上海科技版六年级下册综合实践活动教案Word格式.docx
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一、教学引入
我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。
1、查查看看
（1）课前布置查找节能灯的资料。
（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
（3）小组交流收集到的资料
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。
三、完成课本第25页的“学习单”
向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
活动三：
路灯巧设计
了解路灯的组成、种类和作用。
通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。
情感、态度、价值观
培养学生主动学习意识及团队合作精神。
二、活动重点了解路灯的组成，自行设计路灯。
三、活动难点路灯的设计
四、活动准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。
（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。
前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：
完成课本第29页的“学习单”
六、课后延伸：
继续完善自己的路灯设计。
第二单元 漫步建筑长廊
南北居民大不同
通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。
通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
二、活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
三、活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。
四、活动准备（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。
（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：
福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。
三、完成课本第36页的“学习单”
进一步收集我国民居的有关资料。
纸结构承重比赛
一、活动目标：
了解不同结构承重也不同
过程与方法：
1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。
情感、态度、价值观：
培养学生团队合作精神
二、活动重点设计和制作纸结构
三、活动难点纸结构的制作
四、活动准备（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。
（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。
（课件：
建筑图片）
2、这些建筑美吗？
在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？
建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？
我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？
赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、完成课本第40页的“学习单”。
进一步完善自己的纸结构设计。
老建筑的去和留
了解老建筑的历史价值。
1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。
2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。
培养学生合作能力。
二、活动重点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。
三、活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。
四、活动准备（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。
（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。
一、谈话引入新课
我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。
1、成立辩论小组：
（正方组员和反方组员）
2、确定辩论观点
正方观点：
应该保留并保护好老建筑。
反方观点：
不应该保留并保护好老建筑。
3、收集材料与交流。
4、整理论据。
5、撰写辩词：
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
6、模拟辩论：
4人分成两组，进行模拟辩论。
7、展开辩论。
三、师小结
四、完成课本第44页的“学习单”。
五、课后延伸：
收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。
第三单元 走进自行车王国
活动一 自行车的秘密
了解自行车的基本构造及各部件的功能。
通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。
二、活动重点了解自行车的基本构造及各部件的功能。
三、活动难点对自行车各部件的质疑。
四、活动准备（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。
（教师准备）收集自行车相关知识、图片。
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？
你们都会骑自行车吗？
同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？
你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。
同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？
各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。
（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：
今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？
与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！
在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、完成课本第51页的“学习单”。
八、课后延伸：
收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。
课后反思
制作安全骑车手册
1、熟知安全骑车的基本要求
2、小组合作制作《自行车安全手册》。
通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。
增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。
二、活动重点熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》
三、活动难点《自行车安全手册》和制作。
四、活动准备（学生准备）收集常见违规骑车资料。
（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。
前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。
二、小组合作制作骑车安全手册
１、制定计划。
２、收集一些资料。
３、策划考试内容。
三、明白安全手册的意义。
四、初步调查：
１、问：
你是如何保证骑车安全的？
２、需要检查哪些方面呢？
３、讨论：
（１）手册包含了哪些内容？
（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
五、制定安全手册。
六、展示成果
通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。
七、完成课本第55页的“学习单”。
向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。
自行车驾驶执照考试
巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。
通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能
培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。
二、活动重点策划考试的的内容。
三、活动难点模拟自行驾驶执照考试。
四、活动准备（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。
准备模拟考试所需器材。
（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。
教学过程
一、制定行动计划
制定一份自行车驾驶考试行动计划
二、收集信息
通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息
三、策划考试内容
1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。
２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？
（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？
