精品苏教版小学二年级上册语文教案.docx
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精品苏教版小学二年级上册语文教案
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）
何桥小学
教
师
备
课
本
学科：
班级：
教师：
年度：
备课修改分工表
单元
修改教师
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
（语文）学科第（三）册教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的，全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”与“课文”全部注了音。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元3—4课，共23课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
一、教材编排
1．关于识字。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字457个，其中要求写的为279个，另外的178个生字只要求认识。
所谓“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求要高。
识字是阅读和写作的基础。
小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。
按照“识写分流”的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两种途径安排：
一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。
“识字”课有以下三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图会意识字。
（3）形声字归类识字。
三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2．关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
大体上按内容分为6个单元。
有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；
有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。
课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。
本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占13强；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。
3．关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
二、本册教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读457个生字。
（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
附:
本册教材所需教学时间可作如下安排：
培养良好的学习习惯（3）3课时
识字1－4课12课时
课文1－12课36课时
识字5－8课12课时
课文13－23课36－42课时
综合练习8个24－32课时
在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。
正则小学（2012）学年度第
（一）学期（语文）学科
（二）年级教学进度表：
周次
授课内容
周次
授课内容
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
9
19
10
20
（二）年级第
（一）学期（语文）学科第
（一）单元教材简析
单元教材简析：
本单元是识字单元。
第一课属于看图读韵文识字。
将表示秋天特征的同类词和反映一些大自然美好景色的词集中在一起。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课是看图读韵文识字，描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字。
以六幅图来揭示“笔”、“灶”、“尖”、“歪”、“尾”、“看”的构字特点。
附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。
田字格中列出了要求会写的生字。
第四课识字采用形声字归类识字的形式。
由转盘、字词、儿歌及课后练习这几部分组成，要求学习同声旁的汉字，如“猫”、“锚”、“描”、“瞄”等字。
让学生理解形声字的特点和构字规律，提高识字能力。
这个单元主要任务是识字写字，要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
单元教学目标：
1．学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。
2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。
6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。
7．认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
8．学会祝贺。
单元教学重、难点：
重点：
识字写字、学用字词句、口语交际。
难点：
区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。
识字1
教材简析
本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全文12个词语，分成4组。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
词串读来琅琅上口，富有韵味，在图文对照中识字、朗读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。
教学目标
1．学会本课7个生字。
认识2个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重点难点
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2．能正确、美观地书写生字。
教学准备
多媒体课件
课时
第
（1）课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学行为
学生学习行为
课前演讲
学生姓名
等第
学生姓名
等第
预习交流
（《预习导航》中的1、2两题。
读准本课的12个词语。
）
一、看图导入，理解“水乡”。
二、检查预习
1．拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
（注意翘舌音，后鼻音）
3．多形式交流读。
（读出词串的节奏和韵味）
多形式朗读
看图、说话
自由练读
交流方法和心得
倾听与评价
揭示目标
闯二关：
1.读美词串。
了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
2.写好生字。
自学导教
【导学】读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
师范读（第一行词语），美吗？
没在哪儿呢？
重点理解“金秋、烟波”（提示，将词语想象成美丽的画面）
