届高考语文作文辅导微写作Word文件下载.docx
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（一）人物描写类
可以从正面切入，通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象；
也可以从侧面切入，借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。
参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。
运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。
【写作点拨】
写作时要有条理，可以由上而下进行描写，也可以由下而上进行刻画。
同时注意详略得当，突出杜甫的神韵，体现出他忧国忧民的情怀。
另外，也可以适当引用杜甫的名句，运用排比、比喻、对比等多种修辞方法以增添文采。
（二）景物描写类
要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各种感官，做到绘声绘色。
同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。
以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个画面。
运用至少两种修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。
此题要求对“一条河”进行描绘，可以写自己所见，也可以写自己所想。
写作时要注意写景的顺序，可以用“听”“看”等动词或者“河里”“河岸”等方位名词来标记。
如果能在写景的同时，赋予“一条河”以人格化的色彩，从而做到虚实结合，就容易高人一等。
此外，整个文段还要能表达一个中心，如表达对河的喜爱之情或者由河而生发出的某种人生感悟。
（三）场面描写类
场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，使场面生动而富有感染力。
写作时要注意两点：
（1）点面结合，有序可循；
（2）活动为主，突出气氛。
根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。
上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。
（1）要描写人物神态和心理活动；
（2）运用至少两种修辞手法；
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；
（4）不少于200字。
此题富有生活气息，大多数学生有切身体会，能够抒发真情实感。
写作时可以通过勤奋好学的学生与心不在焉的学生之间的对比，也可以通过师生之间的“对峙”，把“不少同学”那种欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心态体现出来。
—————■说明类■—————
说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。
事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。
说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。
语言要通俗易懂、科学严谨。
阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。
团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。
（1）开头点明说明的对象；
（2）说明顺序要合理、清晰；
（3）运用举例子、作比较的说明方法；
（3）须引用一句与之相关的古诗。
【写作指导】
此题意在唤醒人们对中华民族传统节日的关注与重视，在传统节日式微的现状下，具有较强的现实意义。
传统节日有除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等。
考生先要选择好一个自己熟悉的传统节日，不能把国庆节、劳动节、妇女节、母亲节等当作传统节日。
写作时，要按照一定的逻辑顺序行文，如所写节日的时间、来由、习俗、文化意蕴等。
作比较可以是横向的（与其他传统节日比较），也可以是纵向的（自身的比较）。
—————■议论类■—————
议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。
此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。
结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。
今天早晨是家长送你来考场的吗？
请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
—————■应用类■—————
此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
请你以一位热心公益的环保志愿者身份，给所在城市（X市）的居民写一封倡议书，就改善污染状况提出自己的思考和建议。
字数200字左右。
—————■抒情类■—————
直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。
也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。
间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。
写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁。
要求感情真挚，富有文采。
颁奖词是对人物事迹和精神的高度概括，写作时首先应对写作对象有充分的了解，力求用最简洁的文笔，勾勒人物的主要事迹，彰显人物精神。
比如蔺相如最闪亮的事迹莫过于完璧归赵、渑池会、将相和，而刘和珍是鲁迅笔下真正的猛士，她敢于直面敌人的刺刀。
另外，颁奖词的语言要求意蕴丰富、自然流畅，适当运用修辞手法。
二、关键能力
提问模式：
1.针对于“XXXX”谈谈你的理解，按要求完成写作。
2.针对于上面的论点，请写一个小短文，反驳其观点。
【答题思路】
写好微写作可以从以下四个方面来考虑：
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达。
根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
【典例分析】
一、【2020年天津市高考语文试题】语言表达。
在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。
请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。
要求100字左右。
【答案】
