上遇到了什么人？
（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？
3．学生回答。
4．教师小结：
明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。
回家后，还把这件事告诉了妈妈（妈妈食品）。
不吃陌生人的东西不跟陌生人走大声呼救告诉家长 教师继续演示课件（课文第4自然段容） 5．教师提问：
（1）明遇到的陌生人是什么人？
（2）明是怎么做的？
学生讨论并回答 6．教师小结：
明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。
（告诉老师报警） 7．教师提问：
民警叔叔和老师是怎么夸奖明的？
8．教师小结：
在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。
提高警惕 播放儿歌并讲解：
不轻信 不贪小 遇事情 要动脑 提高警惕不上当 安全自护记得牢 三、指导练习，深入明理 1．学生讨论：
举例说说坏人是怎样欺骗儿童。
2．学生汇报讨论结果。
3．教师小结：
坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。
演一演 1.
教师分发卡片，学生领自己感兴趣的问题
（1）在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正当你在寻找失主时，有人自称她是钱包的主人，向你索要钱包，你会怎么办？
（2）当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？
（3）有人跟踪你，怎么办？
（4）陌生人向你问路，怎么办？
2.
学生。
3.
师生共同表演。
4.
让学生进行评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。
5.
教师小结：
当你拾到钱包时，一定要先把钱包收好，失主寻找钱包时，要寻问失主，钱包里有什么东西，经过核对后才能把钱包归还失主。
当有陌生人敲门时，不能随便给陌生人开门。
如果陌生人不走，要及时与家长、邻居或居委会取得联系，如果你发现这个陌生人确实是坏人时，可以打“110”报警。
这样做才能避免上当受骗。
报警时应该注意说清地点及情况。
（但也要切记：
不要随便拔打“110”报警玩。
）
有人跟踪你时，大声喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路边的警察叔叔等。
当有陌生人向你问路时，可以给他指路，但不带他去；
或者干脆不理陌生人；
赶快跑；
等等。
请学生进行拔“110”报警的模拟活动。
四、全课总结
我们生活的社会上，是比较复杂的，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护的意识，要有很高的警惕性，不能随便吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害。
9、烟酒我不沾
教学目标
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。
2、通过学生的环境调查
---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。
3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。
4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
教学准备：
1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。
2、准备有关录像、录音资料、设备。
3、彩笔、白纸。
4、准备有关图片宣传资料。
5、设计禁烟广告宣传标语。
教学过程
第一课时
（一）课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。
1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。
（1）统计
被调查对象年龄段：
青少年（
）人；
成年人（
）人。
烟龄：
1—3年（
）人，3—5年（
）人，5-10年（
）人，10年以上（
患病情况：
何种疾病：
（
）（
）
抽烟时间：
）（
被调查人对吸烟的态度：
①
②
③
④
（2）结论与启示（由同学们自己填写）
2、分小组讨论结论与启示。
3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4、交流各个小组的观点。
（二）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1、学生阅读书本资料P8-9。
2、同座位同学相互讨论。
3、比一比：
看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？
4、说一说：
（1）课本第9页的漫画是什么含义？
（2）如何看待在公共场所吸烟的人？
（三）画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？
1、分小组讨论、设计。
2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。
（四）谈一谈，吸烟对青少年学生的危害
（1）阅读课本第十页小资料---危害知多少，
（2）同学自由发言谈感受。
（五）模仿表演
1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。
2、互换角色表演。
3、比一比，哪组同学心理处方最有效。
4、教师总结，引导。
（六）怎样帮别人戒烟
1、阅读课本中有关资料。
P12-13
2、比一比，看谁知道的方法多。
3、说一说：
你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？
（七）世界无烟日的宣传
1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。
P14
2、设计“无烟学校”宣传语。
3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
你在哪些地方见到过禁烟标志的？
（八）法律宣传员
1、阅读课本第14页“法律看台”。
2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？
3、设计一段小品宣传“法律看台”中的容。
（九）课后作业。
根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。
第二课时
（一）汇报、交流
1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？
2、别人怎样对待你的戒烟帮助？
3、你觉得你的做法成功吗？
（二）引入新课
我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!
