解析江西省赣州市十四县市学年高二上学期期中考试联考语文试题Word格式文档下载.docx
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张骞出使西域之后，汉、唐、元、明各朝代为了经营西域，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府、州、县等以加强治理。
这些措施对保障丝绸之路的畅通和安全具有决定性作用。
丝绸之路密切了我国古代民族关系，也密切了东西方关系。
中原、江南以及巴蜀的名茶不仅输入西方，也输入西域、青藏高原与漠北，饮茶逐渐成为北方与西部民族的习俗。
在西夏与宋朝的贸易中，“惟茶最为所欲之物”。
同时，西域和中亚、欧洲的物产和文化也传入内地，今天内地随处可见的石榴、葡萄、胡葱、胡萝卜、大蒜、菠菜、芫荽、苜蓿，都是汉朝时从西域传入内地的。
到了唐朝，丝绸之路的东端终点长安、洛阳成为西域文化的荟萃之地，上至宫廷、下至百姓无不受西域文化的影响，穿胡服、习胡俗、食胡饼、听胡音成为时尚。
在唐朝著名的十部乐中，西域音乐就占五部。
到了宋朝，中国的茶叶和丝绸被大量贩运到西方，西方的乳香、硇砂、玉石、珊瑚、玛瑙、琥珀、琉璃等被大量转售到中国。
元朝时，中西交通空前畅通，中国的雕版与活字印刷术、火药等通过丝绸之路传到欧洲，欧洲和阿拉伯的天文、数学、医药、建筑等科学技术也传入中国。
中华民族是诸多民族相互接触、融合形成的你中有我、我中有你而又各具个性的多元统一体。
毫无疑问，在这个多元一体格局形成过程中，丝绸之路是重要的沟通渠道与交流舞台。
丝绸之路像一条纽带，联结着农耕文明和草原文明，联结着内地汉族人民与边疆少数民族人民。
未来，“一带一路”延伸之处必将是人文交流活跃之地，它不仅会继续描绘我国各民族交流融合五彩斑斓的画卷，还会进一步架起东西方各民族交流交往的桥梁。
（节选自2017年3月8日人民网）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.古代丝绸之路有草原道、绿洲道、茶马道、以及海上道四条，是东西方之间的一座交流物产、连通人心的桥梁。
B.古代丝绸之路不仅对沿路各民族经济发展有巨大的推动作用，而且在各民族交流融合方面也起到了联结纽带作用。
C.为了推动游牧文明与农耕文明之间的交流，早期月氏、乌孙、匈奴等民族在开通草原丝路方面做出了重要贡献。
D.我们不仅要肯定我国古代北方和西北游牧民族为丝绸之路的开拓与繁荣作出的重要贡献，而且要充分认识中原王朝的主体作用。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.控制了草原道的游牧民族，在与中原王朝交易时换回绸绢，除了供本国贵族享用外，还将其大量传输到西方。
B.许多游牧民族都曾和丝绸之路结下了不解之缘，有的甚至因为控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。
C.汉代开启的丝绸之路在后世并非总是畅通无阻，它既遇到过衰败和阻遏，也曾经经历过再度的繁荣和兴盛。
D.作者认为丝绸之路似联结着农耕文明和草原文明，联结着内地汉族人民与边疆少数民族人民的一条纽带，。
3.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）
A.中原王朝在丝绸之路沿途设置馆舍提供食宿，建立州府等加强治理，就是为了保障丝绸之路的畅通。
B.“一带一路”是古代丝绸之路的延续，它不但描绘出各民族交流融合的画卷，还将架起东西方交流交往的桥梁。
C.丝绸之路是民族沟通的渠道与交流的舞台，它使诸多民族相互接触、融合，并进而形成了多元统一体的中华民族。
D.丝绸之路促进了我国古代各民族之间甚至东西方之间的交流，这种交流不局限于物质方面，还有文化和思想。
【答案】1.D2.A3.D
【解析】
1.试题分析：
A项，忽略了原文中的“大体”，变或然为必然。
B项，对原文“不仅要看到其对沿线国家·
·
”中的“其”理解不准确，选项中“对沿路各民族经济发展有巨大的推动作用”与原文“对沿线国家和地区经济发展的推动作用”有明显出入。
C项，因果关系不成立，因草原古道的开通，促进了交流，但并不一定是为了交流才开通古道。
2.试题分析：
文中只说回纥是这样。
点睛：
这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项A混淆范围。
3.试题分析：
A项，还为了“经营西域”；
B项，“将”错，是“进一步”。
原文最后一段最后一句话。
C项，“它使诸多民族相互接触、融合，并进而形成了多元统一体的中华民族”错，强加因果。
（二）文学类文本阅读
彩 票
契诃夫
伊凡•德米特里奇是个家道小康的人，向来对自己的命运十分满意。
晚饭后，他往沙发上一坐，开始读起报来。
“今天我忘了看报，”他的妻子收拾着饭桌说，“你看看，那上面有没有开彩的号码？
”
“阿，有，”伊凡•德米特里奇回答。
“多少号？
“9499组，26号。
“好的，太太……让我来查一查……9499—26。
伊凡•德米特里奇伸出食指，从上而下逐一查对彩票的组号。
在上面数起的第二行，9499号赫然跳入眼帘！
他不急着看票号，也没有再核对一遍，立即把报纸往膝头上一放。
而且，像有人往他肚子上泼了一瓢冷水，他感到心窝里有一股令人愉悦的凉意：
痒酥酥，颤悠悠，甜滋滋！
“玛莎，有9499号！
”他闷声闷气地说。
妻子瞧着他那张惊愕的脸，明白他不是开玩笑。
“是9499号吗？
”她脸色发白，忙问，把叠好的桌布又放到桌上。
“没错，没错……有的！
“那么票号呢？
“啊，对了！
还有票号。
不过，先别忙……先不看，怎么样？
反正我们的组号对上了！
伊凡•德米特里奇望着妻子，咧开嘴傻笑着，像一个小孩子在看一样闪光的东西。
