六下心理健康教育教案设计Word格式文档下载.docx
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”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：
“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！
”小蓝对毛毛的批评正确吗？
假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？
三、在游戏中感悟
绕圈子游戏：
游戏规则：
1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；
2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来；
3、一圈说完后，讨论每人的感受；
4、每次绕三圈。
⑴×
×
，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
希望你以后改正，我们做个好朋友。
⑵×
，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。
⑶×
，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。
参加游戏的同学谈感受
四、想一想，加深体验
在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？
请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的“√”。
如果有别的做法请写在后面的横线上。
⒈及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。
（）
⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。
（）
⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。
”（）
⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。
⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。
⒍如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方（）
⒎不管对方的建议好不好，立刻采纳。
五、交换卡片，指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。
为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？
这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。
对待别人的批评，要采取虚心的态度。
对待别人的批评，要学会分析，比较。
对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。
今天的讨论就到这儿啦！
感谢大家的积极配合！
第二课
见义勇为好榜样
[主题]：
培养社会责任感
[心育目标]：
1、帮助学生正确认识见义勇为行为。
2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。
[教学过程]：
一、情景引入
教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：
“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？
当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？
”
内容简介：
重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾驰而来。
突然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷爷了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。
他的故事传遍了巴渝大地。
二、活动体验
1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。
表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。
2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。
讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。
3、教师总结。
指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。
4、现场摸拟。
教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。
三、总结谈话
当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出；
又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。
（学生自己赠送自己一句格言）
第三课
遵守公德从我起
教学目标
1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。
2．懂得遵守社会公德的重要性，愿意自觉遵守社会公德。
3．厌恶不遵守社会公德的行为。
敢于批评不遵守社会公德的人和事。
教学过程
一、复习旧知，导入新课[
1．启发谈话：
同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。
投影课题：
《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。
请大家把课题读一下，思考：
①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求？
（公共场合）。
②它们有什么共同点？
（都是遵守社会公德的具体表现。
）
2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。
作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。
今天，我们就一起来学习第五课——“”。
板书课题。
二、学习课文，明白道理
1．轻声读课文第1小节。
2．什么叫社会公德？
（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。
3．社会公德都有哪些基本要求呢？
根据学生回答，板书：
遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……
4．为什么人们要遵守社会公德呢？
四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。
使社会生活正常进行
是搞好经济建设的保证
是个人思想觉悟和道德水平的反映
5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？
否则，又会怎样呢？
投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。
（1）大街上的电话亭属于什么？
（公用设施。
）公用电话对人们的生活有哪些帮助？
（电话是人们进行交往、联络的工具。
有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？
（2）过马路、铁路有哪些规定？
（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？
反之，会怎样？
（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。
（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？
（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。
（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？
哪些是不遵守社会公德的？
这些行为对我们的生活有什么影响？
小组讨论、交流。
小结：
遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。
6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。
下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。
小品演示：
（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。
外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。
看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？
（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。
设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？
对国家的经济建设有什么影响？
（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。
遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。
7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。
我们来看看小记者采访的录像片断。
（1）片断之一：
两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。
方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。
提问：
方刚的行为表现了一种什么精神？
对社会有什么意义？
（见义勇为。
维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。
（2）片断之二：
有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。
捕杀白天鹅属什么行为？
（伤害珍稀动物。
）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法？
你会怎样对待捕杀者？
在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。
（3）片断之三：
有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。
请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。
（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。
这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。
（4）小结：
从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。
三、辨析是非，指导行为
1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。
现在老师请大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？
各组长抽签选题后，组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。
材料之一：
在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。
材料之二：
为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。
材料之三：
有人在公园的草坪上踢球。
材料之四：
有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕杀水獭等动物。
2．你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法？
小明认为自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。
你对这种想法有什么意见？
3．下面这些想法对吗？
请你帮助他们提高认识。
（1）听说要学《》一课，有的同学想：
“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。
（遵守社会公德是一个人思想觉悟高。
修养好、文明素质高的表现。
所以，不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。
（2）有人说：
“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；
大家都不遵守，我一个人遵守也没用。
”这样的说法对吗？
为什么？
（不对。
遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。
四、归纳总结，提出要求
1．随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？
2．布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。
3．总结板书，齐读板书。
4．总结：
同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。
少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。
第四课
兴趣是最好的老师
1.
情感与态度
通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.
行为习惯
积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
3.
知识技能
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
4.