下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。
（三）大家谈---我见过的醉酒人
1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？
2、自己有没有饮酒的经历？
3、用一句话说明酗酒的危害。
（四）相声欣赏或表演
根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。
4、分工---绘画小组和文字抄写小组
5、如果当堂课完成不了，可在课后继续完成。
（五）远离毒品
1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。
2、放有关资料录象片或图片展片：
吸毒的悲剧下场。
3、展示毒品危害的统计数据（参见课本第16页有关资料）。
（六）了解毒品是什么
1、什么是毒品？
2、毒品有哪些危害？
3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？
4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？
（七）想一想，说一说
1、你还知道哪些吸毒危害的事例。
2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？
3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。
4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。
（八）表演
1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。
2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成）
2、教师总结、引导。
（九）课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。
1、漫画、标语设计：
主题――远离毒品或毒品的危害；
要求：
主题突出，简洁明了；
2、大家一起出黑板报：
主题：
我们对烟酒亮“红灯”。
10、喝水的学问
教学要求：
1引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。
培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。
让学生认识到：
常喝饮料的害处；
不能喝生水；
一次喝水不能喝太多；
运动后不要马上就喝水等常识。
4通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。
通过卡通人物的夸表现，展示出活波趣味的生活场景。
把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地化为自己的行为动力。
教学过程：
活动
（一）——口渴了
1教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。
这样学生就有了要喝水的感觉。
这时再进行教学，学生就有了真情实感。
学生就有了生理上的需求。
这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。
教师说：
“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？
口渴应该怎么办呢？
喝水喝什么水？
怎样喝水最科学呢？
”
2这时教师应根据上面的提问，让学生充分地表达自己的想法。
只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。
才能有的放矢地进行下一个环节的教学。
活动
（二）——人为什么要喝水
1同学们，你们知道人为什么要喝水吗？
请看小话剧。
此时可以请全班同学进行讨论。
也可以根据P27的容，课前请几个同学排练好进行表演。
2同学们看完这一话剧，你有什么想法？
你想说点什么？
3同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。
刚才小话剧演得这么精彩，你们都愿意表演吗？
4同学们，你有经常喝水的习惯吗？
你在什么时候喝水？
你喜欢喝什么水？
这些问题可以请同学回答。
也可以不答，作为课后的思考题。
5布置作业：
回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。
活动（三）——喝水还有这么多学问
1请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。
（也可以播放多媒体课件给同学们看。
或是课前请几位同学根据课文容排演出小品。
也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。
2同学们，看了这个小品，你有什么感想？
这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？
3同学们，你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗？
11、谨防食物中毒
教学目的：
1、教育学生认识什么是食物中毒。
2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。
教学过程:
1、导入新课
师：
今天，我们要一起学习与大家健康有关的容，食物中毒的防治。
（板书：
12、食物中毒的防和治）
2、讲授新课
组织观看有关食物中毒的视频。
有谁见过因食用不洁食物而生病的人？
他们有什么症状？
夏天天气炎热，各种病菌繁殖很快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。
这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。
你们有没有注意到，爸爸妈妈上街买蔬菜的时候，一定要问一下：
“最近有没有喷农药？
”这是为什么呢？
生：
蔬菜上有农药，会使人中毒！
是啊！
蔬菜上沾有残留的农药，同样也能使人中毒。
这种中毒叫化学性食物中毒。
还有一些人因吃了有毒的动植物，结果差点送了命。
我们外出游玩时要特别注意，凡色彩鲜艳的蘑菇，基本上都含有毒素，绝对不能食用，大家记住了！
河豚鱼的肉确实很鲜美，可是它的血、卵都有剧毒。
这种有毒的动物是不能吃的。
我们知道了有毒的动植物也不能吃，吃了就会中毒。
这种中毒叫做有毒的动植物食物中毒。
凡是食物中毒，对人体的健康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有终身的病根——后遗症。
因此，我们要在日常生活中严防食物中毒。
怎样才能防止食物中毒呢？
哪位同学知道？
吃饭前要洗手
不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。
大家讲得都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。
一但有人中毒了，要让他大量喝盐开水、浓茶，或叫他抠自己的喉咙使食物吐出来，并赶快去医院。
小结：
大家要注意食品卫生，拥有一个健康的身体。
12、预防呼吸道传染病
使学生明白呼吸道传染病的种类，以及如何预防。
使学生明白预防呼吸道传染病的方法。
什么是呼吸道传染病。
挂图、课件
一、谈话导入：
春天是一个疾病流行的季节，尤其是呼吸道传染病特别流行。
我们该怎样预防呢？
