最新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案.docx
《最新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案
新人教版一年级数学上册复习计划和复习教案
一、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数.
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法.
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题.
4、认识符号“＝”“＜”“＞”,会使用这些符号表示数的大小.
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球.
6、认真作业、书写整洁的良好习惯.
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.
二、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯.
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化.巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强.
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣.
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展.
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯.
三、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获.可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等.也可以引导学生设想自己的复习方法.这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向.
2、以游戏活动为主进行总复习.游戏是一年级儿童最喜欢的活动.游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展.如复习20以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感.又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的.可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算.
3、与生活密切联系.复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系.可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题.可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流.学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展.
4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识.专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会.
5、关注后进生的学习,进行耐心的辅导.
四、复习时间安排
1、位置（1课时）
2、0—20各数的认识及相应的加减运算（4课时）
3、认识图形（2课时）4、认识钟表（1课时）5、机动复习（2课时）
授课时间：
2018年月日
课题
综合复习第一、二单元
课时
第1课时
课型
练习课
教学目标
1、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序.
2、正确分辨物体的位置和顺序,灵活运用所学知识解决问题.审清题意.
教学重难点
教学重点：
正确分辨物体的位置和顺序.
教学难点：
灵活运用所学知识解决问题.审清题意.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、知识归纳收获多：
1、位置：
位置是相对的,参照物不同,位置会发生变化.
前后：
正面对着的物体是前,背对着的物体是后.
左右：
题目上如果是人物,就以题目上人物的左右为标准.
题目是除人物以外的任何物体,都以自己本身的左右为标准.
注：
上下楼梯都是靠右行.
敬礼应该用右手.
二、习题讲解忆旧知：
1、说一说.
问：
小兰的左边是谁？
小红的后面是谁？
小刚的右边是谁？
小明的前面是谁？
问：
你能帮小动物找到家吗？
问：
我们学习过哪些立体图形？
你能分别说出下列图形的名称吗？
师：
小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照.
仔细观察你发现了什么？
（）在最左边,（）在最右边.
（）在（）的前面,
（）在（）的后面.
（）在（）的上面,
（）在（）的下面.
设计意图：
让学生知道这是复习课,暗示他们体会复习课和新学课的不同处,体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识,是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”.
10分
10分
三、巩固练习提高快：
1、数一数.
①、在的（）面.
②、在的（）面.
③、的（）边是.
④、的（）边是.
⑤、的（）边是.
①、在（）面.的前面有（）只动物.
②、有6只动物在（）面.
③、的（）面有4只动物,（）面有2只动物.
2、填一填.
（）个（）个
四、拓展性练习
五、小结：
今天你学会了什么？
了解到什么？
设计意图：
10分
8分
2分
易错（典型）题例：
板书设计
教学反思
复习第一、二单元
授课时间：
2018年月日
课题
1~10的认识和加减法
课时
第2课时
课型
练习课
教学目标
1、通过复习使学生熟练地数出1～10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.2、通过复习使学生掌握1～10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
教学重难点
教学重点：
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算.
教学难点：
1、序数.2、运用所学知识解决生活中的简单问题.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、引入课题
（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元,1~10的认识和加减法.请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？
根据学生说的板书,（可先让学生翻书看再说）
汇报：
我们学了什么知识？
这单元内容我们都要注意什么？
二、基本训练,根据学生汇报内容出相应的基础练习,每练习一项都要说做题方法及注意事项.
1、看图写数.
师：
你有什么提醒大家注意的吗？
（阿拉伯数字不倒笔,占左半格,书写规范）
2、重视比较方法的梳理：
一一对应比较；---数数比较
三者之间的比较（先两两比较,再选出最大、多、小、少的）
出示下列式题比大小.怎样比较不会出错？
3、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序.如：
从左往右数,第2个是（）.
重点练习从左（右）圈几个和第几个.
（1）图中一共有（）个图形.
（2）从右往左数,是第（）个.
（3）从左往右数,排第（）.
4、相邻数：
（）6（）.
单数：
1、3、5、7、9
双数：
2、4、6、8、10
设计意图：
10分
15分
5、10以内数的组成.递增、递减、交换方法.
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成.
6、10以内的加减法；
（1）写出加减法的各部分名称.
