学生信息管理系统C语言课程设计报告论文Word文件下载.docx
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导师签名：
日期：
注意事项
1.设计（论文）的内容包括：
1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）
2）原创性声明
3）中文摘要（300字左右）、关键词
4）外文摘要、关键词
5）目次页（附件不统一编入）
6）论文主体部分：
引言（或绪论）、正文、结论
7）参考文献
8）致谢
9）附录（对论文支持必要时）
2.论文字数要求：
理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。
3.附件包括：
任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。
4.文字、图表要求：
1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写
2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。
图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画
3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印
4）图表应绘制于无格子的页面上
5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档
5.装订顺序
1）设计（论文）
2）附件：
按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□优□良□中□及格□不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
4、研究方法的科学性；
技术线路的可行性；
设计方案的合理性
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
建议成绩：
（在所选等级前的□内画“√”）
指导教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
评阅教师评阅书
评阅教师评价：
一、论文（设计）质量
二、论文（设计）水平
评阅教师：
教研室（或答辩小组）及教学系意见
教研室（或答辩小组）评价：
一、答辩过程
1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况
2、对答辩问题的反应、理解、表达情况
3、学生答辩过程中的精神状态
评定成绩：
教研室主任（或答辩小组组长）：
（签名）
教学系意见：
系主任：
一、需求分析1
①.总体功能设计1
②.各模块功能设计1
二、总体模块功能框图2
三、总流程图及各模块流程图2
四、各模块主要功能的实现5
．显示模块5
．追加模块6
．查询模块6
．删除模块6
．修改模块6
．排序模块6
五、程序调试7
．显示程序7
．追加程序8
．查询程序10
．删除程序13
．修改程序14
．排序程序17
五、总结与心得体会19
六、附件20
.源程序20
.注释30
一、需求分析：
Ⅰ.总体功能设计：
学生信息管理系统存放了每个学生的学号、姓名、性别、年龄、出生年月日、地址、电话号码、E-mail信息地数据库。
每个人的信息定义在一个结构体变量中。
其结构如下：
系统通过显示程序、追加程序、查询程序、删除程序、修改程序、排序程序来实现学生信息管理系统的显示功能、追加功能、查询功能、删除功能、修改功能、排序功能。
各个功能的调用通过主函数中的switch语句来实现。
Ⅱ.各模块功能：
ⅰ.显示模块：
通过设计一个模块，来实现学生信息的显示。
以便于浏览学生的信息。
ⅱ.追加模块：
通过设计一个模块，当要加入新的学生的信息的时候，来实现新学生信息的加入。
.查询模块：
通过设计一个模块，这个模块可以按学生的学号、姓名来查询学生所有的信息，并显示学生的所有信息，以便查询者阅读。
.删除模块：
通过设计一个模块，当输入一个学生的学号或者姓名的时候，可以通过这个模块，将输入学号或者姓名的学生的所有信息从数据库中删除出去。
以后，这个学生的信息将不再会出现再数据库中。
.修改模块：
通过设计一个模块，当某个人的信息发生变化的时候，可以通过修改模块来进行修改。
修改模块时一具有多级子菜单的摸块。
使用十分的方便、灵活。
.排序模块：
通过设计一个模块，来实现数据库的信息按某项成员名的伸序或者降序排列。
这个模块提供了按学号、姓名、年龄三种方式来实现排序，使浏览者一目了然。
二.总体模块框图:
三、总流程图及各模块流程图
Ⅰ.总流程图:
Ⅱ.各模块流程图:
ⅰ.删除程序:
ⅱ.查询程序:
四、各模块主要功能的实现
.显示模块
程序通过一个printf函数把输出信息的表头打印出来，再通过一个for循环把每一个学生的信息输出，再输出的时候，通过定义数字、字符的长度大于本身的长度来实现输出信息的排版和隔开，使输出的信息排版美观。
.追加模块
程序通过输入一个整型变量n的值来确定追加的个数，再通过一个for循环来实现n个新数据的追加。
每个结构体中间的成员之间用空格来隔开，各个结构体之间通过回车键来隔开。
.查询模块
程序通过输入一个变量n来实现是按学号还是按姓名来查找。
当输入完学号或者姓名的时候，再通过一个for循环来实现此人信息的查找。
当含有这个人的信息的时候，把变量k赋值为1，并把此人再内存的顺序号赋给i。
如果不含这个人的信息的时候，变量k的值仍为0。
再通过一个if语句，如果k的值为1，则打印第j个人的所有信息，如果k的值为0，则打印“Error!