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
这排词语，你也能读好么？
认识芦苇、菱藕。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
【分享】连串成篇，形成积累。
1．读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．你们两个相互读给对方听。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
3．整体感悟。
检查《预习导航》第三题。
根据课文内容填空：
（）十月，我们乘着小舟到（）游玩，看到湖面上（）渺渺，荷塘边长满了（），（）丰收了。
（）西下，我们看到了一只只（）从远处驶来，渔民们唱着（）。
夜幕降临了，明亮的（）照着大地，渔村里到处亮起了（）。
【导学】示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字：
秋烟芦夕归歌灯
书写5个左右结构的生字
观察范字。
师范写，并提示注意点。
根据词语想象说话
我好象看到了什么？
点名读
认识菱藕、芦苇
检查《预习导航》的第二题：
比一比，再组词。
（河、荷鱼、渔）
学生边读边想，自己练习
点名读
评议
同桌互读
读或者背诵
检查互评
用文中词语练习说话
学生观察生字的结构摆放
学生描红
固化移情
一、写出带有下面偏旁的字。
火口木
二、在括号里填上合适的词。
（）的荷塘（）的芦苇（）的灯火（）的枫叶（）的月光（）的夕阳
三、读一读下面的词语，把不是反映秋天特征的词找出来。
菱藕雷雨丰收芦苇枫叶
知了桂花菊花枫叶台风
四、填空，再读一读。
（）十月，我们乘着小舟到（）游玩，看到湖面上（）渺渺，荷塘边长满了（），（）丰收了。
（）西下，我们看到了一只只（）从远处驶来，渔民们唱着（）。
夜幕降临了，明亮的（）照着大地，渔村里到处亮起了（）。
完成练习
板书设计
教学反思
识字2
教材简析
本课所学的词语大多是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。
第一组词语表现天安门城楼的景色：
“城楼红灯金水桥”；第二组词语表现国庆阅兵式场面：
“大典检阅海陆空”；第三组词语表现人民群众欢庆的场面：
“礼炮焰火狂欢夜”；第四组词语表现了祖国的突飞猛进：
“神州腾飞中国龙”。
与“识字1”不同的是每一行的最后一个词语都是三个字，读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于学生积累语言。
教学目标
1.学会10个生字，了解词义。
绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2.诵读课文。
想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
重点难点
1．认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
2．理解“神州、中国龙”。
教学准备
多媒体课件
课时
第
（1）课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学行为
学生学习行为
课前演讲
学生姓名
等第
学生姓名
等第
预习交流
（《预习导航》中的第一题：
读准本课的12个词语。
）
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1．导入：
说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
2．揭题:
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
二、检查预习，读准字音，初识场景
1.学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2.指名分行读课文，师生共同正音。
3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”。
4、提出不懂的地方。
多形式朗读
复习交流
看图思考，说出看到的和理由
自由练读
多形式朗读
倾听评价
质疑’“神州、中国龙”
揭示目标
闯二关：
1.诵读课文。
想像国庆大典的盛况，感受祖国的强大，激起爱国之情。
2.写好生字。
【导学】
一、细读课文，看图学词，理解词义
1．指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2．指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
理解：
“大典”，
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
理解：
“检阅”“海陆空”。
3．指导学习第三行。
感受国庆节的欢乐氛围。
4．指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（2）教师小结。
（3）理解读好：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
评阅《预习导航》第三题。
【分享】
二、整体感知
1．学习了《识字2》你想说什么？
2．根据课文内容，完成填空。
节日的天安门（）上，（）高挂，（）轰（hōnɡ）鸣（mínɡ），五颜六色的（）升上了天空。
一排排整齐的（）三军方阵，正接受人民的（）。
（）大地，一片欢腾，中国犹如一条巨龙在（）。
【导学】
三、巩固识字，指导书写
1．指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：
桥、检；炮、焰。
说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）评阅《预习导航》第二题。
2．学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
试着用课文中的词语说话。
学生齐读词语。
回顾欢庆节日的成语
学生自由发言
带着自己的体会读好词语
畅所欲言：
感受祖国的伟大；心中的愿望；场景的欢愉……
填写、读一读。
发现生字的规律，找寻合适的识记、书写方法。
正确书写
固化移情
一、选择正确的读音，对的打“”。
城楼（chénchénɡ）神州（zōuzhōu腾飞（ténténɡ）
礼炮（lǐnǐ）检阅（yuèyüè）菱藕（línlínɡ）
完成练习
二、比一比，再组词。
检（）川（）炮（）焰（）
脸（）州（）跑（）烟（）
三、把下列词语组成句子写下来。
1天安门站在城楼毛主席上
______________________________________。
2一条巨龙腾飞像的中国
_______________________________________
3、狂欢夜人们焰火在放
______________________________________。
四、搜集有关首都北京的图片，和家人朋友说一说看到图你想到了什么。
板书设计
教学反思
识字3
教材简析
本课是看图会意识字。
即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。
表意性是汉字的一个重要特点。
课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。
教材这样安排，有利于学生在语言环境中识字。
在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。
教学目标
1．学会本课生字，认识新偏旁“弓彡斗”，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字。
重点难点
认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正匀称。
教学准备
多媒体课件
课时
第
