人教部编版七年级上册历史第17课西晋的短暂统一同步训练及答案.docx

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人教部编版七年级上册历史第17课西晋的短暂统一同步训练及答案

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第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

1、选择题

1.爷爷给小虎讲三国故事时说:

“三国尽归司马懿。

”小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。

“另一个人”是指（　C　）

A.司马迁B.司马昭C.司马炎D.司马睿

2.据《晋书》记载，晋武帝分封诸王，并规定：

“诸王以郡为国。

邑二万户为大国，置上中下三军，兵五千人；邑万户为次国，置上军下军，兵三千人；邑五千户为小国，置一军，兵一千五百人。

”这一规定直接导致的结果是（　A　）

A.“八王之乱”　　B.西晋灭亡

C.十六国的建立　　D.西晋的统一

3.李白的诗句“三川北虏乱如麻,四海南奔似永嘉。

”提到了永嘉五年（311年）,中原人民纷纷南迁江南的情况,从中可以看出,北方人民南迁主要是因为（　B　）

A.北方自然条件恶劣

B.北方战乱频繁

C.北方统治者残暴

D.南方经济发达

4.西晋结束了三国鼎立局面,完成全国统一,但它也是中国历史上的短命王朝之一。

下列对西晋短期而亡原因的叙述,不正确的是（　C　）

A.大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略

B.晋惠帝昏庸无能,统治阶级生活极为腐化

C.地方上的“八王之乱”推翻了西晋政权

D.内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫

5.西晋,一个骤起骤灭的政权,其盛衰兴亡耐人寻味。

对西晋“骤灭”有着重大影响的历史事件是（　D　）

A.司马氏篡魏B.定都洛阳C.“七国之乱”D.“八王之乱”

6.爷爷给马小虎讲三国故事时说:

“三国尽归司马懿。

”马小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。

这“另一个人”是指（　C　）

A.司马迁B.司马昭C.司马炎D.司马睿

7.西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（　A　）

A.洛阳B.长安C.建业D.成都

8.西晋人鲁褒作《钱神论》道:

“危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀……凡今之人,惟钱而已!

”这说明当时的社会风气是（　B　）

A.世人崇尚文学B.世人金钱至上

C.政府鼓励消费D.朝廷打击商业

9.李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，提到了永嘉年间，中原人民纷纷迁居江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（B）

A．北方自然条件恶劣

B．北方战乱频繁

C．北方统治者残暴

D．南方经济发达

10.东汉、魏、晋时期,我国北方和西方的少数民族陆续内迁。

下列少数民族中至今还存在的是（　B　）

A.匈奴族B.羌族C.鲜卑族D.氐族

二、非选择题

11.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级

（1）班同学开展以下探究性活动,请你参与。

（1）西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。

①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国 

②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似 

（2）东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些各迁到什么地方 

（3）西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么

（1）①280年。

②秦朝。

（2）生活在西北的氐族和羌族,迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。

（3）“十六国”。

12.东汉、魏、晋时期出现的人口迁徙浪潮及其影响。

（1）人口迁徙

①北方民族内迁：

东汉、魏、晋时期，北方游牧民族不断内迁。

氐族和羌族由西向东迁入陕西关中，匈奴族和羯族由蒙古草原南迁到山西一带，鲜卑族一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。

西晋时，山西、陕西内迁的

各族人口，已经占当地总人口的一半。

②中原人南迁：

由于西晋时期的八王之乱，中原人口大量死亡，幸存者南逃，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

（2）影响

①北方游牧民族内迁，促进了民族交融，也最终使西晋灭亡，北方地区民族政权林立。

②中原人口南迁，促进了江南地区的开发。

13．阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：

西晋建国初期，晋武帝恢复了古代的分封制，封二十七个同姓王，以郡建国。

之后不断扩大宗室诸王的权力。

诸王可自行选用国中文武官员，收取封国的租税。

材料二：

匈奴左贤王刘宣等私议：

“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。

”

——《晋书·刘元海载记》

（1）材料一中晋武帝采取的这种做法造成了怎样的不利局面？

（2）材料二中的“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件？

产生了怎样的影响？

（3分）

答：

（1）被封的宗室诸王，势力日益强大，威胁中央政权。

（2）八王之乱。

导致西晋从此衰落，中原人口纷纷南迁。

2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教案）

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

教材分析：

《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》是2016年人教新版教材七年级第四单元第17课。

在此之前，学生们已经学习了《三国鼎立》,这为过渡到本课时的学习起到了铺垫的作用。

本课内容在整本教材中也起到了承上启下的作用，下一课就要学习东晋南北朝时期相关内容了。

因此，具有不容忽视的重要的地位。

教学目标：

1.知识与能力

了解西晋建立，统一全国及八王之乱的基本史实。

了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

2.过程与方法

了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。

3.情感态度与价值观

分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史。

教学重难点

重点：

八王之乱和北方游牧民族的内迁。

难点：

西晋速亡的原因。

教学方法:

讲授法，讨论法、探究法

教学过程

（一）创设情境，导入新课

西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。

但西晋的统治很短暂，这是为什么？

魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？

又做了些什么？

让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

（二）教师引领，合作探究

一.西晋的建立

1．西晋的建立

同学们有没有听过“司马昭之心，路人皆知”的典故。

故事中的司马昭是何人，说明什么？

他有什么野心？

最终实现了吗？

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

三国鼎立的局面是如何结束的呢？

263年，魏灭蜀。

266年，司马懿的孙子司马炎废魏帝，自立为帝，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。

司马炎就是晋武帝。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

注意：

结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋266年建立，280年统一全国。

三国建立：

魏、蜀、吴→三国灭亡：

蜀、魏、吴。

2.西晋的统治

材料一

大臣石崇与国舅王恺斗富

材料二　（晋武）帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。

常乘羊车，恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而（皇）后父杨骏及弟（杨）珧、（杨）济始用事，交通请谒，势倾内外。

——《资治通鉴·晋纪》

材料三　针对西晋“唯钱是图”的现状，时人鲁褒作《钱神论》讽刺道：

“失之则贫弱，得之则富强……无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。

危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀。

是故忿争辩讼非钱不胜，孤弱幽滞非钱不拨，怨仇嫌恨非钱不解……”

探究一：

阅读课文，结合以上材料分析西晋的统治到底是什么样的呢？

这导致了什么后果？

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

西晋初期的这种社会现状为“八王之乱”的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。

二．八王之乱

1.西晋为什么会爆发八王之乱？

西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。

西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。

在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王的制度？

西周、西汉都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治。

2.简述“八王之乱”。

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

3.八王之乱对西晋社会产生了什么影响？

八王之乱历时十几年，西晋从此衰落。

在八王之乱中，中原人口纷纷南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

讨论：

“八王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。

不久，西晋被内迁的匈奴人所灭。

为什么西晋的统治如此短暂？

从中得到怎样的历史教训？

原因：

（1）统治集团非常腐朽：

奢侈之风盛行，在位皇帝（晋惠帝）昏庸无能。

（2）统治集团发生内乱：

“八王之乱”使西晋走向衰落。

（3）民族矛盾激化：

内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。

教训：

统治者统治要开明；要团结，不要内耗；民族关系要融洽等。

三．北方游牧民族的内迁

1.北方游牧民族的内迁

（1）北方游牧民族的生活

你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？

逐水草而居的游牧生活。

（2）北方游牧民族的内迁过程

内迁路线：

原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。

内迁结果：

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

2.十六国

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。

历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

3.前秦统一北方

十六国时期，各国彼此攻战，人民生活在水深火热之中，这种状况在什么时候结束？

是谁结束了这种状况？

4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。

皇帝苻坚采取哪些措施维护统治？

有何影响？

措施：

整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。

影响：

前秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。

（三）课堂小结

西晋短暂的统一，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个原因。

历史警示我们，应居安思危，吸取历史教训。

（四）课堂练习

1．标志东汉末年以来三国分裂割据局面结束的事件是（　　）

A．西晋灭蜀B．西晋定都洛阳

C．西晋灭吴D．西晋迁都长安

2．公元266年，下列哪一个人物废掉曹魏皇帝，自立为帝，改国号为晋（　　）

A．司马懿B．司马炎C．司马昭D．司马睿

3．洛阳是中国的六大古都之一，下列王朝曾在此建都的是（　　）

①秦朝　②西汉　③东汉　④西晋

A．①②B．②④C．①③D．③④

4．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。

这充分说明了（　　）

A．统治阶级的腐朽B．社会经济的繁荣

C．制糖技术的发达D．丝织技术的高超

5．作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但它却迅速地走向败亡。

下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰（　　）

A．石崇王恺斗富B．赤壁之战

C．八王之乱D．七国之乱

6．我国的春运被称为当今世界上最大的人口迁徙。

我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮发生在（　　）

A．东汉初年B．东汉末年

C．西晋初年D．西晋末年

板书设计：

人教部编版七年级历史上册教案：

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

【课程标准】

知道魏晋南北朝的更替。

【学习目标】

知识与技能：

能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实。

过程与方法：

通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨，学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。