是否提供了应对危险的措施和方法？
四、模拟考试
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。
五、提交方案
根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。
六、总结、反思和评价
七、完成课本第59页的“学习单”。
了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。
第四单元 飞天圆梦
活动一 拜访太空的使者——“神七”
了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。
通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。
增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。
二、活动重点了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点
三、活动难点神七”飞船的功能
四、活动准备（学生准备）收集与“神七”有关的各种信息
（教师准备）为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：
神七发射（8分27秒处）
2、是谁？
能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？
又是谁？
能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？
他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！
2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
神六资料）
汇报内容：
（1）神舟六号载人飞船简介；
（2）神舟七号飞船人物；
（3）神舟七号发射过程；
（4）神舟七号在轨过程；
（5）神舟七号着陆；
（6）神舟六号技术改进；
（7）神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！
神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？
档案的封皮怎样来设计？
你的档案要加插图吗？
可以怎样加入插图？
（如：
绘画、剪贴）
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？
首先，要确定谁来做解说员；
其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？
6、关于介绍会，你还有哪些想法？
（可以制作一个神七模型，边演示边解说；
还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？
你想对伟大的航天员说些什么吗？
对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！
同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！
五、完成第66页的“学习单”。
收集有关“神舟”系列飞船的资料。
活动二 自制水动火箭
了解火箭发射的基本原理，
通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。
通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。
二、活动重点了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。
三、活动难点水动力火箭模型的制作
四、活动准备（学生准备）准备制作水动力火箭的材料
（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。
一、导入新课
上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。
二、了解水动力火箭的制作方法
1、小组分工。
2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。
3、了解水动力火箭的简要工作原理。
三、制订制作计划
1、了解水动力火箭的基本制作步骤。
2、画设计草图。
3、准备制作材料和工具。
4、制订制作计划。
四、制作模型
1、制作水动力火箭模型。
2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。
五、测试与改进
1、进行发射测试，并记录测试结果。
2、讨论解决发现的问题。
3、调整后再进行测试
六、比赛和总结交流
1、各级进行比赛。
2、交流比赛心得。
七、完成课本第70页的“学习单”
进一步完善自己设计的水动力火箭模型。
活动三 到火星上去
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。
初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。
二、活动重点了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。
三、活动难点对火星上生存的畅想
四、活动准备（学生准备）查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。
（教师准备）收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。
前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。
二、分析研究任务
1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。
2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。
三、探索火星状况
1、查资料，了解火星的基本情况。
2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。
四、畅想火星生活
1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。
2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。
五、制定火星移民方案
1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。
2、互相交流火星移民方案。
六、完成课本第74页的“学习单”
七、课后延伸：
收集有关太阳系和外太空生命的信息。
第五单元 灾害的预防与应对
活动一 了解家乡的防洪措施
了解家乡的防洪措施
通过对家乡防洪措施的了解，进一步增强防灾意识
培养学生社会责任意识和防灾意识。
二、活动重点了解洪灾的危害和预防洪灾发生的措施
三、活动难点了解本地的防洪措施
四、活动准备（学生准备）收集有关洪灾的资料。
（教师准备）收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的措施。
自然灾害有很多，我们以前也学过了地震、泥石流等灾害的知识，今天我们来了解洪灾的有关知识，以便更好地预防洪灾。
二、了解洪涝灾害
1、了解洪涝灾害的成因。
2、洪涝灾害所带来的危害。
3、预防洪涝灾害的措施。
三、了解本地的防洪措施
1、制订采访计划
根据采访的旷目的，确定采访的时间、内容和人员。
2、实施采访
采访本村和本镇水利工作人员，了解本村和本镇的防洪措施，并做好采访记录。
四、交流采访
1、把采访到的本地防洪资料向同学们介绍。
2、教师对学生的采访进行评价。
五、完成课本第81页的“学习单”。
进一步收集有关预防洪涝灾害的信息。
活动二 消灭蚜虫
了解蚜虫的有关知识及如何预防蚜虫侵害。
通过收集蚜虫有关信息，进一步培养学生的防灾意识
培养学生良好的环保意识和防灾意识。
二、活动重点蚜虫的危害及蚜虫灾害的预防措施。
三、活动难点如何预防蚜虫的危害。
四、活动准备（学生准备）收集有关蚜虫的资料和蚜虫危害的图片与文字。
（教师准备）收集蚜虫危害的图片与文字和预防蚜虫灾害的措施。
一、教师引入
自然界的危害很多，除了前面所学的地质灾害外，还有一些动物性的危害也对人类的生活造成危害，今天我们就来学习蚜虫的危害和如何预防蚜虫的危害。
二、收集和整理蚜虫有关资料
1、查找有关蚜虫的资料。
2、了解蚜虫对农作物的危害。
3、了解蚜虫的防治办法
三、设计防治蚜虫的实验方案
1、小组讨论制订实验方案。
2、交流实验方案，并根据同学意见修改方案。
四、实施实验
1、根据制定的实验方案进行实验并做好实验记录。
2、根据实验记录得出实验结论。
五、汇报实验成果
1、不同小组之间交流实验情况。
2、教师对学生的实验进行评价。
六、完成课本第85页的“学习单”。
上网查阅其他动植物危害的信息。
第六单元 毕业啦
活动一 暑假你有安排吗
通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。
通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。
培养学生小组合作意识。
二、活动重点问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。
三、活动难点分析问卷调查得出结论。
四、活动准备（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。
（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。
你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢？
今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷调查。
2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第92页的“学习单”。
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