部编人教版六年级语文下册课后习题参考答案Word格式文档下载.docx
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3.古诗三首
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
〔名师来指导〕在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文。
2.结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
〔答案大家找〕《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由幸福生活的渴盼。
3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?
和同学交流。
〔答案大家找〕王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。
杜甫的《月夜忆舍弟》中“露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生”等都是思亲的诗句,都表达了作者对家乡、对亲人的思念。
选做这三首古诗分别与哪些传统节日有关?
还有一些古诗也写到了传统节日和习俗,查找资料了解一下。
〔答案大家找〕《十五夜望月》写了中秋佳节望月的习俗;
《迢迢牵牛星》写了七夕节的习俗;
《寒食》写了寒食节的习俗。
还有不少古诗也写了传统习俗,如欧阳修的《生查子·
元夕》、王安石的《元日》等。
通过阅读这些描写传统习俗的古诗词,不仅让我了解到传统节日的相应习俗,提升了自己的传统文化素养,而且还充分感受到古诗的优美凝练,以及古人过传统节日时浓郁的节日氛围。
5.鲁滨逊漂流记（节选）
1.默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用小
标题的方式列出来。
流落荒岛→
〔答案大家找〕
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”
→回到英国
2.默读节选的片段。
说一说:
鲁滨逊克服了哪些困难?
他的心态发
生了什么变化?
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
鲁滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录时
间;
从船上虽得到了不少东西,但缺少的东西还不少;
工具的缺乏使他
建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力;
没事时,在岛上各处走走,为自
己寻找食物。
鲁滨逊开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地生
活。
鲁滨逊具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品
质。
8.匆匆
〔名师来指导〕
首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利
地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的
目的。
这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好
素材。
应在熟读的基础上,试着背诵全文。
另外,还应抓住文章的行文
线索,以便条理清晰地进行背诵课文。
2.课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了
作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
（1）“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什
么一去不复返呢?
——是有人偷了他们吧:
那是谁?
又藏在何处呢?
是
他们自己逃走了吧:
现在又到了哪里呢?
”这一连串的发问,表达了作
者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
（2）“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我赤裸裸来到这世界,转眼
间也将赤裸裸地回去吧?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
”
这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨
时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。
文中一连串的问句像一条线,
在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。
3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得
如此感人?
读了课文,你对时间的流逝有什么感触?
仿照课文第3自然
段,用一段话把你的感触写下来。
（1）作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多
种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。
（2）仿写示例:
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样
地匆匆呢?
学习的时候,日子从书本里流逝;
发呆的时候,日子从那美
丽的风景中飘过;
骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
9.那个星期天
1.默读课文,说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
在这一天里“我”的心情经历了:
妈妈答应带
“我”出去玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。
2.读下面的句子,想想作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自
然地表达内心感受的。
在课文中再找一找类似的语句,仔细体会。
◇我蹲在她身边,看着她洗。
我一声不吭,盼着。
我想我再不离开
半步,再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她
再耽搁。
（“我”盼着什么?
这里是怎么写出“盼”的心情的?
）
◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄
昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就
像时光的脚步。
那个星期天。
就在那天。
（这个片段表现了“我”怎
样的心情?
为什么不直接写心情,而是写“那个星期天”的光线和声
音?
（1）“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我”
出去玩。
作者通过动作、心理等描写写出了“我”盼着妈妈早点儿洗
完衣服带“我”出去玩的这种心情。
（2）表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。
从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情,从侧面描写更能
反映出“我”的失望与悲伤。
3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇
课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:
这两篇文章都是作者真情实感的流露。
《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
《那个星期天》
是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。
不同点:
《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手
法和描写,来抒发作者的情感;
《那个星期天》一文作者则是通过多处
的心理描写,运用反衬的表现手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛
苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在
这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。
10.古诗三首
默写《竹石》。
〔名师来指导〕
根据书中注释理解诗句的意思,然后再进行背
诵。
在熟读背诵《竹石》的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错
别字,不加字,不丢字。
2.借助注释,说说下面诗句的意思。
◇何当金络脑,快走踏清秋。
◇粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
◇千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
（1）骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,
在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?
（2）即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要
把洁白干净的石灰留在人世间。
（3）千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。
3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?
表达的方法有什么共同
特点?
