荆轲刺秦王学案Word格式.docx
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B级训练题
1.下列各句中不含通假字的有（
）
A.今日往而不反者，竖子也！
B.秦王还柱而走。
C.荆轲奉樊於期头函。
D.燕王诚振怖大王之威。
E.偏袒扼腕而进。
F.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
G.秦王必说见臣。
2.从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。
A.仰天太息流涕
B.持千金之资币物
C.樊将军以穷困来归丹
D.乃引其匕首提秦王
3.下列加点字的注音完全正确的一组是（
A.荆轲（kē）
拜谒（yè
）
督亢（há
ng）戮没（lù
谬（miù
）
B.偏袒（tǎn）
扼腕（è
厄运（è
濡染（rú
怯懦（ruò
C.淬火（cù
猝然（cù
忤逆（wǔ）
铁杵（wǔ）拊心（fǔ）
D.创伤（chuāng）创办（chuà
ng）瞋目（chēn）箕踞（jī）
目眩（xuà
n）
4.解释下列多义词。
5.下列句中加点词的用法相同的一组是（
①乃遂收盛樊於期之首，函封之②又前而为歌曰
③乃朝服，设九宾④顷之未发，太子迟之
⑤使使以闻大王⑥箕踞以骂曰
⑦今行而无信，则秦未可亲也⑧皆白衣冠以送之
A.①②③
B.④⑤⑦
C.②③⑧
D.①⑥⑧
6.解释下列句中加点的词。
（1）樊於期偏袒扼腕而进
（2）诸郎中执兵
（3）樊将军以穷困来归丹
（4）愿大王少假借之
（5）左右既前，斩荆轲
（6）至陛下，秦武阳色变振恐
（7）丹不忍以己之私，而伤长者之意
7.翻译下列句子。
（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
8.指出下列句中词语活用类型并解释。
（1）函封之（
）
（2）太子迟之（
（3）群臣怪之（
12.解释下列加点词的意义。
（1）攻城略地（
（2）略无慕艳意（
（3）燕赵之君，始有远略（
（4）今操芟荑大难，略已平矣（
9.从下列每组中分别找出两个词义相同的加点词。
（1）A.进兵北略地
B.略无慕艳意
C.今操芟荑大难，略已平矣
D.攻城略地
E.燕赵之君，始有远略答：
（
）与（
（2）A.三顾臣于草庐之中B.莫我肯顾C.但欲求死，不复顾利害
D.顾计不知所出耳E.顾不如蜀鄙之僧哉答：
阅读下面几段文字，回答问题。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：
“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：
“起，取武阳所持图！
”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；
诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
10.解释下列句中加点的词。
（1）愿大王少假借之
（2）自引而起，绝袖
（3）秦王还柱而走
（4）而卒惶急无以击轲
11.找出句中的通假字，并写出本字。
（1）秦武阳奉地图函
通
（2）发图，图穷而匕首见
（4）卒起不意，尽失其度
（5）秦武阳色变振恐
12.解释加点虚词的意义并指出其用法。
（1）秦武阳奉地图函，以次进以
（2）愿大王少假借之，使毕使于前之
（3）因左手把秦王之袖因
（4）卒起不意，尽失其度其
阅读
赵威后问齐使
齐王使①使②者问赵威后。
书未发，威后问使者曰：
“岁（收成）亦无恙耶？
民亦无恙耶？
王亦无恙耶？
”使者不说，曰：
“臣奉使③使④威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？
”威后曰：
“不然。
苟无岁，何以有民？
苟无民，何以有君？
故有问，舍本而问末者耶？
乃进而问之曰：
“齐有处士（有才能而隐居不出来做官的人）曰钟离子，无恙耶？
是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；
有衣者亦衣，无衣者亦衣。
是助王养其民也，何以至今不业（用做动词，成就功业）也？
叶阳子无恙乎？
是其为人，哀鳏（年老无妻的人）寡，恤孤独，振困穷，补不足。
是助王息（繁殖）其民者也，何以至今不业也？
北宫之女婴儿子无恙耶？
彻（取下）其环（做耳饰的玉），至老不嫁，以养父母。
是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝（上朝。
古代妇女有封号的才能上朝，所以这里的“不朝”是指未加封号）也？
