安徽特岗教师真题.docx
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安徽特岗教师真题
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安徽教师2016年特岗教师招聘考试单选真题及答案
安徽教师2016年特岗教师招聘考试单选真题及答案
1.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（）
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好个性和品德
D.学习能力和生活能力
2.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（xx年修订）规定的是（）
A.国家实施九年义务教育，收取学杂费
B.义务教育实行县级教育行政部门为主的管理体制
C.国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法
D.对违反学校管理体制的学生，学校经教育无效后，可以开除
3.贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是（）
A.满足社会、家长提高升学率的要求
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
4.下列关于课程资源的说法正确的是（）
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书
5.我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（）
A.复式教学
B.个别化教学
C.分组教学
D.班级授课制
6.与建构主义理论观点一致的是（）
A.学习不依赖于学习者以前的经验
B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识
D.学习者必须建构起自己的意义
7.对教学与考试关系理解错误的是（）
A.学生的负担很重，考试考什么学校就教什么无可厚非
B.学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致
C.就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测
D.考试结果为教学提供了反馈
8.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这一论述强调的学习动机类型是（）
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
10.阅读、写作、运算技能是（）
A.运动技能
B.动作技能
C.策略技能
D.心智技能
参考答案及解析
【中公专家解析】素质教育要求着重培养学生的创新精神和实践能力。
【中公专家解析】义务教育不收学杂费，学校不可开除违反学校管理体制的学生，义务教育实行县级人民政府为主的管理体制。
【中公专家解析】新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
【中公专家解析】从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有助于学生主动学习、和谐发展的资源都应该加以开发和利用。
【中公专家解析】我国目前普遍采用的课程教学基本组织形式是班级授课制。
【中公专家解析】建构主义理论认为，学习是依赖于学习者以前的经验的，学习是学生自己建构意义的过程，学习者并非必须要建构自己的意义。
【中公专家解析】考试内容和教学内容应该围绕教学大纲制定。
【中公专家解析】知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。
当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。
【中公专家解析】这句话的意思是学会知识的不如勤于学习的，勤于学习的不如喜欢学习的。
它体现的是学习兴趣的内部动机的作用。
【中公专家解析】心智技能也称认知技能或智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的智力活动方式，如阅读技能、写作构思技能、观察技能等。
来源：
http:
///html/2016/01/安徽教师考编培训特岗教师全真真题+答案解析（教综）
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2016特岗教师招聘考试真题+答案解析
一、单项选择题
1.党的十八大报告的主线是
A坚持和发展中国特色社会主义B坚持和发展中国特色社会主义政治
C坚持和发展中国特色社会主义经济D坚持和发展中国特色社会主义文化
2.解决三农问题的根本途径是
A发展中小城市
B城乡发展一体化
C发展农村经济
D乡村发展一体化
3.《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》提出我省义务教育发展的战略性任务是
A大力发展义务教育
B跨越式发展义务教育
C稳步发展义务教育
D均衡发展义务教育
4.教师职业道德高低的试金石是
A教书育人
B为人师表
C热爱学生
D严谨治学
【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准
5.教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家
A杜威
B赞科夫
C布鲁姆
D苏霍姆林斯基
6.个体主观能动性在人的发展中所起的作用是
A物质前提
B内部动力
C主导作用
D外部动力
【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是
A教育内容
B教育方法
C教育手段
D教育目的
【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
8.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是
A因材施教原则
B启发性原则
C循序渐进原则
D直观性原则
【解析】这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则
9.学校体育的根本任务是
A使学生掌握体育知识
B输送运动员
C训练学生的体育技能
D增强学生体质
【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质
10.学校德育的基本途径是
A团队活动
B课外校外活动
C品德课和各科教学
D班主任工作
【解析】学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学
11.现代教育理论认为，教学的本质是
A学生学的活动
B教师教和学生学的统一活动
C教师教的活动
D传授知识的活动
【解析】教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动
12.班主任工作的前提和基础是
A组织和培养班集体
B把课上好
C了解和研究学生
D组织班级活动
【解析】班主任工作的首要环节是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集体
13.知识学习的最终目的是
A感知
B应用
C理解
D巩固
【解析】知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中
14.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的
A强度律
B差异律
C活动律
D组合律
【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选B。
15.学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是
A学前阶段
B小学阶段
C初中阶段
D高中阶段
【解析】初中年级是人生观开始形成，品德两级分化的关键期
16.儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是
A关键期
B成熟期
C青春期
D发展期
【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。
在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快
17.根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在
A较高水平
B较低水平
C中等水平
D极高水平
【解析】根据耶克斯—多得森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。
18.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和
A发展性辅导
B小组性辅导
D个别性辅导
C整体性辅导
【解析】学校心理辅导的两大目标：
学会调试和寻求发展
19.下列选项中属于现代教学媒体的是
A标本
B挂图
C网络教室
D模型
【解析】略
20.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是
A知识经验
B定势
C问题表征
D心理准备
【解析】问题表征就是问题呈现的不用知觉方式
二、判断题
1.建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
【解析】√
2.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。
【解析】√
3.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。
【解析】√
4.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。
【解析】×教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。
5.《中华人民共和国教师法》规定：
教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。
【解析】√
6.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。
【解析】√
7.《教师教学课程标准》强调教师要成为反思性实践者。
【解析】√
8.班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。
【解析】×以上具体的几个方面属于班级的精神文化方面。
9.在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。
【解析】×教学过程中应以学习的间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。
10.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。
【解析】×综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内。
11.教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。
【解析】√
12.运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。
【解析】×运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。
13.千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。
【解析】×
这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东
西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。
这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。
与教师团结协作的精神没有关系。
14.信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。
【解析】√
15.与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。
【解析】×心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。
16.对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。
【解析】√
17.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。
【解析】×学生年龄越小，越应该多用正例。
18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。
【解析】×儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。