（1）《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者
赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。
《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的
品质和不同流合污的情操。
《竹石》借岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨
铮铮的骨气。
（2）这三首古诗有一个共同点,即看起来描写的是物,实际上是在
赞颂人的一种精神。
这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。
《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨;
《石灰吟》
突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献
给人们的特点;
《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。
在表达方式上都是借物喻人,托物言志。
11.十六年前的回忆
2.默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最
深的是哪件事。
本文按时间顺序,先写了父亲被捕前烧掉文件
和书籍,以及工友阎振三被抓;
然后写了父亲被捕时的情景,主要表现
了敌人的残暴,父亲的处变不惊;
接着写了法庭上父亲与敌人斗争的
情景,表现了父亲的镇定沉着;
最后写了父亲遇害后,全家人无比悲痛
的情形。
给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现:
虽然遭受了严刑拷打,
但是他毫不动摇,依旧坚定;
面对家人的时候,他用“安定”“沉着”
感染着亲人,使亲人化悲痛为力量。
3.下面的句子分别写了李大钊的动作、外貌和语言,读一读,再找
出类似的句子体会他的品格。
◇父亲不慌不忙地向外走去。
◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
◇父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北
京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开
呢?
类似的句子:
“他脸上的表情非常安定,非常沉
着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲
的——他对于革命事业的信心。
”正因为李大钊同志对革命事业充满
必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而悲伤。
相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化
悲痛为力量。
4.课文最后两个自然段与开头有什么联系?
说说这样写有什么好
处。
课文的最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人
的悲痛心情,而且反复强调了父亲遇害的日子,这与文章的开头形成
了照应关系。
这样写使文章首尾呼应,结构严谨,更加突出了作者对父
亲深切怀念的悲痛心情。
5.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前仆后继。
李大钊、刘胡兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命
事业的道路上,谱写了壮烈的篇章。
查找资料,了解先烈的革命事迹,
赵一曼:
1935年11月,赵一曼率领的部队被日
伪军包围,她要团长带队突围,自己担任掩护,左手手腕中弹负伤。
她
在村里隐蔽养伤被敌人发现,奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿,因流
血过多昏迷而被捕。
她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅后,日寇和伪满
的警察头目立即对她进行审讯。
此时,她伤口不断流出的鲜血湿透了
棉衣,依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。
负责审讯的日
本特务恼羞成怒,竟用鞭子狠戳赵一曼的伤口,使她几次昏死过去。
生命垂危时,日寇担心得不到口供,把她送进哈尔滨市立第一医院监
视治疗。
负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义都为她的
英勇所感动,又听她宣传抗日救国的道理,于是决心参加抗联队伍。
在二人的帮助下,她于1936年6月28日深夜逃出哈尔滨,朝抗日游击区
的方向走。
第三天凌晨被日军追上,赵一曼再次被捕。
敌人反复折磨
了她一个月,她怒斥敌人:
“你们能够让整个村庄变成瓦砾,可以把人
剁成烂泥,可是你们消灭不了共产党员的信仰!
杨靖宇:
杨靖宇是我党我军优秀的高级军事指挥将领。
他牺牲前
五天,“讨伐队”将已无力奔跑的杨靖宇包围在一片小树林中。
他们
逐步逼近到
50米处,喊话劝降,对方依然用手枪向“讨伐队”射击。
日军见生擒困难就猛烈开火,有一弹击中胸部,杨靖宇壮烈牺牲。
日军
根据追踪估算,认为他缺粮已有半个月,完全断粮也至少在5天以上,
能够在零下
20摄氏度且没有房屋的山林中坚持下来简直不可思议,
于是将遗体送到县医院解剖。
当肠胃被切开后,看到的只是草根和棉
絮。
日本军官狠狠地说:
“算他是一条好汉!
12.为人民服务
背诵第2~3自然段。
背诵课文要建立在熟读理解的基础上。
另外,
抓住文章的行文线索,也有助于我们背诵。
第2自然段是关于死的意
义和价值的论述。
第
3自然段是说人总是要死的,但死的意义有不同。
2.说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思:
一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;
二是正确对待
批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;
三是提高勇气、克服困难、
互相爱护、搞好团结,使整个人民团结起来。
3.读下面这段话。
说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起
来的。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批
评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改
正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
第一句话是讲我们要欢迎批评;
第二句话是讲
我们欢迎任何人的批评;
第三句话是讲我们接受任何人的批评,只要
批评是正确的我们就改正;
第四句话是讲你说的办法对人民有好处,
我们就照你的办。
这四句话之间联系紧密,意思层层递进,句与句之间
是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。
4.结合下面的“阅读链接”,说说对“人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
周恩来同志是伟大的无产阶级革命家,从新中
国成立起,就一直担任政府总理。
他以崇高的品格,获得全国人民和全
世界人民的尊敬和爱戴。
1976年1月8日,周总理因病逝世,1月11
日,首都人民全部聚集到北京长安街送总理,场面十分感人。
人总是要死的,但每个人死的意义是不同的。
国难当头,那些为了
人民挺身而出的英雄,他们的死的意义是重大的,甚至远重于泰山,他
们的牺牲会沉淀在历史长河中,镌刻进民族魂,被后代永远铭记。
这一
句也运用了夸张的手法,赞扬了那些为了国家牺牲的英雄的伟大品质。
14.文言文二则
1.正确、流利地朗读课文。
首先借助工具书解决生字新词,然后多读几遍
达到正确流利地朗读课文的要求。
最后在理解每句话的意思的基础上
完成背诵。
2.联系上下文,理解加点字的意思。
◇通国之善．弈者也。
◇思援弓缴而射之．。
◇孔子不能决．也。
善:
善于,擅长。
之:
指弈秋的教导。
决:
判断。
3.对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。
〔答案大家找〕
学
弈
弈秋是全国最善于下棋的人。
让他教导两个人下棋,其中一个人
非常专心,只听弈秋的教导;
另一个人虽然也在听弈秋讲课,心里却一
直以为有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块
儿学习,但是后一个人不如前一个人学得好。
是因为他的智力不如别
人吗?