此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民乎？
於陵子仲（子仲，齐国的隐士）尚存乎？
是其为人也，上不臣于王（不向王称臣，就是不做官），下不治其家，中不索（求）交诸侯。
此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？
”（《战国策·
齐策四》）
词类活用现象
名词活用
一、名词活用为动词。
例1：
二月草已芽。
（《采草药》芽：
发芽。
例2：
沛公军霸上。
（《赤壁之战》）军：
驻军。
例3：
愿为市鞍马，从此替爷征。
（《木兰诗》）例：
买。
二、名词做状语。
其一犬坐于前。
（《狼》）犬：
像狗一样。
箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）箕畚：
用箕畚。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
《小石潭记》斗：
像北斗星那样。
蛇：
像蛇一样。
使动用法:
使动用法是指谓语动词对宾语含有“使它怎么样”或“使它成为什么”的意味，它能让宾语具有“使动”动词所赋予的行为和性状。
一、动词使动用法。
行仁义而怀西戎，遂王天下。
（《五蠹》）怀：
使……归顺。
直可惊天地，泣鬼神。
《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》惊：
使……震惊。
泣：
使…悲泣。
二、名词使动用法。
文王以百里之壤而臣诸侯。
（《毛遂自荐》）臣：
使……称臣。
先破秦入咸阳者王之。
（《鸿门宴》）王：
使……为王。
三、形容词使动用法。
既来之，则安之。
（《季氏将伐颛臾》）安：
使……安。
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
（《廉颇蔺相如列传》）急：
使……急。
数词活用
一、数词活用为名词。
合从缔交，相与为一。
（《过秦论》）一：
一体。
二、数词活用为动词。
六王毕，四海一。
（《阿房宫赋》）一：
统一。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）贰：
不专忠于晋，和楚勾结。
此三子者……与臣而将四矣。
（《唐雎不辱使命》）四：
成为四个人。
形容词活用
一、形容词活用为名词。
小学而大遗，吾未见其明也。
（《师说》）小：
小的方面。
大：
大的方面。
兼百花之长而各去其短。
（《芙蕖》）长：
长处。
短：
短处。
二、形容词活用为动词。
北亦未敢遽轻吾国。
（《〈指南录〉后序》）轻：
轻视。
今吾以十倍之地，请广于君。
（《唐雎不辱使命》）广：
扩大。
意动用法:
意动用法是指谓语动词对宾语含有“认为它怎么样”或“把它看作什么”的意味。
它仅限于名词和形容词的活用，动词本身没有意动用法。
一、名词意动用法。
邑人稍稍宾客其父。
（《伤仲永》）宾客：
以……为宾客。
吾从而师之。
（《师说》）师：
以……为老师。
二、形容词意动用法。
吾妻之美我者，私我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）美：
以……为美。
大将军邓骘奇其才，累召不应。
（《张衡传》）奇：
以……为奇。
且庸人尚羞之。
（《廉颇蔺相如列传》）羞：
以……为羞。
答案：
【答案和解析】答案：
D
1.C、E
析：
A.反→返；
B.还→环；
D.振→震；
F.卒→猝；
G.说→悦
2.析：
A.涕：
B.币：
C.穷困：
D.提：
3.D
A.亢kà
ng
B.懦nuò
C.淬cuì
，杵chǔ
4.顾①只是，不过；
②回头
辞①辞别；
②推辞
微①假如，没有；
②暗暗地
引①身子向上起；
②举起
发①打开；
②出发
就①成功，成；
②靠近，登上
析：
积累文言词汇，注意区别词语含义。
5.C
皆为名词做动词
6.
（1）袒露一只臂膀
（2）宫廷的侍卫
（3）不得志，走投无路
（4）宽容，原谅
（5）近随，近侍人员
（6）殿前的台阶下
（7）有德行的人
落实双基，积累文言词语
7.
（1）这样，那么将军的仇可报，而燕国被欺凌的耻辱也就洗雪了。
（2）事情所以不成，只是想活着劫持你，得到归还土地的凭证来回报燕太子。
翻译时应注意词语释义的准确，例如，“然则”“乃”“欲”“以”
8.
（1）夺占
（2）丝毫
（3）谋划
（4）大致
9.
（1）A；
D（攻占，夺取）
（2）B；
C（顾及）
10.
（1）稍微
（2）断
（3）跑
（4）没有用来……的办法
积累重点文言词语
11.
（1）“奉”通“捧”
（2）“见”通“现”
（3）“还”通“环”
（4）“卒”通“猝”
（5）“振”通“震”
积累文言文中的通假字
12.