“行了，你快看看票号吧！
”妻子也是笑容满面，抱着能交上好运的希望。
“忙什么！
这号从上而下是第二行，这么说彩金有七万五呢。
这不是钱，这是实力，是资本！
夫妇二人开始笑逐颜开。
可能交上好运的想法弄得他们晕晕糊糊。
“要是我们真的中了彩，那会怎么样？
”伊凡•德米特里奇说，“这可是时来运转！
彩票是你的，如果是我的，那么我首先花上二万五买下一份类似庄园的不动产；
花一万用于一次性开销：
添置新家具，再外出旅游，还债等等。
余下的四万五全存进银行吃利息……”
于是他开始浮想连翩，那画面一幅比一幅更诱人。
在所有这些画面中，他发现自己都大腹便便，心平气和，身强力壮。
瞧他，刚喝完一盘冰冷的杂拌浓汤，便挺着肚子躺在小河旁热乎乎的沙地上，或者花园里的椴树下……他舒舒服服地打着盹。
等到太阳西下，他就拿着浴巾和肥皂，慢悠悠地走进岸边的更衣房洗澡，然后跳进水里，在那些暗银色的肥皂波纹附近，有小鱼游来游去，有绿色的水草摇摇摆摆……
“对，买上一座庄园就好，”妻子说，她也在幻想着，她想得都痴迷了。
“我，你知道，玛莎，想出国旅行去。
”他说。
“那我也得出国，”妻子说，“行了，你快看看票号吧！
“别忙！
再等一等……”他在房间里踱来踱去，继续暗自思量。
脑子里突然冒出一个念头：
一个人出国旅游那才惬意，就是不能跟那种一路上只惦记儿女、花一个小钱也要心惊肉跳的女人一道出门。
于是他平生第一次注意到，妻子老了，丑了，浑身上下有一股子厨房里的油烟味。
而他却还年轻、健康、精神勃勃，再结一次婚也不成问题。
“她一拿到钱，就会加上六道锁……她会周济娘家的亲戚，对我则计较每一个小钱。
”他立即想起她的那些亲戚们，听说她中了彩，保准会上门，像叫花子样死乞白赖地缠着要钱。
伊凡•德米特里奇又想起了自己的亲戚。
以前他见到他们还心平气和，此刻却觉得他们面目可憎，令人讨厌。
此刻他连妻子也感到面目可憎，令人讨厌。
这时他已没了笑容，而是怀着憎恨望着妻子。
她也抬眼看他，同样怀着憎恨和气愤。
她也有着自己的七彩梦幻，她十分清楚丈夫梦想着什么。
她知道，谁会第一个伸出爪子来夺她的彩金。
“拿人家的钱做什么好梦！
”她的眼神分明这样说，“不，你休想！
丈夫明白她的眼神，憎恨在他胸中翻滚。
他要气一气他的妻子，故意跟她作对，飞快瞧一眼第四版报纸，得意洋洋地大声宣告：
“9499组，46号！
不是26号！
希望与憎恨二者顿时消失。
伊凡•德米特里奇和他的妻子立刻感到：
他们的住房那么阴暗、窄小、低矮，他们刚吃过的晚饭没有填饱肚子，腹部很不舒服；
而秋夜漫长，令人烦闷……
一八八七年三月九日
（选自《契诃夫短篇小说选》）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）
A.小说的突出特点是从最平常的生活现象中揭示出时代本质和人性弱点，短小精悍，心理描写十分传神。
B.文中反复出现“9949”这个数字就是为了制造悬念，引发读者对中彩结果的猜想，激起读者的阅读兴趣。
C.“拿人家的钱做什么好梦！
”属心理描写和神情描写结合，活画出妻子对丈夫的洞察和鄙视，表现了在金钱面前，她的贪婪自私，吝啬凶狠，决绝无情。
D.小说开头写男主人公“向来对自己的命运十分满意”，最后又写“秋夜漫长，令人烦闷”并不矛盾，因为，开头写向来对命运满意，而到最后感到痛苦烦闷，正是因为彩票（金钱）的玷污（影响作用），人性中的自私、贪婪和不安、烦闷才凸显了出来，金钱（彩票）改变了夫妇二人对人生和生活的心理体验和感受（或对生活人生的看法，比如对双方对亲戚对家境的看法）。
E.这篇小说，以大量独白式的描写，表现了中彩的希望让夫妻二人由相爱到互相猜忌，互相憎恨，最后情感产生裂痕的过程。
精明的妻子早就料到如果自己中彩，丈夫一定会凯觎自己的彩金，于是她下决心绝不会给丈夫一分钱。
5.小说中多处写到的查对数字组号的细节对情节结构的作用。
6.概括小说主题，联系现实，请谈谈小说给你最深刻的启示。
【答案】4.B5.对情节的作用：
①悬念作用。
正因为丈夫自私，迟迟不道明号码，妻子急切解谜的心才被牢牢钩住，读者也才被情节吸引，急切地想知道结果。
②推动情节的发展。
数字号码，引发了夫妇二人心灵的渴望和波动，而这种渴望与波动的心理，又推动了情节的发展。
最后抖出包袱，报出真实号码时，这是情节的突转和高潮。
③线索作用。
数字组号贯穿了前后的情节，既脉络清晰，结构紧凑，又使情节跌宕起伏，很有艺术感染力。
6.主题：
彩票（金钱）撕下了罩在家庭关系（诸如爱情关系、夫妻关系和亲戚关系）上温情脉脉的面纱，显现了人与人之间赤裸裸的金钱关系，作品有力地批判讽刺了俄国社会十九世纪的时代本质和人性弱点。
启示：
①小说是我们今天生活的一面镜子，它告诉我们：
人与人之间，除了金钱之外，还有温情和爱。
（或：
人的生活固然离不开金钱，但又不能仅仅为了金钱而自私自利而不顾亲情、爱情和友情）②梦想过上美好的生活没错，但必须诚实劳动，而靠极端的投机侥幸心理，常常是靠不住的。
③在物欲横飞的今天，如果每个人都能理性地束缚住私欲的野马，也许才会找到属于自己的幸福和安宁。
④幸福不仅在于物质财富的多寡，更在于心灵的感受。
4.试题分析：
B项。
文中反复出现“9499”这个数字除了制造悬念的作用外，还表现主人公因中彩对未来生活产生幻想，推动下文情节的发展。
E项，“她下决心绝不会给丈夫一分钱”是伊凡想象出来的。
5.试题分析：
这是一道分析多次出现某情节的作用的题目，答题的关键是结合其所在的位置分析，实现找到在开头出现，“设置悬念“，中间”推动情节的发展，多次出现串联情节，起到线索的作用。
小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。
回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。
