二年级语文质量分析报告.doc
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乐治中心小学2017-2018学年度第一学期期末考试卷质量及答题情况
质
量
分
析
报
告
二年级语文学科
分析教师:
陈沁
二0一八年一月四日
乐治中心小学试卷水平和答卷质量分析评价表
2017—2018学年第一学期二年级语文学科
定量分析
参加考试
人数N
130
及格人数n
85
及格率
(n/N)×100%
65.38%
卷面满分
100
卷面
平均分
59.97
平均难度
P=平均分/总分
0.03
优秀率
18.46%
差生率
34.17%
是否符合常态分布
不符合
最高分
88
最低分
10
成绩(分数)
60以下
60---69
70-79
80---89
90---99
满分
合计
频数(人数)
45
34
27
20
0
0
37
频率(频数/参考人数)
34.62%
26.15%
20.77%
15.38%
3%
0%
100%
定性分析
一、测试情况分析
本次半期考试题卷面满分100分,其中应考人数130人,实考人数130人。
60分以上85人,60分以下45人,平均59.97,及格率65.38%,优秀率18.46%。
总的来看,本次半期测试成绩很不满意,相当一部分同学连题目都不理解。
二、试题结构及特点
本次期末测试内容包括本期教材1-8单元的学习内容,题型有:
给加点字选择正确的读音、看拼音写汉字、按要求填空(查字典)、词语接龙、选词填空、补写句子、按要求写句子、按课文内容判断、阅读、看图写话。
整个试卷内容覆盖面广,每题分值分配不明确,有含0.3分的题目,二年级的学生理解不了小数点,对于二年级的学生来说,阅读篇幅较长,看图写话的图片不标准,学生看不明确。
三、学生答卷分析及出现的问题
(一)基础知识:
第1题,给加点字选择正确的读音。
这些词语都来自课文,并且平时讲解比较详细,学生做得较好,就只有个别同学上课没认真听,随便蒙对了两三个。
第2题,读拼音,写汉字。
大部分学生能正确拼读,但写字时不准确,容易写错别字,还有小部分不能拼也不能写,留下空白,这样丢分很不值,这就是上课不认真听,下课不去巩固练习导致的。
第3题,按要求填空(按查字典的要求)。
此题中学生首先没掌握查字典的方法,其次是不认真读题目,用部首查字法应该查?
此处应该写出部首名称,小部分同学就填部首两个字,去掉部首还剩几画?
学生有的直接把整个字的笔画数写出来了,没有除去部首,还有的分不清要查的字的部首是什么,随便猜一个当做部首,还有小部分学生不能正确写出这样结构的两个字,对查字典的学习没掌握牢固。
第4题,我能词语接龙。
学生没有认真读题目,直接给给出的字组了几个词语,而不是接龙。
有的接了两个,第三个又不是接龙了,又变成了组词,所以学生没有认真思考问题。
第5题,我能选词填空。
给出的这几个词语看似填哪个空都正确,所以学生没认真读题,没有认真思考填哪一个词更适合,而是把这些词张冠李戴的填好。
还有的题目明明要求填序号,因为没看题目,不填序号反而把字写进去,批改中我严格批改,不按要求填的也是错的,所以此题做得较差。
第6题,变一变,使句子更加生动、具体。
题目中给出了例句,并且给出的题目就是文中的原句,学生根本没认真看,更没有找出规律,随便填一些字进去,连在一起读时,句子不通顺,搭配不正确,不形象,失分较多。
第7题,按要求写句子。
这些题型在复习中讲得很多,有的还是原句,学生较马虎,写的句子不通顺也不回头思考,只要能填满就好,导致句子不通顺、病句,还有句子中的错别字较多,有的照抄原句里面的字都不能写正确。
第8题,按照课文内容做题(判断题)。
学生读不懂题目叫干嘛,有的填序号,有的写字。
还有对课文内容模棱两可,不能区分正误,随便填满,有的还留空白。
第9题,阅读《风娃娃》
此阅读题是本册课文内容,平时上课时已经详细讲解学习过,可是有的学生还是不能做:
首先是没做加标点的那一题,学生没认真看题目,漏掉了都不知道。
其次在照样子写词语时,也是平时经常练习的,甚至平时的测试和讲解中经常做,还是没达到效果。
还有学生认为是学过的课文,就没再次去读,就按自己的记忆随便填,总之做得没想象中的好。
第12题,看图写话
在平时的训练中,看图写话通常都是给学生出示一幅或者几幅图画,然后观察、想象、写成段通顺的话。
在这里出示的只是一幅图画,并且是之前写过的一幅画,可能是在出题修改试卷时不太注意,导致图片不标准,影响学生观察效果。
所以有的写话内容写得很好,但是与图画根本没有关系,也就是没中心。
写话中有的学生写的错别字较多,有的通篇没标点符号,有的两三个字就打一个标点符号,还有的学生未做此题,所以失分较多。
改进措施
1、及时查缺补漏,培养学生认真仔细的学习习惯,加强后进生的辅导力度,尽量缩小学生成绩之间的差距。
2、加强语文知识与现实生活的联系,培养学生灵活运用知识解决生活中的问题的能力。
3、有关字、词、句方面的题,在平时要加强学生经常性的训练,确保不再失分或少失分。
4、在加强学生基础知识的同时,更要注重学生阅读、理解、分析、判断、解决实际问题等方面能力的培养,努力提高学生解决实际问题的能力。
备注:
1、成绩分布参考标准:
在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下,考生成绩应基本符合正态分布。
2、关于“定量统计”中几个项目的说明:
①“答对人数”指得分在该题满分的90%及以上的人数。
②各题“难度系数”Pi=,难度系数是反映试题难易程度的指标。
分析参考标准:
一般情况下,试卷平均难度系数>0.7为试题难度低;=0.7为难度较为适中(选拔性测试=0.5左右为宜,通常期中、期末考试为目标参照性考试,可适当);<0.4为难度高。
难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。
教务主任(签字):
评卷组长(签字):
二0一八年一月四日