（2）在计算连加、连减、加减混合时,先算什么,再算什么？
（3）出示计算卡片练习.重视逆向思维题型的训练,如：
（）＋6＝6,尤其是（）-3=3,学生容易填成0.
在○里填上“+”或“-”9○6=36○5=1
7、用数学解决问题.
（1）看图列式：
一图一式、一图二式、一图四式.
（2）解决简单实际问题的复习：
加强培养学生提问的意识和能力.
1）妈妈买了3个苹果,有买了2个梨,苹果和梨一共有几个？
2）妈妈买了5个苹果,吃了3个,还剩几个？
3）8个小朋友玩跳绳,走了一个,还剩几个人？
4）花丛里有7只蝴蝶,又飞来2只,一共有几只蝴蝶？
5）池塘里10只青蛙,走了2只,还剩几只？
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？
四、小结：
你今天有什么收获？
设计意图：
通过几次操作、观察、口述的过程.使学生把操作、思维、语言融为一体,达到深化算理的目的.使学生不仅知其然,而且知其所以然.
10分
3分
2分
易错（典型）题例：
板书设计
教学反思
1~10的认识和加减法的复习
授课时间：
2018年月日
课题
1~10的认识和加减法
课时
第3课时
课型
练习课
教学目标
1、通过复习使学生熟练地数出1～10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.2、通过复习使学生掌握1～10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
教学重难点
教学重点：
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算.
教学难点：
1、序数.2、运用所学知识解决生活中的简单问题.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、练习“
1、圈一圈,连一连.（共8分）
2、数一数每种花各有几朵,写一写.（共5分）
3、涂一涂,填一填.（共10分）
（左）（右）
把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色.
绿比红（）,红比黄（）.（填“多”或“少”）
4、请你填上合适的数.（共12分）
5＞（）（）＜3（）＞4
2＜（）3＜（）（）＝（）
1＜（）（）＞（）（）＜（）
5、要使盒子里都是5个皮球,每个盒子里要添上几个皮球？
请画上去.并写数.（共16分）
6、把4个分成两份,有几种分法？
写一写.（共6分）
7、请你先写数,再填空.（共10分）
8、比一比,看谁吃得多.（共12分）
（）（）（）（）（）（）（）（）
9、看图回答问题.（共9分）
10、把5枝花插在两个花盆,有几种插法,请写出来.（共8分）
一共有（）个人在排队买票,排在第（）,排在第（）.
设计意图：
10分
10分
二、想一想,做一做.（13分）
1、写出上的数:
235
431
2、
3、看图填数.
比少；
比多.
4、从左边起涂颜色.
涂2个：
☆☆☆☆☆
涂第2个：
☆☆☆☆☆
三、画一画,你能行！
（可以画你喜欢的任何简单的图形）（6分）
¤¤¤¤
1、比¤多画1个.
2、比¤少画2个.
3、和¤画同样多.
四、看谁算得又对又快!
12分
五、看图计算.16分
六、根据要求在里填上合适的数.10分
七、按规律填一填.
八、是几就圈几
九、画一画,填一填,说一说.5分
十、把右边的6串葡萄圈起来,把从左边数第7串涂上颜色.
设计意图：
通过几次操作、观察、口述的过程.使学生把操作、思维、语言融为一体,达到深化算理的目的.使学生不仅知其然,而且知其所以然.
10分
5分
3分
2分
易错（典型）题例：
板书设计
教学反思
1~10的认识和加减法的练习
授课时间：
2018年月日
课题
综合复习第五、六单元
课时
第3课时
课型
练习课
教学目标
通过复习使学生熟练地数出1～10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.
教学重难点
教学重点：
熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算.
教学难点：
1、序数.2、运用所学知识解决生活中的简单问题.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、计算.（18分）
10+9=9+1=2+5=8+10=
5+5=3+4=3+12=6-3=
4+6=10-9=2+7=4+10=
6+10=6+1=4+6=6-6=
5+12=4+2=3+5=2+8=
6+2=10+3=0+3=6+1=
二、填空.（44分）
1、一个数十位上是1,个位上是8,这个数是（）.
2、一个数个位上是2,十位上是1,这个数是（）.
3、1个十和3个一组成的数是（）.
4、20里面有（）个十.
5、比18大1的数是（）.
6、一个加数是10,另一个加数是9,和是（）.