分析时主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行，有时还是文章的线索。
散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。
6.试题分析：
分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析，还可以抓住文中的重点句子结合情节的转换分析人物的心理变化以及导致这种变化的原因，进而分析主旨等，总之只要言之成理即可。
此题结合情节一家围绕“彩票”关系发生变换，变化的原因是“金钱”，由此得出“人与人之间赤裸裸的金钱关系”，进一步结合时代背景分析社会的现状。
谈自己的看法主要是谈现今时代应该树立什么样的金钱观。
如：
幸福不仅在于物质财富的多寡，更在于心灵的感受。
（三）实用类文本阅读。
材料一
近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。
但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。
首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；
其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；
再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；
最后，“提笔忘字”现象日益严重。
全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。
（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）
材料二
教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。
要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。
目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？
现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？
为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18．77%，由语文老师兼任书法教师的的占27．18%，由美术老师兼任书法教师的占25．6%，没有配备书法教师的占28．45%。
缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。
（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015年1月）
材料三
当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。
近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。
但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。
据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。
如何把书法教育真正落到实处？
日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。
他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。
建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；
重视并定期检查书法教学实施情况。
成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。
对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。
要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。
除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。
尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。
卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。
（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）
7.下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（）
A.三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。
B.材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。
C.“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。
D.三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。
8.下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（）
A.材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；
