1第一单元亲情树下我成长教案Word格式.docx

1第一单元亲情树下我成长教案Word格式.docx

《1第一单元亲情树下我成长教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1第一单元亲情树下我成长教案Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2．转折设问，揭示课题。

我国过去的家庭模式是怎样的？

我们今天要打开家庭的万花筒，去探究一下中国历史上家庭模式的变迁。

二、通过时空之旅，了解家庭模式的演变与发展

1．课件展示家庭形式的演变

人类最早的家庭形式是血缘家庭，随着社会的进步，最后演变成一夫一妻制家庭，并一直延续到今天。

宗族大家庭

联合大家庭——家庭模式的典范（走进红楼梦了解封建社会联合大家庭的组成）

现代家庭模式（照片：

祖父母父母与子女，父母与兄弟姐妹，一家三口）

2．结论：

家庭模式在演变与发展；

家庭模式变迁是社会发展的缩影。

三、了解现代家庭类型，感知家庭的重要性。

1.从《家有儿女》电视剧中感知现代家庭的多种类型；

2．感悟“家庭稳定才有国家社会稳定”的道理。

四、了解并汲取传统家庭美德，初步体悟“修身齐家治国平天下”的道理以及家与国的关系。

1．了解郑义门和传统家庭美德

2．简介中国革命与建设中涌现的典型家庭对社会的意义和贡献

激发情感，升华主题——MTV《国家》

3．小结：

家是国的家，国是家的国。

我们不仅是家庭中的一员，而且还是我们大家庭——国家的公民。

让我们和家人一起共同承担着各种责任，让我们和家人一起努力，共同建设我们幸福的家。

让我们的社会更和谐，我们的国家更强大！

五、布置课外作业：

给我的家庭撰写颁奖词

第2课时

1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。

2．了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。

教学过程

一、导入

1．家庭亲情树。

（教师播放背景音乐：

“我想有个家”）出示家庭亲情树图片。

2．导入学习制作家谱。

二、学习

1．出示“江南第一家”的家谱图。

师：

这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？

2．出示孔子家谱图。

3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。

4．制作家谱：

你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？

5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。

6．家谱展示会。

三、拓展

根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。

1．了解我国的计划生育和独生子女政策。

2．辩论会。

让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。

3．课堂小结。

欣赏音乐并结束：

“我们是相亲相爱的一家人”。

2、父母――我特殊的朋友

1.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2.建立民主、平等的新型家庭关系。

3.反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。

4.与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

5.体会与父母成功沟通的良好感觉。

理解父母，与父母及时沟通。

建立民主、平等的新型家庭关系。

2课时

教学目标

1.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化，建立民主的新型家庭关系。

2．反思自己与父母发生的小摩擦，懂得相互理解的重要。

3．学会一些与父母沟通的方法。

理解父母，学会一些与父母沟通的方法。

愿意采用正确的方式来处理家庭中的矛盾，使家庭变得更温馨，更富有亲情，懂得珍爱家庭。

课前准备

教师：

多媒体课件和父母的信。

学生：

准备给父母写信的信纸和信封。

一、了解家庭关系的变化

1．了解传统的家庭关系。

出示教材插图1，让学生猜猜这是干什么？

点明中国的传统家庭关系。

2．体会家庭关系的进步。

3．从问卷中学生展现的愿望揭题。

二、理解冲突发生的原因

1．罗列学生与父母发生冲突的常见情况，唤起回忆。

2．听《谷物和珍珠》的故事，讨论故事说明了什么道理，从中获得启发。

3．反思为什么与父母会发生冲突。

小结：

因为父母与我们是不同时代的人，生活经历不同，在生活方式和思想观念方面就会存在差异。

这就是通常所说的“代沟”。

三、学会沟通

1．体验与父母沟通的活动。

事例1：

我特别喜欢玩电脑，可是父母都认为玩电脑不好，绝对禁止。

获得方法：

沟通各退一步说清楚

2．通过沟通，你终于与父母达成了共识，玩电脑不影响学习，短时间娱乐。

可是：

一个周末的傍晚，当你完成了作业正在玩电脑游戏时，你的父亲一脸疲倦地回家来，这时你就……

说说怎么做？

为什么这样做？

体谅父母

师小结：

原本到了玩游戏的时间就可以玩游戏了，都盼了一个星期了。

可是却遇到了这种特殊的情况，请看：

3．晚上，妈妈悄悄地告诉你，今天爸爸在单位因为一时疏忽搞砸了一件很重要的工作，被领导狠狠地批了一顿。

这件事也许还会影响到爸爸的升职。

此时，你又有什么想说的？

了解父母

4．做一个自我测试，检测自己对父母的了解程度。

（见教材第9页）

5．出示学生在问卷中反映出的一些解决与父母冲突所采用的方法，讨论哪些方法可取。

6．小试牛刀：

（1）我很想有个玩伴。

有时候，同学来找我玩，爸爸就是反对，还总说我贪玩、不顾学习。

我没有兄弟姐妹，又失去了很多朋友，我很伤心。

讨论：

怎么把小伙伴请进家？

（2）我爸妈好烦的。

每天早上都要说同样的“吃完早饭记得喝牛奶”、“路上要小心哦”、“好好学习，别贪玩，晚上早点回来”。

每天晚上都要求我反复练习曲子，还催我“早点睡，早点睡”。

我都会背了。

我又不是小孩子，我记得的，而且我都能做到的，他们干吗还要天天提？

怎么去听这些话就不烦了？

四、与父母成为朋友

1．出示父母们写来的真情告白。

让学生说说感受。

2．诗歌朗诵《父母的能与不能》，读懂父母更深的爱，更多的难。

3．给父母写封信

五、课堂总结。

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。

2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。

3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。

多媒体课件。

“点子卡”（卡纸）。

1．师：

同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们写信与你们的父母交流想法，尝试沟通。

现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。

2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1．想想“金点子”。

（1）师：

与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？

把你想到的“金点子”与小组同学说一说。

请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。

学生小组交流。

（2）学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。

教师与学生共同探讨“金点子”。

（3）小结：

有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。

我们与父母会成为知心朋友。

2．出出“好主意”。

有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。

（1）（教师播放录音：

“我的烦恼”）全班交流。

（2）（教师播放情境剧：

“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

（3）教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

（4）小结：