7、16—2=（）,被减数是（）,减数是（）,差是（）.
8、按规律填数.（6分）
8、9、（）、（）、12、（）
10、（）、14、16、（）、（）
3（）、（）、18、17、（）、15
4（）、13、15、（）、（）
9、在10、3、6、2、16五个数中,选出三个数写出四道算式.（4分）
（）+（）=（）（）+（）=（）
（）—（）=（）（）—（）=（）
10、4+6（）+3（）—2（）
3+5（）+2（）+8（）
11、在○.里填上“>、<或=”.（4分）
10+4○1316—10○811+3○1318—8○1
设计意图：
教学中尽量提供学生思考时间,表达机会,让学生的数学思维有良好发展空间.
8分
12分
12、（8分）
写作：
写作：
写作：
写作：
读作：
读作：
读作：
读作：
三、判断.（4分）
1、数位表从左边起,第一位是个位,第二位是十位.（）
2、写10到20各数时,先写十位上的数,再写个位上的数.（）
3、19—7=12,减数是19,被减数是7,差是12.（）
4、10+8-2=18.（）
四、实践操作.（10分）
1、
○1把左边的10个圈起来,右边第二个涂色.（2分）
○2一共有（）正方形.（1分）
2、看数画珠子,再填空.（8分）
五、用数学.（10分,每题各5分）
1、一个加数是11,另一个加数是2,和是多少？
2、被减数是16,减数是4,差是多少？
六、小结：
今天你学会了什么？
了解到什么？
设计意图：
以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务,速度快,效果好.而如果让学生分角色合作来做的话,师不怎么好组织,耗费的时间更长,感觉没有必要.
设计理念：
加强家长和学生的联系,给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会.
8分
8分
4分
易错（典型）题例：
按规律填数.
10、（）、14、16、（）、（）
3（）、（）、18、17、（）、15
4（）、13、15、（）、（）
板书设计
教学反思
综合复习第五、六单元
授课时间：
2018年月日
课题
复习立体图形
课时
第4课时
课型
练习课
教学目标
1、使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球.知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形.
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念.
教学重难点
教学重点：
培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念.
教学难点：
培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球,还有长方形、正方形、三角形的谜语,让学生来猜.根据学生的回答,教师板书.
二、根据特点进行分类
1、让学生小组进行和做,把老师写的这些图形分成两类,并说明为什么要这样分？
理是什么？
2、总结出平面图形与立体图形的特征.
长方体：
6个面,棱,顶点,不能滚动
正方体：
方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动
圆柱：
上下一样粗,圆的,能滚动
球 ：
光光的,能滚动……
三、练习
1、数一数
（）最多,（）最少,（）和（）同样多.
2、用小棒分别摆一摆.
我摆一个△用了（）根小棒,
摆一个用了（）根小棒,
摆一个用了（）根小棒.
设计意图：
通过创设学生感兴趣的情境,激发学生的学习兴趣,使学生积极地投入到复习过程中,
2分
10分
15分
3、数一数．
（1）
有（）个,有（）个,有（）个.
（2）
有（）个（）个
（）个（）个
4、数一数
长方体有（）个,圆柱有（）个,
正方体有（）个,球有（）个,
5、从左起,第（）个是球,第（）个和第（）个是正方体,球的左边是（）,球的右边是（）
6、长方体有（）个,圆柱有（）个,
正方体有（）个,球有（）个,
7、小明在家里拿来下面这些物品,你能帮他分一分吗？
请把序号填在合适的括号中.
设计意图：
回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放,既可以巩固所学知识,也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法,从而帮助学生养成良好的学习习惯.
10分
3分
易错（典型）题例：
板书设计
教学反思
复习立体图形
授课时间：
2018年月日
课题
复习11——20各数的认识
课时
第5课时
课型
练习课
教学目标
1、对本单元的学习内容进行巩固,以达到熟练的掌握.
2、通过练习,使学生能正确认识十位、个位初步了解进制.
教学重难点
教学重点：
十位、个位的认识和10加几和相应的减法.
教学难点：
熟练计算10加几和相应的减法.