《红楼梦》中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”，写出了宝钗的青春之美。
大如团扇的一双蝴蝶，引得宝钗取出扇子，向草地下来扑。
宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚，香汗淋漓，娇喘细细。
这个情节里，宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗，而是呈现出女孩的青春之美。
经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳，值得我们去探寻，去汲取其中的营养。
《论语》中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。
这段话是孔子传授给我们的为人处世之道，正因为知人不易，人们不被理解或者被误解的情况就很普遍。
但是推己及人，君子更应该站在他人的立场上考虑问题。
经典给我们智慧。
《三国演义》中的桃园三结义。
在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园，备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。
义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。
而“义”字几乎贯穿在我们生活的方方面面。
经典离我们并不遥远。
【解析】
本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何‘走进经典’。
要求100字左右”，第一点三本书确定了：
《红楼梦》《三国演义》《论语》，从中任取其一。
选《红楼梦》《三国演义》，要结合情节，选《论语》，要结合其中的名句。
写作的落脚点在“走进经典”。
首先分析名著阅读存在的现象，如“读不进”“不爱读”“读起来没劲”，之所以会如此，与书籍的特点有关，如《红楼梦》《三国演义》，这两本大部头作品，情节复杂，人物众多，人物性格各异，如《论语》，因为是文言文，所以存在语言上的障碍，同时《论语》中的语言非常精炼，语义丰富，需要学生耐下心来体会这些名言的内涵。
二、【2019年天津市高考语文试卷】下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
不少于3点理由，100字左右。
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流成上
蒲公英的种子成远处飘回，聚成伞的模样！
太阳从西方升起，落向东方！
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗！
房里飘来饭菜的香！
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁！
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情③再现日常生活细节，亲切感人④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力⑤诗行错落有致，具有视觉美感
本题考查综合语言表达能力。
解答此题目，要审清题干要求，注意细节，比如字数限制等。
本题要求说明《你还在我身旁》这首诗的获奖理由。
可从诗歌的整体构思、内容、艺术手法、诗歌的书写布局等角度分析。
“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香，你把我卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上”用回溯的写法，以各种不可能出现的现象表达内心的渴望；
“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”，精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象，运用生动的细节描写，表现真挚的感情，亲切感人；
结尾“你还在我身旁”单独成行，与上文的层层铺垫形成呼应，产生强烈的情感冲击；
从诗句的摆放来看，错落有致，形成视觉美感。
方法小结
在阅读教学中，渗透微写作的训练，本就是呼应阅读理解的考查方向之一。
这样的微写作，大体有两个方向，一是阐释及延伸阅读文本的思想和表达形式，一是运用阅读文本体现的思想和表达形式。
当然，在阅读教学中，渗透微写作的训练，首先得过阅读理解关。
这一关，其实也要通过阐释型的微写作加以强化的。
阅读理解和微写作本就应该形成互动和促进。
在基础复习中，能否渗透微写作训练呢？
通常的观点是不能。
其实，语文学习本就是一个立体化的学习，这是学科特点决定的。
但我们少有立体的日常语文学习。
于是，基础复习中，单纯地背记错别字，枯燥地背成语名句，成了学生学习语文的痛苦。
如果我们换一个思路，把语文的基础积累和微写作结合起来，就可以很好地化解这样的痛苦。
掌握六类文体
分解训练描述、议论、抒情能力点，掌握各类应用文体格式。
描述、议论、抒情的各种方法，应该从现在开始，化解落实在每天的微写作练习中；
不应存在侥幸地猜题押宝心理。
对各种表现方法的训练，还应从“改写、扩写、缩写、续写和看图说话”等各种形式角度进行训练。
各类应用文体，应掌握基本格式要求；
同时着重从“简明、连贯、得体”的角度，训练应用文体的表达。
学生应该掌握的应用文体主要是六大类：
条据类，书信类，通知、通告，启事，说明书，新闻。
【经典练习】
一、【2020·
北京人大附中高三三模】“二十四节气”是中国古代农耕文明的产物，古人依天时确定农时。
今天，人们渐渐远离了农耕生活，但却依然在观察、品味、思考节气。
学校公众号推出“节气与生活”栏目，号召同学们投稿。
请你从“二十四节气”的清明、芒种、寒露、大雪中选择一个，撰写一段文字，表达你对该节气的感悟，参与投稿。
（5分）
示例：
“芒种”是夏天的第三个节气。
其实，让我们记住的是它字面上的意思，而让我们体验深刻的应该是现实中的意义。
“芒种”时节，小麦已经成熟，等待收割；
玉米、谷子等各种夏播作物就要开始播种，正是播种最忙的时节，因而“芒种”也就是“忙种”字眼的真实体验。
这个时候，乡民们都流行着一句话叫：
“春争日，夏争时。
”每到“芒种”前后，正是“三夏”大忙季节，可谓“虎口夺粮”。
乡间往往要求学生们都放“伏假”，搞好夏收夏种，颗粒归仓。
“芒种”里演绎着的是“一收一种”，镰刀，收割的是夏日的成果，耧斗播下的是秋天的希望。
本题属于微写作，重点考查学生的语言表达能力。
解答此类试题，首先要回顾微写作的要求，然后结合本题的要求进行写作。
“微作文”需要关注审题立意、语言运用、结构创意等方面的特点。
任何一篇习作，不论篇幅多少，都有主题，微作文更是如此，考生要在有限的字数内将自己对于主题的理解阐释清楚，并结合生活经验和语言积累择其精要来表达。
从语言运用方面来说，受篇幅限制，学生不能自由、细致地表达，而要凝练自己的语言，简单来说要做到开门见山、直抒胸臆、旁征博引、情景交融。
