和我们一样享受春天(虞大明).doc
《和我们一样享受春天(虞大明).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《和我们一样享受春天(虞大明).doc(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《和我们一样享受春天》
执教:
杭州市崇文实验学校虞大明老师(浙江省特级教师)
【课堂实录】
【课前谈话】
1、刚才虞老师听大家诵读古诗,很好,积累古诗,做有文化的人。
2、打开课文纸,从文具盒里拿出一枝你用得最顺手的笔放在桌面上,面带微笑,看着老师。
【教学过程】
一、师生对话,导入新课
1.今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。
2、春天是个美好的季节,在课题旁边写一写形容春天的四字词语。
交流:
生(百花齐放、鸟语花香、草翠花开、春意盎然、万紫千红、鲜花盛开)3.师:
在这美好的春天里,你最想做的事情是什么?
生:
放风筝;在草地上玩耍。
师:
发现大家在说春天里想做的事情时,脸上都洋溢着微笑,非常快乐。
其实用四字概括,那就是——(生:
享受春天)。
但是,在这个绿色的星球,还有许许多多的人,在他们的世界里,没有春天……
二、初读全诗,概览大意
1、师导语:
这是一篇略读课文,同学们自己去读,自己去学,把诗念准确。
2、交流、展示学习成果。
(1)检查朗读,指名逐节朗读,每个学生读完,老师都给出自己的评价。
生读完第1小节,师评价:
读得非常有情感,“弋、速”读得很正确。
生读完第2小节,师评价:
声音真好听,读得最好的词是“轰隆隆”,后面的“隆”读第一声,一起读一读(跟师读“轰隆隆”)。
生读完第4小节,师评价:
读得特别投入,老师想向他提建议:
“散”应读“sǎn”(第三声)。
这是一个多音字”。
齐读“散落”。
生读完第5小节,师评价:
读书的样子投入,提点小小的建议:
“祈盼”的“祈(qí)”第二声读正确了,一起读“祈盼”。
可见大家预习得十分充分。
(2)、每一节诗告诉我们什么?
(师生一起得出)
虞老师认可了学生的说法,同时也给出自己的概括:
“大海上巡弋着战舰和水雷。
”并提醒学生:
用这样的方式概括其它几个小节。
“沙漠被坦克和大炮侵占了。
”“夜空被导弹搅得很不安宁。
”
“草地上散落着地雷碎片。
”“我们的希望和祈盼。
”
3、师:
如果要把全诗分成两个部分的话,你会怎么分?
生:
大海、沙漠、夜空、草地为一部分,希望和祈盼为一部分。
生:
第一部分第1~4小节;第二部分第5小节。
前面是写战争把很多地方都破坏了,后面写的是我们希望不要发生战争。
师评价:
对诗粗粗一读,便理清了脉络,真是会学习。
三、探究一至四节,感受诗歌力量。
1、生自读第1-4节。
师:
从你们脸上的表情,老师知道你们很会读诗,读这样的诗就得面色凝重。
2、此时此刻,你最想说的一句话是什么?
最想倾诉的一句话是什么?
生:
战争史可怕的。
我们要的是和平。
师:
相信每个读诗的人都会有这样的感受,这就是诗歌的力量。
4、思考:
这4小节诗为什么有如此大的冲击力和震撼力?
【铺垫一】关注这4小节诗在写法上的相同之处。
生:
4小节都有“这究竟是为什么”
师:
这是诗人在表达他对战争的——质问、憎恶、抗议。
该怎么读这4句“这究竟是为什么”?
请生试读,读出区别。
生:
要逐句增强语气。
师将4句“这究竟是为什么”排列成梯级状。
生读
师:
这仅仅是疑问吗?
这是抗议、控诉。
在?
后还有____生“!
”请生补上!
师:
还有什么特点?
学生:
体会到“大自然本来是宁静的”。
师:
顺势而导:
用原先的美好和现实的残酷相对比,这反复使读者有了震撼的冲击力,这就是诗人的高明之处。
【铺垫二】师:
震撼力如此强的原因还因为是——(出示诗歌开头的改写)
波澜壮阔的大海大海
水平如镜的大湖沙漠
奔腾不息的大江书上原本是夜空
滚滚东流的大河草地
师:
这样写好不好,为什么?
生:
不好,那样是战争把水域……
师:
战火蔓延到了世界各地,海、陆、空,整个自然,整个世界,整个地球。
这也是诗人的高明之处。
四、歌曲激情,再诵诗歌。
师:
曾听过一首歌,和这首诗一样,一幅幅画面……特别是小男孩幽怨和坚定地眼神深深地触动了我,歌名是:
《TellMeWhy》(《告诉我为什么》)。
相信你会再一次被震撼。
欣赏歌曲《TellMeWhy》(《告诉我为什么》)【MV视频】
再齐读第1~4小节,并配乐《TellMeWhy》(《告诉我为什么》),师引读第一节,再师生齐读。
师:
这就是诗歌,这就是诗歌的力量,残酷的战争让很多人失去了……所以,高洪波先生在第5小节中呼吁——(生齐读第5小节)
五、学习第五节,升华情感。
1、师:
诗人的祈盼不过是一张课桌、一间教室而已。
孩子们,虽然我们的力量还不足以消灭战争,但至少我们可以像诗人一样,用我们的心,用我们的笔把希望描述下来,把你们的希望和祈盼用倾诉表达出来。
我们希望,我们祈(期)盼——
让蔚蓝色的大海永远是海鸥的乐园
我们希望,我们祈(期)盼——
师:
学着虞老师的样子说一说。
生1:
让沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。
生2:
让战争中的人放下武器……
生3:
让战争中的孩子跟我们一样有课桌……
生4:
夜空永远属于星星和月亮。
师:
这么多的希望汇成一句话——
出示句子:
让和平之花永远盛开,永不凋谢!
【齐读】
3.师:
再回顾课题上我们书写的有关春天的词,我们必须写下一个不可不写的词,那就是——“和平之花”,写下来。
3.“阅读链接”的引入,齐读两句话。
(1)让和平之花永远盛开,永不凋谢!
(2)抓住我们的欢笑和想象,我们在一起,和平就是可能的。
(选择《儿童和平条约》)
谢谢大家,下课!
板书设计
和我们一样享受春天
大海
沙漠对比
夜空希望、祈盼
草地