教法
操作、讨论、交流
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、导入：
同学们,老师今天要带你们到数学乐园去玩,好不好？
但是有个条件,必须要过以下几关,敢不敢迎接挑战？
第一关：
（数数,从0——20正数、倒数、双数、单数）
第二关：
对口令
第三关：
计算
二、新授
师：
同学们顺利的闯过了这三关,我们来到了数学乐园,数学乐园里有这么多的果树,快看看都有哪些果树？
生答：
苹果数、梨树、桃子树
师：
快点数一数每种果树各有多少棵？
生：
苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵
师：
根据这些信息谁能提个数学问题？
生：
一共有多少棵果树？
师：
谁会列式计算生：
6+9+5=20
师：
智慧老爷爷看小朋友们这么聪明,拿来了水果招待我们,看看有多少个水果?
生：
16个
师：
16是个几位数,各位是几,表示什么?
十位的数是几？
表示什么？
生：
16是个两位数,各位的数是6,表示6个一,十位的数是1,表示一个十.
师：
这个数是由几个一和几个十组成的？
生：
6个一和一个十组成的.
小朋友们这么聪明,小动物们也都来和您们交朋友了.
师：
小狗的左边有6只小动物,小狗的右边有8只小动物,这一排一共有几只小动物？
生：
15只
师：
怎样列式？
生：
6+8+1=15
师：
小动物们想出题考考你们,敢不敢迎接挑战？
生：
敢
设计意图：
5分
12分
三、巩固练习
1、按顺序填数
2、填空
3、看图列式计算
4、看数画珠子
数学游戏,猜猜我是几.
（1）我是10前面的一个数,我是几?
（2）我比9少1,我是几?
（3）我是12和14中间的一个数,我是几?
（4）我是19后面的一个数,我是几?
（5）我比18少1,我是几?
（6）我是由1个十和2个一组成的,我是几?
四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
五、学生举数字卡片回答：
5＋（ ）＝13 3＋（ ）＝12
4＋（ ）＝12 4＋（ ）＝13
5＋（ ）＝14 5＋（ ）＝12
2＋（ ）＝11 6＋（ ）＝14
六、小结：
今天你学会了什么？
了解到什么？
设计意图：
通过几次操作、观察、口述的过程.使学生把操作、思维、语言融为一体,达到深化算理的目的.使学生不仅知其然,而且知其所以然.
10分
3分
5分
5分
易错（典型）题例：
板书设计
教学反思
复习11——20各数的认识
授课时间：
2018年月日
课题
加减混合练习课
课时
第课时
课型
练习课
教学目标
1、通过练习,进一步巩固利用有用的数学信息,正确运用加减混合来解决问题的方法.2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力.
教学重难点
教学重点：
正确运用加减混合来解决问题的方法.
教学难点：
按照图意,找出规律,培养学生的探索能力.
教法
倡导合作
学法
合作、交流的学习方法
教学过程
个性化
设计
时控
一、口算
3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=
8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=
9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=
二、自主练习
1、学生乐队有15人,其中有9人是女生,男生有多少人？
（）－（）＝（男生的人数）
2、从停车场开走了16辆小汽车,又开走了9辆,一共开走了多少辆小汽车？
（）＋（）＝（一共开走小汽车的辆数）
3、看图列式计算
同学们真会动脑筋！
设计意图：
通过同学生活中饶有兴趣的情节,让同学联系情节的发展过程,建构连加连减的运算模式.感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣.
5分钟
15分
三、观察比较：
（1）比较4＋3－2和4－2＋3,明确：
都是加减混合计算.
体会：
从左往右的运算顺序.
（2）比较加减混合计算与连加连减,
明确：
都是两步计算式题,计算方法相同.
四、巩固练习
1、基础练习.
2、综合练习.
文具盒8元闹钟10元小刀5元铅笔2元
1、一个文具盒和一个闹钟一共要多少元？
2、一个小刀比一支铅笔贵了多少元？
3、你还能提出什么问题？
？
五、课堂作业：
1、小黑板或课件出示
将横行竖行的数相加,各得多少？
设计意图：
三个层次的练习目标指向不同.基础练习巩固本课所学；综合练习将加减混合计算与连加连减放在一起,有助于学生在运用中切实掌握两步计算式题的计算方法,并借助游戏的方式,激发学生的练习积极性；独立练习不仅能够培养学生的计算能力,还培养学生良好的学习态度和计算习惯.
7分
10分
3分
易错（典型）题例：
升级会员 