过程与方法
5.
指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。
6.
学会与他人交流,分享感受与快乐。
（第一课时）
活动准备
1.多媒体课件:
《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
3.录象:
学生活动场景。
活动
（一）——兴趣万花筒
个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么?
看录像:
（1）看场景。
（2）看特写镜头:
我喜欢踢足球。
我喜欢……
3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好?
活动
（二）——我的兴趣菜单
出示:
我的兴趣菜单
小组交流自己的兴趣爱好。
填写兴趣菜单。
展示学生菜单。
讨论:
有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?
活动（三）——兴趣展示台
出示第四幅图。
学生交流:
你对哪一组同学的表演感兴趣?
让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。
以小组为单位组织战士活动,并汇报。
谈谈活动中的感受。
活动（四）——兴趣自助餐
提问:
你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响?
讨论交流。
小结。
（第二课时）
1.课前练小品。
〈学书法〉
2.课件:
书中插图。
3.收集关于兴趣爱好的故事。
4.课件:
兴趣宝塔。
活动
（一）——我当评判员
1.小品表演。
2.让我们来当评判员:
看了这个小品,你想说说什么?
3.媒体示几组图片。
队员们评判图中人物的行为。
活动
（二）——“我的烦恼”大家谈
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。
今天我们说出来大家一起帮着解决
2.交流,每个组提出不能解决的问题。
全班讨论疑难问题。
活动（三）——故事屋
1.听录音故事:
〈装满昆虫的口袋〉。
2.说说故事对我们的启示。
3.故事会:
（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。
（2）听了这些故事,你有什么想法?
活动（四）——兴趣宝塔
1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。
2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
3.小结。
第五课
大脑需要有“风暴”
㈠知识与能力目标：
⒈了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。
⒉培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。
⒊掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。
㈡过程与方法目标：
课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查,了解文物受损的现状,结成报告,在课堂上大家共同交流。
本节课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有的效果，所以此次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。
通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。
㈢情感、态度与价值观目标：
培养学生保护文物的意识及敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
教学重点、难点
重点：
让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法的原理
难点：
组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中
。
教具准备：
多媒体课件
情景导入：
⑴小测试导入
我们知道，一个杯子一般几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？
例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。
2、请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。
3、请著名书法家画家在纸杯上写画一作品，就可以卖更多的钱。
4、请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。
5、请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖更多的钱。
6、让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以卖更多的钱。
7、发明一种环保、带茶叶香的新型材料杯子，申请发明专利，就可以卖更多的钱。
8、让这杯子变成系列杯子产品，满足小孩、盲人、老人、妇女等不同层次的人的需要，就可以卖更多的钱……
⑵ 介绍头脑风暴法
象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。
有可能一些发明创意就这样诞生了。
一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。
素材处理：
⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。
⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。
⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。
⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。
头脑风暴
同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。
⑴介绍活动规则
①
自由畅想；
②
延迟批判；
③
以量求质；
④
综合改善；
⑤
限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。
⑵开始活动
现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！
（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。
）
设计方案
请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。
（技术上可行，经济上可行）
（出示幻灯片4）
小结：
文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。
我们怎能关闭它呢？
保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。
现在让我们携起手来从自己做起，从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。
第六课
想象需要有翅膀
第一课时
活动目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备：
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程：
一、激趣导入
1．教师：
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；
有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？
你想有吗？
你想有，就一定能有！
那就是一对想象的翅膀！
（揭示课题）
二、小小展厅
想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？
我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。
老师相机课件展示：
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：
人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！
难怪爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
（多读书，丰富知识，开阔视野；
设想一切都是可能的；
做白日梦，让思想自由飞翔；
多提“假如……将会……”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：
大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树
1．
教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时
1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2．
体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
活动准备
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡
一、录象演示，激趣导入
1、教师：
今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。
（播放《E.T外星人》的片段）
2、
影片中最吸引你的是什么？
3、
这部影片的导演是美国人斯蒂文·
斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4、
小结：
有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开
1、
课件：
中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
不怕做不到，只怕想不到！
你有什么样的奇思妙想呢？
创设情境：
这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
学生各抒己见。
5、
评选想象之星。
三、小小设计师
创设情境：
现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？
它的优势在哪？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
四、
总结：
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
第七课敢于坚持“己见”
培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和意见。
[教学目标]：
1、让学生认识思维独立性与个体创造活动的关系。
2、帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展，
升级会员 