回答说:
不是这样的。
两小儿辩日
孔子到东方游学,看到两个小孩子争辩不休,便问他们争辩的原
因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而正午的时
候离人远一些。
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些,而正午时近些。
“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午就像
盘盂一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理
吗?
另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了正午就热
得像把手伸向热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉
的道理吗?
孔子也不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说:
“谁说你知识渊博呢?
4.在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?
他们是怎样
说明自己的观点的?
一个小孩认为太阳在早晨离人近,他是凭自己
所观察到的不同时间太阳大小的变化所做出的判断;
另一个小孩认为
太阳在中午离人近,他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出
结论的。
15.真理诞生于一百个问号之后
1.默读课文,想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义,
说说你从中受到什么启发。
（1）三个故事中提到的科学家发现和发明的过
程是相同的:
都是先偶然发现问题,并不断地追问;
再进行反复研究和
实验;
最后解决了问题,得出了结论。
“只要你见微知著,善于发问并
不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就有可能发现真理。
这句话是说要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题,这
样才能发现事物的规律。
（2）给我的启发是:
只有善于独立思考,具有锲而不舍精神的人,
才有可能发现真理。
2.为了证明自己的观点,作者列举了哪几个事例?
每个事例是按
照怎样的顺序介绍的?
（1）第一个事例是波义耳在一次偶然的机会发
现溅上盐酸的花瓣变红,并制成石蕊试纸。
第二个事例是魏格纳将蚯
蚓的分布写进书中,并对地质界产生重大影响。
第三个事例是阿瑟林
斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有
关。
（2）三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的,
都是先偶然发现问题,不断地追问,再进行反复研究和实验,最后解决
了问题,得出了结论。
3.小练笔。
仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,如“有志者事竟成”
“玩也能玩出名堂”。
功夫不负有心人
中国有句古话叫“功夫不负有心人”,它告诉人们只要勤奋,就没
有什么做不成的事。
演讲是一件非常普通的事,而美国第16任总统林肯却因为演讲
而成名。
他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲和口才的刻
苦练习,并做到多看、多听。
他年轻时当过农民、伐木工、店员、邮
电员以及土地测量员等等。
为了成为一名律师,他常常徒步30英里,
到一个法院去听律师们的辩护词,看他们如何辩论、如何做手势。
他
一边听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说,一边模仿
他们。
他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道,
回来后也学他们的样子,对着树林和玉米地反复练习演讲。
演讲的成
功使林肯终于成为一名雄辩的律师。
所以,做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾,应该有始有终、持之
以恒,这样才能有所作为,才能为人民、为社会做出贡献。
所以,千万
要记住“功夫不负有心人”。
失败乃成功之母
阳光总在风雨后,这是永恒不变的道理。
你若能从挫折中站起来,
重新出发,必定能获得成功,因为“失败是成功之母”。
比如伟大的发
明家爱迪生,一生的成功不计其数,一生的失败更是不计其数。
他曾为-项发明经历了八千次失败的实验,他却并不以为这是浪费,而是说:
“我为什么要沮丧呢?
这八千次失败至少使我明白了这八千个实验
是行不通的。
’”这就是爱迪生对待失败的态度。
他每每从失败中吸
取教训、总结经验,从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发
明成果。
古今中外,有许多成功者的事例,他们都是从失败中站起来的。
“失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句格言,更重要的是
要成为我们行动的指南。
16.表里的生物
1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。
（1）默读就是无声阅读,是用大脑直
接感受文字的意思,而不必将文字转化为声音。
我们默读
课文时,应做到“一用两不能”,即用眼睛看书,不能用手
指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用
手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。
另外,必须高度集中
注意力,只有这样,才能提高默读速度。
（2）主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是
活的生物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的
表里有个小蝎子。
表现了“我”童年时代对事物有着强烈
的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩
子。
2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎
样的孩子。
再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的
看法。
◇我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什
么把它放在这样一个美丽的世界里呢?
但是我也感到愉快,
证实我的猜测没有错:
表里边有一个活的生物。
◇我想,
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