（1）课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学行为
学生学习行为
课前演讲
学生姓名
等第
学生姓名
等第
预习交流
一、激趣导入
1．动作演示“看”，出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。
‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。
”
2．教师提出读书要求倡导自主学习
方法：
（1）读准字音，读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
（2）看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
（3）把自己记住的字在本子上练写。
学生观察
自主读书
1.学生自读。
要求：
2.交流讨论。
学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
学生自读两遍课文。
揭示目标
1．读准字词句。
2．对照插图，了解会意字的构字规律。
3．理解儿歌内容，明白做事要细心的道理。
4．写好生字。
自学导教
【导学】
一、交流学习
1．出示“笔”图：
这是什么？
毛笔是用什么做的？
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2．出示“尖”图：
日常生活中哪些东西外形和他有点像？
这些东西都有一个什么特点？
引出“上小下大
3．出示“看”图：
这只小猴子做什么？
你也用这个动作看看远方。
4．小结：
（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？
先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成，下面还有3个字就请同学们用刚才的方法自学。
二、交流评议
1．出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？
（2）想想：
砌灶要用什么？
（3）再看字：
“灶”字由哪两个部件构成？
火作为偏旁要注意什么？
2．出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？
给“挂的不正”换个说法。
（2）出示“歪”的字卡。
3．出示“尾”图。
你怎样记住它？
4．巩固复习。
三、理解课文，指导朗读。
1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?
你是怎么知道的?
找出相关的句子读给大家听听。
2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?
（指导看图）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？
3.指导朗读课文。
【分享】
四、改编儿歌
课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁怎样才能成为一个细心的小画家？
【导学】
五、教学生字，指导书写。
1．评阅《预习导航》第二题。
2．说说你是怎样记住这些生字的。
要求：
看一看，描一个，笔笔到位。
发现规律
学生看图，读字音
组词
认读“尖”组词
学生做动作体会“看”的构成
小组自学另外3组
1．讨论：
发现字形与字义之间的关系。
2．识记生字、积累词语。
看图读字，读准字音。
给生字找朋友。
学生汇报学习情况
编写讨论
学生看笔顺，描红。
固化移情
一、用线把可以搭配的词连起来。
细长的画家大马四条腿
粗心的铅笔鸭子长尾巴
方方的橡皮桌子扁嘴巴
二、在括号里填上合适的词。
一（）铅笔一（）大马一（）桌子
一（）鸭子一（）画家一（）尾巴
三、宁宁在大家的帮助下不再粗心了，请你夸夸这位细心的小画家。
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画个炉灶_____________，画只鸭子_____________。
画张桌子_____________，画匹大马_____________。
真是个_______________的小画家。
九、读一读，想一想。
三个小画家
天上下雪地上白，就象画纸刚展开。
白纸上面能画画，三个画家走过来。
小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。
小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。
小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。
太阳公公真喜欢，把画全都收起来。
1．三个小画家分别是____________、___________、_____________。
2．下面分别是谁的画？
用线连一连。
小狗小鸭小鸡
3．这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？
说说你的理由。
________________________
完成练习
板书设计
教学反思
识字4
教材简析
本课是形声字归类识字。
课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。
课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”5个偏旁。
顺时针转动的转盘，这5个偏旁与“苗”能分别组成“描”、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”5个形声字。
课文接着出现由这5个形近的形声字分别组成词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。
然后将其中一部分生字编入后面的儿歌，这首儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辩字正音，学生诵读起来定会兴趣盎然。
教学目标
1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重点难点
1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3．正确、流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
课时
第
（1）课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学行为
学生学习行为
课前演讲
学生姓名
等第
学生姓名
等第
预习交流
一、谜语导入
1．谜语：
田上长草（出示字卡）苗，这是什么字?
2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习形声字
1．（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
（扌口犭目钅）
2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“扌口犭目钅”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
三、交流《预习导航》中的第一题：
1．读准词语
禾苗铁锚瞄准描红
2．通读韵文
多形式朗读
齐读两遍。
认识部首
了解形声字的特点
揭示目标
1.读准字词句。
2.了解形声字的构字特点，培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文，理解课文所表达的意思。
4.正确、美观地书写生字。
自学导教
【导学】
一、学习字词
1．学习“苗”。
（1）“苗”的部首是什么?
你想想这与什么
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