（1）以：
按照，做介词
（2）之：
他，做代词；
于：
在，做介词
（3）因：
于是，做连词；
之：
的，做助词
（4）其：
他们的，做代词
积累重点虚词的释义，并能举一返三。
13.B
考查一词多义。
使做名词时，当“使者”“使命”讲。
使做动词时，当“让”“派”“出使”讲。
“使”②与“者”字构成“者”字短语，是“出使”的意思。
“使”③与“奉”连用，是“使命”的意思。
14.D
考查词多义，多词一义，例句中的“以”与D句中的“以”都用在目的复句中，当“来”讲。
15.A
翻译时注意语境。
“贱”译成卑贱的，次要的。
是形容词做名词用。
16.B
考查文言文的断句和翻译。
注意此句中“婴儿子”即“北宫之女”。
17.B、C、E
考查筛选信息，把握文章要点。
第一段写赵威后先问齐国的收成和百姓情况，然后才问齐王是否健康，表现了她重视农业生产，重视人民生活的思想，认为这是国君治国的基础。
第二段，通过赵威后问两个隐居的贤士是否任用，一个孝女是否“入朝”表达了她主张任用贤人，提倡孝道的治国思想。
白拿老百姓的粮食。
在潞州任都指挥使，深得民心，离开时，“潞人送者皆号泣”。
C.牛存节听说晋兵攻泽州，虽然没有得到太祖的命令，但当机立断，赶去援救。
晋人挖地道攻城，牛存节也派人挖地道对抗，晋人攻不进去，只好撤去。
D.牛存节一生忠心耿耿，转战沙场，为国分忧，最后战死沙场。
临死前，还不忘嘱咐自己的儿子，要对国家尽忠，对家庭尽孝。
18.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）瑾兵方至，望其尘起，惊曰：
“梁兵已来，何其速也！
（2）“事急不赴，岂曰勇乎！
”举策而先，士卒随之。
动词活用
一、动词活用为名词。
殚其地之出，竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）
出：
土地中出产的农产品。
入：
家庭收入。
非常之谋，难于猝发。
（《五人墓碑记》）
谋：
计谋。
ｃ级训练题
13.对下面两句中四个加点的“使”字的意义判断正确的一项是（
（1）齐王使①使②者问赵威后
（2）臣奉使③使④威后
A.使①与使③相同，使②与使④相同B.使①与使③不同，使②与使④相同
C.使①与使③不同，使②与使④不同D.使①与使③相同，使②与使④不同
14.下列各句中加点的“以”字和例句中加点的“以”字的意义相同的一项是（
例句：
愿令得补黑衣之数，以卫王宫。
A.苟无民，何以有君？
B.是以众议举宠为督。
C.楚战士无不一以当十。
D.至老不嫁，以养父母。
15.对“岂先贱而后尊贵者乎”翻译正确的一项是（
A.难道把卑贱的放在前面，而把尊贵的放在后面吗？
B.难道把卑贱的百姓放在前面，而把我们国君放在后面吗？
C.难道是先轻视我们国王而后再尊重他吗？
D.难道是把你们国君放在前面而后再尊重我们国君吗？
16.对“北宫之女婴儿子无恙耶”翻译正确的一句是（
A.北宫的女婴和儿子平安无事吧？
B.北宫的女儿婴儿子平安无事吧？
C.北宫的女儿婴儿子没有生病吧？
D.北宫的女婴和儿子没有生病吧？
17.下列对本文内容分析得正确的是（
）（多项选择）
A.本文反映了赵威后看重农业（收成）和人民生活而轻视齐王的态度。
B.本文反映了赵威后把农业（收成）和人民生活看得比国君还重要的民本思想。
C.本文表达了赵威后认为要治理好国家，就必须任用贤能、提倡孝道的治国主张。
D.赵威后认为齐国之所以没有治理好，是因为齐王不重视农业（收成）和人民生活，不能举贤任能，不在齐国提倡孝道。
E.赵威后认为，只有收成好了，人民生活才能安定；
人民生活安定了，国王的统治才能巩固；
贤能的隐士被任用了，老百姓都孝顺父母，国家才能治理好。
文言文中比较常见的词类活用的类型有：
一、名词活用为一般动词
㈠判断方法
在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。
所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词；
同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；
又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。
㈡活用形式
1．名词十名词（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。
前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；
后一个名词作动词的，属于主谓结构）
例1舍相如广成传舍（舍，安置住宿）（《廉颇蔺相如列传》）
例2晋军函陵（军，驻扎.驻军）（《烛之武退秦师》）
分析例1中“舍”本是名词，用在宾语“相如”前，活用为动词，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是动宾结构；
例2中“军”本是名词，用“函陵”前，活用为动词，是“驻扎”的意思，“军函陵”是动补结构。
2．副词作状语十名词（组成状谓结构，名词活用为动词）
例3然皆祖屈原之从容辞令（祖，效法.模仿）（《屈原列传》）
例4然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）（《寡人之于国也》）
分析例3中“祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法.模仿”的意思。
例4中“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。
3．能愿动词＋名词（组成状谓结构，名词活用为动词）
例5左右欲刃相如 （忍，用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）
例6假舟楫者，非能水也（水，游水.游泳）（《劝学》）