理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。

用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。

3.说说我们的爱。

今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！

（教师播放录音：

“妈妈的心声”。

）学生交流感想。

三、拓展

父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。

2．小结：

同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。

这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。

让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一分子

1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。

2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。

3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4、培养良好的文明习惯。

教学重点：

懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。

培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。

1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。

2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

各种录像资料和多媒体课件。

1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。

2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。

同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？

1．联系生活，忆文明家庭。

我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。

你们看这是什么？

（教师出示课件：

“文明家庭”牌。

）

通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？

2．讨论不同时期文明家庭评选要求。

（1）板书：

文明家庭。

文明家庭有什么评选要求？

这些评选要求分别是什么时候制定的？

学生小组讨论，全班交流。

（2）师：

早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。

文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。

（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。

）从学生原有对家庭的认识导入学习。

（3）师：

我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。

“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。

）谁来说一说“特色文明家庭”？

2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。

（（教师出示课件：

“特色文明家庭”。

）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。

“和谐文明家庭”。

（4）师：

我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。

为什么？

全班交流。

现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3．文明家庭评选过程。

文明家庭到底是怎么评选出来的呢？

教师出示“评选流程”。

许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。

“文明家庭故事演讲”。

）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。

“文明家庭光荣榜”。

4．交流文明家庭的故事。

（1）师：

我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？

学生自由发言。

我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。

（教师出示课件:

“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。

如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。

“洋居民”当选“文明家庭”），展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。

“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?

罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。

我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。

（教师播放录像：

“家庭特色介绍”。

每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？

学生配合照片自由发言。

教师随机板书：

文明、科学、健康的家庭生活。

总结：

健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。

我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。

1．评一评。

让我们动手给自己的家庭评一评。

（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。

2．想一想。

对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？

3．师：

请对家中的学习情况做个小统计。

（学生课后完成教科书第19页“图书室”。

4．总结：

打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。

我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。

2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。

3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。

对家庭学习情况的调查总结。

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

现在很多家庭都拥有很多书。

（课件展示家庭藏书照片。

2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。

1．介绍好书。

书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。

你看过哪些好书？

你能介绍给大家吗？

学生自由发言。

老师也要向大家介绍一些好书。

教师点击好图书。

2．开展“学习进我家”的活动。

我们来为自己的家庭制订一个学习计划。

建议从四方面入手：

⑴订阅报刊杂志以及购买图书量；

⑵学习时间安排；

⑶家庭学习交流安排；

⑷定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。

3．学生交流制订的计划。

1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。

例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。

开展“文明家庭”活动。

2．总结：

愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户