18.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。
【解析】×过度学习50%效果最好。
19.有效利用社会资源是人的学习策略之一。
【解析】√
三、案例分析
1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。
下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。
中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。
四年来，刘老师资助了26个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。
农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。
刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责任。
最终留住了这几个学生。
请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。
【参考答案】刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。
关爱学生要求教师尊重：
学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。
案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱，符合教师职业道德。
刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。
爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。
对工作高度认真负责。
案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德
刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。
为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了自己的爱心，为同学们作出了表率，是我们学习的榜样。
符合为人师表的职业道德。
刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责。
符合爱国守法的职业道德。
2、某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。
接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。
这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：
“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？
这与我们要学习的内容有什么关系呢？
”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
【参考答案】：
我非常赞同案例中老师的做法。
因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。
案例中主要运用的教学原则有：
1、启发式教学，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。
2、直观性教学：
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印象。
3、循序渐进：
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。
符合学生身心发展的规律。
4、案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。
能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中，案例中的老师运用了新课程改革中教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案不断的迈进。
5、案例中还运用了新课程改革中教学观，把教学看成是一种注重的是过程而非结果，案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。
综上所述，我非常赞同这为老师的做法。
四、论述
联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛？
【参考答案】：
课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛，同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。
课堂气氛可以分为三类：
对抗的、消极的和积极的课堂气氛。
对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛，学生反应过于强烈和兴奋，消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠，这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行，是需要避免的。
作为教师，应当适当调控课堂气氛，使课堂中呈现出积极的课堂气氛，从而促进学生的学习。
具体来讲，教师可以通过以下方式来调控课堂气氛：
1、转变教师领导风格。
在教学中，相对于权威型和放任型的领导风格的教师而言，民主型的教师更容易和学生交往，同时能够聆听学生的意见和建议，在民主型教师的带领下，班级更容易形成积极的课堂气氛。
我以往的教学经验使我知道，作为一名教师，除了对学生严格要求外，还应该尊重学生，关爱学生，与学生建立良好的师生关系。
。
。
只有这样，
才是一名民主型的教师，才能受到学生的尊敬，学生才能在上课的时候认真听讲，保持积极的课堂气氛。
2、教师对学生的期望应适当、适时。
在教学过程中，教师对学生的期望会影响课堂气氛。
教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应，作为教师，首先应该接受学生的意见，对不同的学生提出不同的期望值，保护学生的自尊心和学习积极性，其次，教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈，及时表扬和鼓励学生，通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关注，其次，教师对学生的提问应有差别，对于不同期望的学生，教师提出不同难度的问题，并进行激励性、发展性的评价，引导学生积极、主动学习，最后，教师应采用启发式教学，破除教师中心和书本中心，培养学生的问题意识，对于学生的问题应耐心和用心回答，保护学生好奇心，传达教师的合理期望，从而鼓励学生积极学习，维持良好的课堂氛围。
3、建立和谐的课堂人际关系。
在教学中，良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。
建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生，和学生多沟通，多交流，不仅在课堂上公平对待每一位学生，还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究，通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生，满足学生的需要，从而激发学生的学习动机，其次，在教师的带领下，和学生共同制定班级纪律，选出班干部，并开展多样化的教学活动，促进班集体的形成。
再次，教师应和其他任课教师进行沟通和交流，和校外的教育力量、学生的家庭一起，形成家庭、学校、社会三结合的教育，共同促进学生的健康成长，促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系，从而建立起积极的课堂气氛。
4、应灵活采用各种教学方法。
学生的学习离不开教师正确教学方法的选用，目前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等，不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法，多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学，来引导和启发学生积极思考，努力学习科学文化知识。
灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成，是教师调控课堂气氛的另一重要途径之一。
五、教学设计题
请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。
教学材料：
某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：
挫折和失败是成长所需要的,在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。
比如体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做事情收到了批评。
挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。
美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。
因为他知道，失败是有一定原因的。
每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会，后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，在恳求当演员。
在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他20多次的导演对他说：
“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。
我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角，如果效
果不好，你从此就断了这个念头吧。
”幸运之神终于对他露出了笑脸。
他成功，并创下了当时全美最高的收视纪录！
学生情况：
教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为45人。
设计要求：
1.请写出本科的教学目标
2.请写出本课的教学方法
3.请简述本课的教学过程
【参考答案】
例：
挫折和失败是成长所需要的
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：
培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
2、过程与方法目标：
通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。
3、知识与技能目标：
认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义
【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。
【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。
【教学过程】
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：
“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么？
”。
学生作答，教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。
二、探究新知
共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。
学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。
学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。
教师提出问题，学生进行作答
学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后，扔坚持自己梦想的案例，共同得到结论：
在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。
三、拓展延伸
教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。
【板书设计】
挫折和失败是成长所需要的
成长
失败+挫折
六、作文题
请阅读下面个歌词，写一篇不少于600字的读后感，题目自拟，诗歌除外。
长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知
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