材料二是调查报告，数据分析详尽客观；
材料三专访专家，突出受访者个人观点。
B.三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。
C.三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。
D.三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。
E.材料的语言风格因读者群体而有所不同。
材料二主要面向教育界，简洁严谨；
材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。
9.根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。
【答案】7.D8.AE
9.①加强师资培训。
加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。
②提高书法教师地位。
设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。
③提高书法地位。
建立书法评价机制，加大奖励力度。
④寻求社会支持。
与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。
7.试题分析：
A项，“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。
B项，材料二显示目前学校幵展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”，无论是专职还是兼职都缺乏；
C项，材料二未提到“书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门管理监督”，也提出学校、社会等方面的作用。
8.试题分析：
B项，没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；
C项，“迫在眉睫”于文无据；
D项，没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”。
9.试题分析：
真是一道提建议的题目，注意总结专家的观点，三则材料都凑个不同的角度再现书法教育的现状，根据现状解决面临的问题。
“从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，如从对“全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访”中可以概括出：
提高书法教师地位。
设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”等办法。
新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
论盛孝章书①
孔融
岁月不居，时节如流。
五十之年，忽焉已至。
公为始满，融又过二。
海内知识，零落殆尽，惟会稽盛孝章尚存。
其人困于孙氏，妻孥湮没，单孑独立，孤危愁苦。
若使忧能伤人，此子不得复永年矣！
《春秋传》曰：
“诸侯有相灭亡者，桓公不能救，则桓公耻之。
”今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也。
公诚能驰一介之使，加咫尺之书，则孝章可致，友道可弘矣。
今之少年，喜谤前辈，或能讥评孝章。
孝章要为有天下大名，九牧之民所共称叹。
燕君市骏马之骨，非欲以骋道里，乃当以招绝足也。
惟公匡复汉室，宗社将绝，又能正之。
正之之术，实须得贤。
珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎！
昭王筑台以尊郭隗，隗虽小才，而逢大遇，竟能发明主之至心，故乐毅自魏往，剧辛自赵往，邹衍自齐往。
向使郭隗倒悬而王不解，临溺而王不拯，则士亦将高翔远引，莫有北首燕路者矣。
凡所称引，自公所知，而复有云者，欲公崇笃斯义也。
因表不悉。
（据中华书局影印四部丛刊本《六臣注文选》）
【注】①这是孔融写给曹操请求援救其友盛孝章的一封信。
盛孝章汉末为吴郡太守。
为人器量高雅宏伟，而又爱重士人。
孙策平吴会后，因为妒忌盛孝章的名望，把他囚禁起来。
孔融和盛孝章交谊深厚，写了这封论盛孝章的信给曹操，希望曹操驰书于吴，以救盛孝章。
但是曹操的信还没有寄出，盛孝章已为孙权所杀。
10.下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.今孝章实丈／夫之雄也／天下谈士依以扬声／而身不免于幽禁／命不期于旦夕／是吾祖不当复论／损益之友而朱穆所以绝交也
B.今孝章实丈夫之雄也／天下谈士／依以扬声／而身不免于幽禁／命不期于旦夕／是吾祖不当／复论损益之友／而朱穆所以绝交也
C.今孝章实丈夫之雄也／天下谈士依以扬声／而身不免于幽禁命／不期于旦夕是／吾祖不当复论损益之友／而朱穆所以绝交也
D.今孝章实丈夫之雄也／天下谈士／依以扬声／而身不免于幽禁／命不期于旦夕／是吾祖不当复论损益之友／而朱穆所以绝交也
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说.不正确的一项是（）
A.会稽，古地名，绍兴的别称，故吴越地。
《滕王阁序》“目吴会于云间”一说“会”读kuà
i，秦汉时会稽郡的郡治在吴县（即今苏州），郡、县相连，称为吴会。
B.传，一类是以记述详实史事为主的史传
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