首先让我们来了解它吧。
二、了解呼吸道传染病的种类
1、哪些可以称为呼吸道传染病呢？
出示：
感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩红热、流行性脑脊髓膜炎（脑膜炎）是几种常见的呼吸道传染病。
2、
吸道传染病是怎么引起的？
这些呼吸道传染病是通过空气传播引起的。
3、小结：
小朋友的身体比起大人来，显得很脆弱，所以特别容易被传染到呼吸道传染病。
我们如何做可以预防呢？
三、了解预防措施
1、小组讨论。
2、交流：
要预防呼吸道传染病，应该做到：
（1）家中、教室常开窗换气。
（2）天冷及时加衣。
（3）不去传染病人家玩。
（4）疾病流行期间少去公共场所（电影院、广场、商店、菜场……）。
（5）房间进行消毒。
（6）经常锻炼身体（跑步、跳绳、打乒乓……）。
四、学习预防呼吸道传染病的顺口溜。
五、总结：
小朋友一定要注意自己的身体，预防呼吸道传染病。
13、安全文明网上行
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解常见虚拟事物，理解虚拟与现实的联系及区别。
（2）、了解《全国青少年网络文明公约》。
2、过程与方法：
（1）、客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。
（2）、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。
3、情感态度与价值观：
培养学生的网络道德和法律意识。
二、教学重难点：
培养学生良好的上网习惯。
三、教学过程：
1、提问，导入新课
（1）、随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。
什么是虚拟世界，它和现实事物的联系和区别是什么？
（2）、学生思考，教师导入新课。
设计意图：
提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
2、学生探究、师生互动
（1）、学生阅读两个案例。
学习讨论，你在网上还见到哪些虚拟事物？
（2）、教师积极引导并提出问题：
虚拟世界一定是有利的吗？
在你们列出的各种虚拟世界中，哪些是值得我们去充分利用的，哪些要尽量避免接触？
（3）、教师小结：
要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。
通过探究活动让学生正确地认识虚拟世界，学会理性地对待虚拟世界。
教师疏导学生的理解误区，引导他们发现生活中更美好的事物以及虚拟事物积极的一面。
（4）、请学生填写
“网络行为和现实行为的对照表”，并加以分析。
（5）、教师提问：
作为青少年，需要在网络上培养哪些道德和法律意识呢？
（6）、学生思考，并让学生了解《全国青少年网络文明公约》。
（7）、教师小结：
网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。
采用活动和文的形式，活跃课堂气氛，激发学生思考。
3、课堂小结、后续活动
（1）、网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。
良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。
（2）、运用已经掌握的信息技术，创作出关于健康网络生活的作品，并相互交流。
14、气象灾害预警信号
一、素质教育目标
了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识，培养学生分析、总结和联系实际解决问题的能力，认识有些气象灾害既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：
气象灾害的危害和预报。
2．难点：
台风的形成。
引入：
台风和寒潮灾害是短时间发生的，而长时间影响我国的气象灾害就是我们常见的水旱灾害。
资料：
1．1998年长江、松花江、嫩江的特大洪水使我们记忆犹新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，给、和三省（区）人们造成的经济损失是空前的。
仅市农田受灾面积达79万多公顷，冲毁房屋60多万间，转移灾民72万多人。
许多工厂被迫停产，全市经济损失达61亿多。
而整个嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的灾害损失，更是以数百亿计。
2．干旱是非洲近代最大的灾难，近二十年来，非洲有2/3的国家遭受大旱，国民经济遭受巨大的损失。
全非洲严重缺粮的灾民达1.5亿人以上。
讨论：
为什么我国经常发生水旱灾害？
洪涝灾害产生的原因有哪些？
学生回答（略）
教师补充：
我国是典型的季风气候区，降水分配极不均匀，且年际变化大，所以经常发生水旱灾害，有时南涝北旱，有时则北涝南旱。
我国洪涝产生的原因是多方面的：
1．自然方面：
气候异常，降水集中、量大：
我国降水的年际变化和季节 变化大，一般年份雨季集中在七、八两个月，我国是世界上多暴雨的国家之一，这是产生洪涝灾害的主要原因。
在1998年七、八两个月，就降了500多毫米，创历史最高记录！
从6月中旬至8月中旬，嫩江共发生四次大洪水，前次未退尽，后次又叠加。
8月14日嫩江第四次洪水，使水位高达149.30米，超警戒水位2.30米，流量达14800米/秒，成为超三百年一遇的特大洪水。
2．人为方面：
植被破坏严重
（1）森林过度砍伐。
大兴安岭地区是我国重要的森林宝库。
原有木材蓄积量为6亿多立方米，长期以来，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄积量已不足1亿立方米，森林资源日益加速退化衰竭。
（2）森林火灾严重。
仅1987年大兴安岭地区的森林大火，横扫百里林场，吞噬县城一座，毁掉39万公顷原始森林。
（3）毁林垦荒严重。
由于森林的过度砍伐，使6万多公顷林地化为乌有。
（4）林区生活烧柴量大。
一个林场一年要烧掉一万立方米的好木材。
转折引入：
而每年给我国带来的损失居各种气象灾害第一位的是干旱。
看书提问：
什么是干旱灾害？
它有什么危害？
（读书第115页）
学生回答：
略。
干旱是因长期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥，土壤缺水的一种现象。
严重的干旱会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
学生讨论：
人们应如何防御旱涝灾害、减少损失呢？
1．修建各种水利工程，提高防洪能力
我国正在建设的特大型水利工程长江三峡工程和黄河小浪底工程，建成后将发挥五大效益：
防洪、发电、灌溉、排沙和减淤。
如小浪底工程竣工，可使黄河防洪标准由防御60年一遇的洪水提高到1000年一遇，且通过滞浑排清可保下游20年不淤，使千年黄河水患得到有效治理。
2．植树造林，水旱兼治
森林是“绿色水库”，林地的树冠能截留20％的雨水，7％的水分能被树干、落叶吸收。
3．利用气象卫星加强监测和预报
总结提问：
以上我们讲述了几种主要气象灾害的形成、分布、危害及防治等容，归纳起来，气象灾害有什么特点呢？
（学生讨论）
气象灾害的特点有：
种类多；
围广；
频率高；
灾情重；
持续时间长；
群发性；
连锁反应。
（四）总结扩展
气象灾害影响了人类生活和社会经济的许多方面，“减少气象灾害”已引起了国际社会的高度重视，我国于1993年第一次把减灾列入到了国民经
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