开篇即要扣题，抓住立意点，表达自己对主题的认知，可以借鉴名人佳句引起共鸣，可以事理结合提炼认知，即便是选择“瞬间镜头”的细节描写，也要体现“紧扣心弦”的一点，丝丝入扣，撩动人心，“于无声处听惊雷”，一语惊醒赏文人。
在结构选择上，叙事与抒情相结合的小段式，或者抒情议论的排比式，或集中，或分层，都可以在有限的篇幅内阐释自己对主题的理解，引起读者的共鸣。
不要仅仅平铺直叙，而是要让有限的文字体现层次感，逐步提升情感和认知层次，有一咏三叹之感，带给你富有层次的体验，不断心灵深处的共鸣唤起。
就本题而言，考生需要审清楚题干的要求，如本题要求“从‘二十四节气’的清明、芒种、寒露、大雪中选择一个，撰写一段文字，表达你对该节气的感悟，参与投稿”，这里提供四个节气，考生可以从中选择一个比较熟悉的节气，结合这一节气所处的季节、特点、农事活动等来谈自己的感悟。
如“清明”有天清地明的意思，这个节气开始，天气清澈明朗，百鸟啼鸣，柳绿花红，树木开始生长，整个大地的生物都活跃起来了，清明不仅是节气，也是中国人祭祀祖先、缅怀先人的传统节日。
如“寒露”是凉爽向寒冷的转折，气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了，气候由热转寒，万物随寒气增长，逐渐萧落，这是热与冷交替的季节，在自然界中，阴阳之气开始转变，阳气渐退，阴气渐生，人的生理活动也要变化。
如“大雪”，顾名思义，雪量大，古人云：
“大者，盛也，至此而雪盛也。
”到了这个时段，雪往往下得大、范围也广，故名大雪，大雪节气受冷空气影响，常出现较大的降雪，引起地面积雪。
俗话说：
“瑞雪兆丰年”，积雪覆盖大地，能冻死害虫，为越冬作物创造了良好的越冬环境。
明确了节气的特点，再结合这些特点来谈感悟即可。
二、【2020·
全国高三课时练习】参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
（1）使用第二人称，侧重肖像描写。
（2）运用比喻、排比两种修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯。
（4）不少于200个字。
看到您的画像，我自然而然地想起您的两句诗：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的高尚人格的全部体现。
您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情严肃而又慈祥，从中可以想见您生活上的清苦和精神上的坦然。
您那一头直竖起来的约两寸长的头发，粗且硬，当真一副怒发冲冠的样子。
您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。
您的文章独抒新见，入木三分。
尤其是您的杂文，它们是匕首，是投枪，是飞镖，直刺黑暗，使反动统治者胆战心惊。
本题考查学生微写作的能力。
这是一道综合性很强的语言表达题，俗称“小作文”。
作答时，考生首先应注意题干中的几项具体要求，其次应结合自己对鲁迅的认识和了解进行构思。
总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起与鲁迅有关的信息，按照要求组织答案才是关键。
那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔是黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
三、【2020·
北京人大附中高三三模】微写作。
高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：
“最后一节复习课”“最后一次值日”“最后一次课间操”“最后一次统练”“最后一节晚自习”……，有的让我们感动不已，有的让我们陷入深思，还有的让我们难以忘怀……请描写其中一个片段，要求：
形象生动，富有感染力。
最后一节课上，班主任给每位同学准备了代表“荣幸”“幸运”“幸福”的3颗杏子，她还准备了一个精心制作的小视频，当中记录了我们这届学生从军训、校运会到高三拼搏时光的点滴，同学们看着视频，笑中带泪，我们相约以后每年都要重返母校，要一起留下更多美好的回忆。
本题主要考查微写作的能力。
微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。
贵在“精炼”，对用词造句要求更高。
本题要求描写高考前夕，同学们经历的难忘的“最后一次”，考生可以根据自己的记忆和感受，选择印象最深刻的来描写，描写出那些让人感动的场面。
语言要求形象生动，富有感染力。
四、【2020·
内蒙古自治区高三零模】微写作。
《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，结合实际写出自己处理人际关系的想法和做法。
①内容具体；
②语言简明、得体；
③150字左右。
“己欲立而立人，己欲达而达人”，首先在思想上，我们应该有一颗“立人”和“达人”的心态，也就是心中要有“仁”。
然后是在行动上“己欲立”、“己欲达”，为了心中的“仁”。
也就是自己想要成功，就应该学会促进他人成功；
自己想要进步，就应该帮助他人进步。
在日常生活中，需要学会换位思考，促进他人，就是促进自己，他人的成功，也是自我价值的体现。
本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。
“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是（仁爱之人）自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；
自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容），即能够“推己及人”。
答题时要紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。
五、【2020·
北京高三一模】新型冠状病毒肺炎疫情防控期间，在居家隔离过程中，高三的同学通过网络平台学习和考试，这与平时的在校学习有很多不同之处。
对这种新的学习方式，你有怎样的体会和看法？
请谈谈你的认识。
思想积极向上，观点鲜明，条理清晰。
例文：
网课好，它有助于我们的长远发展。
那些在事业上出类拔萃的人，无一不具有自主学习的习惯。
而我们当下开播的网课就是培养自主学习良好习惯的最好平台。
这里无论是上课还是考试，没有老师的监督，家长的陪伴也极为有限，更多的时间则是靠我们自主学习。
久而久之，量变的积累就会产生质的飞跃，从而我们就会养成自主学习的习惯。
本题考查学生微写作的基本能力。
解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；
其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。
本题要注意三点：
第一，明确谈论话题是“网课”；
第二，指出上“网课”与在学校学习的不同；
第三，要思想积极向上，观点鲜明，条理清晰。
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