”。
．删除模块
程序通过定义一个变量n，来确定输入的到底是学号还是姓名。
通过一个for循环来确定数据库到底是否含有此人的信息。
如果含有此人的信息，则通过一个for循环，把这个以后的信息依次前推来覆盖这个人的信息，而实现此人信息的删除。
如果不含此人的信息，则打印“Error!
．修改模块
程序定义一个变量n，来确定到底输入的是学号还是姓名。
如果含有此人的信息，则把此人的信息打印再屏幕上。
再显示二级菜单，是修改这个人的学号、姓名、性别、年龄、出生年月、地址、电话号码还是E-mail。
通过一个switch语句来实现某个信息地修改。
如果不含有此人的信息，则打印“Error!
．排序模块：
程序通过定义一个变量n来输入一个变量，来确定是按学号、姓名还是年龄来排序。
首先定义一个结构体变量作为中间变量。
学号排序，通过两重for循环，运用中间结构体变量来实现两个变量信息的交换。
首先把学号最小的放第一个，以后依次类推。
姓名排序，同样通过双重for循环，通过strcmp函数来实现两个字符串的比较，再实现两个信息的交换。
年龄排序，也是同样的方法，不过是按年龄的伸序排列。
五．程序调试
.显示程序：
1．如果运行程序，将出现如下的界面：
图1--1
2．此时如果输入1，并按回车键，程序将进入显示模块，通过显示模块显示所有学生的所有信息。
其输出界面如下：
图1--2
．追加程序：
1．当在图1—1的前提下输入2，则进入追加模块，此时则出现如下的界面：
图2--1
2．此时电脑在问你要追加的人数，如果你输入1，则出现如下的界面：
图2--2
3．这个时候你就将追加这个学生的信息输入，输入如下信息：
322funanm201989.06.04xiangtan5469824as@
输入完后将出现以下界面：
图2--3
4．信息追加完以后，程序会自动跳到显示模块，把数据库种的信息再输出一次。
将会出现如下界面：
图2--4
．查询程序：
1．如果再图1--1的基础上选择5，则进入查询模块，进入如下的界面：
图3--1
2．如果你选择1,则将进入按学号查询的界面。
如下：
图3--2
3．如果你输入124，电脑将会自动查询学号为124学生的信息，并显示在屏幕上。
图3—3
4．如果你在图3--1的基础上选择2,并在输入了maxiang，则会出现如下的界面：
图3—4
5．如果你在图3—2和图3—4输入后，查无此人。
则显示如下信息：
图3--5
．删除程序：
1．如果你在图1—1的界面下选择4，则进入删除程序，出现如下界面：
图4—1
2．如果你选择1，并在此基础上输入学号124，程序则将学号为124的人信息删除，并显示如下：
图4--2
3．如果你在图4—1的基础上选择2,并输入maxiang，则出现如下界面：
图4—3
.修改程序：
1.如果你在图1—1下选择3,则进入修改程序，出现是按学号还是按姓名修改，如选择1，则出现如下：
图5--1
2.如输入学号112，出现下一级菜单，选择修改的内容，界面如下：
图5--2
3.如选择2，并输入xiangning，则将学号为112的人的姓名改为xiangning，界面如下：
图5--3
4.如果你在图5—1下选择3，并输入hujing，则将出现如下界面：
5.如果你选择1，并输入554，则姓名为hujing的人的学号将改为554，界面如下：
图5--5
.排序程序：
1.如果你在图1—1界面下选择6，则进入排序程序，你将选择是按学号、姓名还是年龄排，其界面如下：
图6--1
2.如选择1，则按学号排，其结果如下：
图6--2
3.如果在图6—1界面下选择2,则将按姓名排，其结果如下：
图6--3
4.如果在图6—1界面下选择3,则将按年龄排，年龄相同则按学号排，其结果如下：
图6--4
5.如在1—1界面下选择7，则将进入退出程序，其界面如下：
图6--5
五.总结与心得体会
通过一个星期的课程设计，使我对C语言程序设计有了一个更加深入的认识，从刚开始的初略的认识到有了比较深入的认识，能够比较灵活的运用。
C语言是一门比较灵活、有趣而且实践性非常强的课程，我们要从它的实践运用中，体会到了学习C语言的乐趣和好处。
在课程设计的这段时间里，我学到了许多东西，同时也使我对以前学的东西有了一个更深更透彻的理解。
比如：
能够灵活的运用双重循环，switch语句，结构体的定义、引用、使用，指针的定义、使用等。
虽然对C语言编程还有许多不明白，但这段时间我真的获易匪浅。
以前上编程课，我基本上都没有深入理解自己所编的程序，常常就是仿照书本编一个程序，再运行几遍，没错就万事大吉，根本就没管它了。
