小学美术6年级上册.docx
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小学美术6年级上册
小学美术六年级上册《课程标准》的要求:
【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
美术课时计划
年月日第周星期第课时
内容
祖国在我心中
主备人
杨劲松
目标
1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.学习黑板报的版面设计,并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。
重难点
学习整体设计的方法,了解均衡变化的审美原理。
教学具
师生搜集关于祖国及黑板报版面设计的图片资料,绘画工具等。
教
学过程
一、了解祖国,导入新课
1.教师介绍:
中国,也称九州、华夏、中华,面积为960万平方公里,人口约13亿,共有56个民族,汉族约占全国人口的92%。
中国是世界上人口最多的国家。
2.师问:
“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗?
十月一日又是什么日子呢?
”
3.导入:
让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图,作为献给祖国60岁生日的礼物吧!
(板书课题)
【设计意图】:
引导学生了解自己的祖国,激发学生热爱祖国的情感。
结合祖国的生日国庆节自然导入新课学习-黑板报版面设计,有效调动学生学习兴趣。
)
5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。
二、自主探究,学习方法
1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识,如黑板报由哪几部分组成,设计黑板报时应注意哪些问题等。
2.教师引导学生交流并相机小结:
1)黑板报由刊头、文章版块、插图、花边等几部分组成。
2)设计黑板报时应注意均衡变化统一;
3)版面设计的常见两种布局方式:
对称式布局,均衡式布局。
3.探究学习黑板报版面效果图设计的一般步骤:
1)依据文章主次进行版面分割布局;
2)设计刊头,文章标题,文字编排方式;
3)画题图,插图,尾花花边;
4)总体调整整理。
3.欣赏设计精美的黑板报图片,地进一步学习版面设计方法。
4.根据本节课的学习了解,对本班的黑板报做一个评价,看看本班的黑板报有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进。
【设计意图】
尊重学生的主体地位,让学生成为学习的主人,引导学生自主探究学习黑板报的版面设计方法,同时提供精美的范例让学生欣赏,还紧密结合学生的生活实际让学生评议本班原有的黑板报,让学生在欣赏和评议中提高自己的审美意识,也以此促进学生创作出更美的作品。
三、小组合作,设计版面
以小组为单位,以“庆国庆”为主题,合作设计版面效果图。
作业要求:
版面效果活泼多变又统一,层次分明,色彩协调醒目。
教师分组相机指导。
四、欣赏评价,选择方案
1.各小组展示完成的效果图,全班从中选出一份最佳方案。
2.修改完善方案后,课后予以实施。
【设计意图】
引导学生欣赏评价各小组完成的作品,并从中选出一份最佳方案再修改完善课后予以实施,进一步提高学生的审美能力,并增强学生美术学习的“学以致用”的意识。
作业:
设计“庆国庆”版面效果图,要求活泼多变层次分明色彩协调醒目。
复备
板书设计
板书设计:
祖国在我心中
课后反思
美术课时计划
2010年9月13日第3周星期第课时
内容
第2课社区即景(活动一)
主备人
杨劲松
目标
1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培养学生的空间描绘能力。
重难点
1、学生对画面的构图能力的训练。
2、掌握复杂场景的加减能力。
教学具
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
教
学过程
认识领悟
1.设疑导入。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。
看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!
来,就让我们一起来分享吧
2.感受社区之美。
A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
信息汇总
分享交流
1.分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?
(组内交流讨论)
2.自我推荐。
这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?
(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3.巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回参观、讨论)
4.信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
师生互动
分析比较
解决问题
1.构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。
(一幅图可能有几个视觉焦点。
)
2.绘画语言的表现指导。
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?
(两张作品:
一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。
)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:
a.色彩。
(冷暖)h.明暗。
(深浅)
c.空间。
(前后)d.线条。
(轻重)
自主表现
展现自我
作业要求:
小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤:
(1)小组合作讨论,共同构图。
(2)将构图平均分为6份,小组成员每人一份。
(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。
(4)重新拼合。
交流评价
自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。
自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
课后拓展
学习延伸
想一想,你理想中的社区是什么样子?
