荷叶圆圆说课稿.doc

荷叶圆圆说课稿.doc

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《荷叶圆圆》说课稿

一、教材分析

《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。

文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

二、学情分析

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，从而培养他们的熟读能力,想象能力和表达能力。

三、教学目标：

1、认知目标：

认识12个生字，会写六个熟字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、情感目标：

体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、技能目标：

培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。

4、品德目标：

培养学生团结合作的精神。

四、教学方法与过程：

1、教学方法：

新《纲要》明确指出：

阅读教学是小学语文教学的基本环节。

它是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。

所以本课教学，我以一个伙伴的身份引导学生通过各种形式的读，让学生在读中学习生字，在读中领悟课文，在读中积累语言，努力创造一种形、色、声有机结合的教学情境，极大的调动了学生的多种感官参与学习，有利于学生掌握新知，体会课文的情感。

2、教学过程：

为了优化教学环节，丰富活动形式，我将本课分为五个教学环节：

激情导入、学习生字、理解课文、扩展积累和学习写字。

第一环节：

激情导入

首先我播放课件，让学生欣赏荷塘美景的画面。

并启发学生说说你看到了什么？

再出示课题。

（这样做一下子就将学生的注意力就集中起来了，也调动了学习积极性。

）

第二环节：

学习生字

我先利用课件出示12个会认字。

让学生交流识字方法，喜欢说哪个就说哪个。

然后让学生进行扩词练习。

（此环节是为了鼓励学生交流识字方法，检测识字效果，让孩子学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，识字的能力。

）

第三环节：

理解课文

我引导学生通过各种形式的读来学习第二自然段，再放手让学生自学另外三个自然段。

（这样是根据一年级学生的年龄特点和认知水平来设计的。

对于一年级学生而言，完全放手让其自学，学生是根本找不到门道的。

我先引导学，让学生从中学到学习的方法，这时再放手让其自学，学生就游刃有余了。

这样做不仅可以让学生掌握一些自学的方法，也可以提高学生的自学能力。

）

第四环节：

扩展积累

我让学生仿照课文的句式说说，荷叶还会给谁带来快乐？

（这样设计是为了训练学生的语言表达能力和想象力，从而积累更多的词句。

）

第五环节：

学习写字

我先让学生观察字的结构特点，然后汇报写的时候该注意些什么？

再看课件演示笔顺。

（这样做既可以培养学生的观察能力，也能提高学生的写字兴趣，从而把字写得漂亮规范。

）

五、教育技术的应用

在教学中我恰当地运用多媒体教学课件来辅助教学，下面我重点介绍一下，我在激情导入和识字写字这三个环节是如何运用多媒体课件的：

新课导入在整个教学中是一个重要环节。

成功的导入能集中学生的注意力，明确思维方向激发学习兴趣，使学生在学习新课一开始就是一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。

为了吸引学生的注意力，我在课件素材的选用上，按照儿童的视觉特点和心理特点，选择了色彩鲜艳，画面清晰的图像和视频片段进行编辑整合，为他们营造生动活泼的课堂氛围。

如：

在课堂伊始，我就通过课件出示荷塘美景图，赏心悦目的画面一下子就吸引了学生的注意力，使学生仿佛置身于美丽的荷塘之中，看到学生惊喜的样子，我赶快发问：

你看到了什么？

这时大部分的学生都高高地举起了小手，个个跃跃欲试，迫不及待地想把自己看到的说出来，学生渴望表达的愿望展露无疑。

学生的注意力和积极性也被充分的调动起来了。

认识生字对于一年级的孩子们来说是枯燥乏味的，也是一年级语文学习中的难点。

为了改变这种状态，也为了培养他们的识字能力和教给他们识字的方法。

我在学习生字环节，我用课件出示12个要求会认的生字，让他们先在小组内交流识字方法，再自由汇报，喜欢说哪一个就说哪一个，然后进行扩词训练，最后我再用课件出示几个重要的词语或孩子们没有想到的词语让他们读读。

这样做照顾到了全体学生，对于识字能力强的学生就可以汇报难一点的生字，识字能力差的学生就可以汇报简单一点的生字。

给差生展示的机会，增强了他们的学习信心。

从而达到了较好的识字效果。

写字练习也是一年级语文教学的重要组成部分，再加上一年级学生小手的灵活性还不是很强，也不善于观察的这些特点，我首先让他们先观察要写的生字，然后说说写的时候该注意些什么？

再用课件来演示字的笔顺。

当孩子们说出了写字时的注意事项，他们再写的时候就会注意了；当孩子们看到flash动画演示的笔顺时，他们的写字兴趣就被调动起来了，也加深了对字的记忆。

最后，我在不失时机的将学生的作品拿到展台上展示，更加促进了学生把字写好的积极性。

六、评价与反思

本课教学，从低年段儿童的心理特征出发，运用现代教育技术，从激发兴趣入手，突出学法指导，并让学生朗读欣赏，想象说话，充分调动学生的学习积极性，还让学生深入理解词句，展开想象的翅膀，力求使教学达到一个比较理想的境界。

最后希望，现代教育技术能成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具，而不仅仅是展示答案或课文插图的搬家的工具。

七、板书设计

14荷叶圆圆

　　　　图片　　　　　　　　　　　　　文

　　　　小水珠　　　　躺　　　　　　　摇蓝

　　　　小蜻蜓　　　　立　　　　停机坪

　　　　小青蛙　　　　蹲　　　　　　　歌台　

　　　　小鱼儿　　　　游　　　　　　　凉伞

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