分析例5中“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。
例6中“水”本是名词，这里用在能愿动词“能”之后，宾语“水”之前，活用为动词，是“游水.游泳”的意思。
4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词
例7泥而不滓（泥，生活在污泥里）（《屈原列传》）
分析例7中“泥”本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。
5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作调话中心词，事物名词就活用为动词
例8时秦昭王与楚婚（婚，结为婚姻）（《屈原列传》）
分析例8中“婚”本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动词，这时“婚”变为动词，意思为“结为婚姻”。
6所＋名词（组成所字结构）
例9置人所罾鱼腹中（《史记·
陈涉世家》）
分析因为“所”字通常与动词结合组成名词性词组,所以所字后的名词用作动词。
例9的“罾”字是名词用做动词，作“捕”、“捞”讲。
㈢规律总结：
名词活用为动词：
1.标志：
名词出现在副词后；
名词出现在能愿动词后；
名词出现在“所”字后
2.语法分析：
句中无动词；
两个名词连用；
名词在句中谓语的位置；
名词后为代词。
二、形容词活用为一般动词
文言文中，形容词的语法功能与现代汉语基本相同，经常作句子的定语、状语和补语.，但不能带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是活用作一般动词。
即如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词。
如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活用为动词。
例如：
1、卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（《屈原列传》）
2、且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？
（《信陵君窃符救赵》）
3、楚王尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
（《鸿门宴》）
分析例1中“短”是形容词，这里带有宾语“屈原”，活用为一般动词，意思是“诋毁，指出……缺点”。
例2中的“轻”是形容词，这里带有宾语“胜”，活用为一般动词，意思是“轻视，看轻”。
例3中的“善”是形容词，这里带有宾语“留侯张良”，活用为一般动词，是“友好，友善”的意思。
（二）规律总结：
形容词活用为动词：
1、标志：
形容词出现在代词前面，形容词出现在名词或名词性短语前。
2、语法分析：
句中无动词，形容词带了宾语，又没有使动、意动的意味，它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系。
三、动词、形容词活用为名词
动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。
它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。
在文言文中，形容词除一般用作定语.状语.谓语之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，在句子中充当主语或宾语，有时前面有“其”字、“之”字或数词。
形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。
例如：
1、屈原疾王听之不聪也（听，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力）（《屈原列传》）
2、吊有忧，贺有喜。
（《勾践灭吴》）
3、盖其又深，则其至又加少矣。
（《游褒禅山记》
4、是故，圣益圣，愚益愚。
（《师说》）
分析：
例1中“听”本是动词，这里用来作兼语，是“听力，听觉”的意思。
活用为名词。
例2中“忧、喜”本是形容词，这里用在动词“有”后作宾语，活用为名词，是“忧愁的事；
高兴的事”的意思。
例3中“至”本是动词“到”的意思，这里活用为名词“到的人”。
例4中前一个“圣、愚”本是形容词，这里用作主语，活用为名词，是“圣人，愚人”的意思。
动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义；
形容词活用作名词，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或者事物，在句子中充当主语或宾语。
四、名词作状语
（一）判断方法
现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
即如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。
（二）活用形式
1.表示比喻
例1、太史公牛马走司马迁再拜言（牛马，像牛马一样，如牛马一般。
这里是作者谦称）（《报任安书》）
2、天下云集而响应，赢粮而因景从。
（《过秦论》）
名词作状语，名词前面可以加“如”字来解释，含有“象……那样地（似的、一样）”的意思。
例1中的“牛马”是名词，用来修饰动词“走”作状语，翻译为“像牛马一样，如牛马一般”；
例2中的“云、响、景”本是名词，用来修饰动词“集、应、从”作状语，意思是“象云那样汇集”、“象声响那样应和”、“象影子那样随从
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