课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
复备
板书设计
板书设计:
社区即景
(一)
课后反思
美术课时计划
年月日第周星期第课时
内容
第2课社区即景(活动二)
主备人
杨劲松
目标
1、了解社区的基本功能及相关的人文知识
2、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质。
重难点
1、学生对画面的构图能力的训练。
2、掌握复杂场景的加减能力。
教学具
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
教
学过程
学习回顾
导入新课
承:
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导:
1.我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸入云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。
那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
2.学生回答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正题:
社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
创设情境
欣赏感受
看:
1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。
2.引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培养学习兴趣和主动性。
资料
引发交流
分析评述
说:
1.在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。
(注意从正面去引导,避免社区不良事情的负面影响。
)2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评,为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。
提供指导
深入体会
论:
1.将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的变化,组合出不同感觉的组合画面。
(如同拼图游戏,例:
社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地取舍、组合,才能画出一幅出色的画来。
)
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2.继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画进行对比、分析,进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力,提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法。
尝试体验
创作表现
画:
1.通过前面的感受、交流、体会,学生开始尝试着创作。
作业要求:
尝试画一画,在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2.利用CAI课件播放一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。
3.教师积极参与学生的创作,并及时解决出现的问题。
交流欣赏
评价总结
评:
1.自评:
学生给自己这幅画、这堂课打个分,回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行,教师巡视并收集个别信息。
2.互评:
以小组为单位,组内进行交换评价,并选出1~2幅最优秀的作品,展示在黑板上,进行师评。
3.师评:
以展出的作品为主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进行师评,侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
拓展延伸
拓:
1.现在,社会经济在飞速发展,基础设施建设日新月异,社区的建设也是马不停蹄。
在我们的社区里,是否有中华民族宝贵的文化遗产?
它们是否得到了保护?
社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?
2.CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书,简要指导学生怎么做调查报告。
3.课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告,详细记录社区文化遗产的资料,社区的保护措施,遗产的损坏情况,以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
复备
板书设计
板书设计:
社区即景
(二)
课后反思
美术课时计划
年月日第周星期第课时
内容
第3课科幻画(活动一)
主备人
杨劲松
目标
1、加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
重难点
1、增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。
教学具
课件、各种绘画工具
教
学过程
一、导入新课
1.提问:
同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?
(学生回答后讨论)
2.小结:
大家都说得非常好,比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们共同努力,今天的幻想就可以变成明天的现实。
3.提问:
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?
(学生回答后讨论)
4.小结:
人口拥挤,战争,环境污染等等都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或减少危机?
我们可以试着把自己的设想画下来。
(板书课题:
科幻画)
课件展示:
1.鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。
2.环境恶化、气温变暖、
人口过剩等带来的负面影响。
3.课题。
二、学习欣赏
1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2.受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3.受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4.受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
提问:
从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?
分别表达一个什么样的梦想?
(学生回答后讨论)
课件展示:
一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。
三、启发思考
1.提问:
你在生活中有什么样的烦恼?
你最关注的是什么?
2.交流:
学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉大家,可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3.构思:
根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论:
1.你决定用什么样的工具材料表现?
2.你打算怎么构图?
3.你的创新在哪里?
4.你为人类解决了哪些烦恼?
将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
绘画要求:
表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。
课件:
出示一些制作范例
供学生评价参考。
五、学生创作
学生开始创作画草图,教师个别辅导。
课件:
播放轻松舒缓的音乐。
六、总结交流
学生草图展评:
把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的下方,供画色彩画时参考。
课外延伸
鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。
课件:
提供一些科幻网站供学生参考。
复备
板书设计
板书设计:
科幻画
课后反思
美术课时计划
年月日第周星期第课时
内容
第4课小记者(活动一)
主备人
杨劲松
目标
1、加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
重难点
1、增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。
教学具
课件、各种绘画工具
教
学过程
一、导入新课
1.提问:
同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?
(学生回答后讨论)
2.小结:
大家都说得非常好,比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们共同努力,今天的幻想就可以变成明天的现实。
3.提问:
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?
(学生回答后讨论)
4.小结:
人口拥挤,战争,环境污染等等都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或减少危机?
我们可以试着把自己的设想画下来。
(板书课题:
科幻画)
课件展示:
1.鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。
2.环境恶化、气温变暖、
人口过剩等带来的负面影响。
3.课题。
二、学习欣赏
1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2.受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3.受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4.受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
提问:
从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?
分别表达一个什么样的梦想?
(学生回答后讨论)
课件展示:
一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。
三、启发思考
1.提问:
你在生活中有什么样的烦恼?
你最关注的是什么?
2.交流:
学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉大家,可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3.构思:
根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论:
1.你决定用什么样的工具材料表现?
2.你打算怎么构图?
3.你的创新在哪里?
4.你为人类解决了哪些烦恼?
将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
绘画要求:
表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。
课件:
出示一些制作范例
供学生评价参考。
五、学生创作
学生开始创作画草图,教师个别辅导。
课件:
播放轻松舒缓的音乐。
六、总结交流
学生草图展评:
把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的下方,供画色彩画时参考。
课外延伸
鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。
课件:
提供一些科幻网站供学生参考。
复备
板书设计
板书设计:
科幻画
课后反思