情感、态度与价值观：

认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

【学习重难点】

重点：

西晋的建立和八王之乱。

难点：

西晋兴亡的因素。

【学习过程】

（一）创设情境，导入新课：

典故我知道：

“司马昭之心，路人皆知。

”

问题：

司马昭是何人？

他有什么野心？

最终实现了吗？

学生：

思考，分析，提出疑问。

教师：

这个典故通常指野心非常明显，为人所共知。

司马氏想统一天下。

司马昭是司马懿的儿子，他的儿子司马炎最终实现了愿望。

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

（二）教师引领，合作探究:

展示：

一、西晋的建立

1．建立

教师：

公元263年，三国中实力最强的魏国灭掉了蜀国。

公元266年，司马炎篡夺了魏国皇位，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋。

280年，西晋灭吴，统一了全国。

晋武帝司马炎

教师：

西晋的开国君主司马炎出身于河内司马氏的世族，祖父司马懿乃三国时曹魏的大将军、太尉、太傅，其伯父司马师、父亲司马昭都是曹魏时权倾一时的权臣，权势超过君主。

司马炎于266年取代曹魏政权，自立为帝，国号晋，定都洛阳，区别于五代时的后晋，史称“西晋”，又称为司马晋。

西晋代魏后，期间发生西陵之战，280年灭孙吴，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一。

强调：

三国建立的顺序魏蜀吴；灭亡的顺序：

蜀魏吴。

2．统治

材料一

大臣石崇与国舅王恺斗富

材料二　（晋武）帝既平吴，颇事游宴，怠于政事，掖庭殆将万人。

常乘羊车，恣其所之，至便宴寝，宫人竞以竹叶插户，盐汁洒地，以引帝车，而（皇）后父杨骏及弟（杨）珧、（杨）济始用事，交通请谒，势倾内外。

——《资治通鉴·晋纪》

材料三　针对西晋“唯钱是图”的现状，时人鲁褒作《钱神论》讽刺道：

“失之则贫弱，得之则富强……无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。

危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀。

是故忿争辩讼非钱不胜，孤弱幽滞非钱不拨，怨仇嫌恨非钱不解……”

探究：

以上材料反映了什么现象？

这导致了什么后果？

提示：

西晋统治者腐败奢侈，贪图享乐，社会上唯钱是图的风气盛行，这样的社会风气必然导致统治者无心政治，社会就会道德缺失，最终国家沦丧。

展示：

二、八王之乱

材料一

材料二据《晋书》记载，晋武帝分封诸王，“以郡为国，邑二万户为大国，置上中下三军，兵五千；邑万户为次国，置上军下军，兵三千；五千户为小国，置一军，兵千五百人。

”

问题：

1.西晋为什么会爆发八王之乱？

与其实行分封制有直接关系吗？

生看书，回答。

提示：

西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。

同周朝实行的分封制一样，最终诸王的势力增大，威胁到王室的统治。

八王为了争夺中央政权，相互混战。

所以分封制是导致八王之乱的原因之一。

2．八王之乱对西晋社会产生了什么影响？

展示：

（1）八王之乱历时十几年，西晋从此衰落；

（2）形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

展示：

三、北方游牧民族的内迁

1．生活

问题：

你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？

提示：

逐水草而居的游牧生活。

2．过程

北方游牧民族内迁的原因、表现、影响。

看书归纳

3十六国

教师：

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。

历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。

4．前秦统一黄河流域

苻坚采取哪些措施维护统治？

提示：

任用汉人王猛为丞相，锐意改革。

整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。

探究：

结合所学知识，分析西晋短暂而亡的原因及教训。

（1）原因：

①统治集团非常腐朽；奢侈之风盛行，在位皇帝智力低下。

②统治集团发生内乱（八王之乱）：

皇族争夺帝位，破坏了统治秩序，耗竭了西晋的国力。

③民族矛盾激化：

内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。

（2）教训：

统治者统治要开明；要团结，不要内耗；民族关系要融洽等。

（三）课堂小结，提炼升华：

西晋的灭亡可以说是统治者们咎由自取。

回顾历史，夏桀的残暴，商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。

大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。

历史留给我们深刻的教训。

仁政治国，走群众路线，各民族平等团结，共同繁荣。