但这次就不同，对每个程序都有一个深入透彻的理解，常常不懂就问同学或老师，直至把它弄懂为止。
C语言限制比较的宽松，我们在编程的时候更应该仔细，一个小小的错误都可能导致程序的无法编译。
所以对于大的程序，我们更应该先编好主程序，再一个一个模块的编。
这样大大的缩短了编程的时间同时又提高了程序的可读性。
通过课程设计，使我对C语言的运用有了更深刻的认识。
使我对C语言的实践应用更加期待，更加好奇，我相信C语言对我以后的人生将有很大痹益。
在对C语言的使用中，使我对软件的认识也有了初步的了解。
更是为我以后学习的微机原理以及单片机原理奠定了基础。
我们的专业是电子信息工程，主要是跟电子产品打交道，后面用到C语言的地方还有许多，所以说，学好C语言，为我们以后专业知识的学习有很大好处。
在学习C语言中更使我体会到了学习计算机技术的乐趣，我将更加努力多学，学好计算机技术。
六.附件
.源程序
.建库函数
#include"
stdio.h"
conio.h"
structstu
{longintxh;
/*学号*/
charname[10];
/*姓名*/
charxb[4];
/*性别*/
intnl;
/*年龄*/
charczrq[10];
/*出生年月*/
charaddress[10];
/*地址*/
charphone[15];
/*电话号码*/
chare_mail[20];
/*E-mail*/
}s[20];
voidmain（）
{inti;
structstus1;
FILE*fp;
fp=fopen（"
H:
\\xsxxk.txt"
"
w"
）;
for（i=0;
i<
10;
i++）
{scanf（"
%ld%s%s%d%s%s%s%s"
&
s[i].xh,s[i].name,s[i].xb,&
s[i].nl,s[i].czrq,s[i].address,s[i].phone,s[i].e_mail）;
fprintf（fp,"
%ld\n%s\n%s\n%d\n%s\n%s\n%s\n%s\n"
s[i].xh,s[i].name,s[i].xb,s[i].nl,s[i].czrq,s[i].address,s[i].phone,s[i].e_mail）;
}
fclose（fp）;
clrscr（）;
r"
while（fscanf（fp,"
s1.xh,s1.name,s1.xb,&
s1.nl,s1.czrq,s1.address,s1.phone,s1.e_mail）!
=EOF）
printf（"
\n%ld,%s,%s,%d,%s,%s,%s,%s\n\n"
s1.xh,s1.name,s1.xb,s1.nl,s1.czrq,s1.address,s1.phone,s1.e_mail）;
.调用函数
string.h"
intN=0;
}s[40];
voidRe_file（）
{
E:
s[N].xh,s[N].name,s[N].xb,&
s[N].nl,s[N].czrq,s[N].address,s[N].phone,s[N].e_mail）!
=EOF）N++;
voidWr_file（）
{inti;
N;
}
voidDisp（）/*显示模块*/
{inti;
********************************************************************************\n"
xhnamesexagedateaddressphonee-mail\n"
%-4ld%-11s%-7s%-4d%-11s%-11s%-13s%-19s\n"
voidAppe（）/*追加模块*/
{intn,i;
*******************\n"
**\n"
*inputn=?
*\n"
scanf（"
%d"
n）;
*continue!
n;
s[N].nl,s[N].czrq,s[N].address,s[N].phone,s[N].e_mail）;
N++;
voidModi（）/*修改模块*/
{intm,n,x,k=0,i,j,t;
charst[20];
*******************************\n"
*1.xuehao2.name*\n"
m）;
if（m==1）
{printf（"
*****************
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