小学三年级上册音乐教案.docx

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小学三年级上册音乐教案

新人教版小学音乐三年级上册教学计划

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。

每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。

音乐知识有：

节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。

活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、

四、教学目标：

1保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2演奏：

 能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

六、教学进度安

第一周 聆听〈童年的回忆〉《我们多么幸福》

第二周表演《摇啊摇》，《小酒窝》 

 第三周聆听《草原放牧》《草原巡逻兵》

第四周 表演《草原上》《我是草原小牧民》

第五周聆听《同伴进行曲》，《船歌》

第六周表演《哦苏珊娜》《原谅我》

第七周聆听，《小牧牛》，《牧歌》

第八周 表演《放牛山歌》《小牧笛》

第九周 聆听《妈妈的歌》《小白菜》

第十周表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》

第十一周聆听《樱花》《雪花飞舞》

第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》

第十三周 聆听，《维也纳的音乐钟》

第十四周表演〈美丽的黄昏〉

第十五周聆听〈对鸟〉〈空三鸟语〉

第十六周聆听〈一只鸟〉〈小乌鸦爱妈妈〉

第十六周聆听，〈丰收之歌〉〈丰收的喜悦〉

第十八周表演〈圆圆和弯弯〉……

全 册 教 学 目 标

小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。

因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：

1、进入二声部合唱练习。

2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。

3、注意学生的嗓音保护。

全册总课时：

32课时

课题：

             第一课 童    年

教学目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。

有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学手段：

钢琴、录音机、磁带。

教学方法：

讲授法，练习法

第一课时            1－1

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：

同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？

（小兔子出场）

生：

兔子！

兔：

小朋友们你们好，我叫小兔！

师：

小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔:

  小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？

（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：

还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：

我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！

听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。

聆听音乐学三种小动物走路的样子。

（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？

（创编一个小故事）

兔：

现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！

同学们想知道吗？

”（小兔子朗诵一遍歌词）生：

让学生打开书读一遍。

（没有感情！

）

兔：

“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！

外婆的声音很小。

”

生：

这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:

“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。

”

生：

第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：

不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？

”

生：

同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：

“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶　　∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：

哎！

现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。

外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！

可惜可惜啊，再也看不到了！

同学们你们会哄我入睡吗？

（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。

）同学们当然说没问题！

于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

板书：

第一课 童    年

2/41324|3546|576i|i675|6453|4231

第二课时     1－2

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入师：

世界真大，有许许多多美好的事物，比如：

鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。

最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

生：

各抒己见！

师：

老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：

“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。

”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×　　　×　　　○　　　×

○　　　×　　　×　　　×

×　　　○　　　×　　　×

×　　　×　　　×　　　○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：

看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：

高兴！

幸福！

师：

同学们说的都很好！

我们的生活是快乐、幸福的！

有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。

课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？

小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。

鸟儿的母亲是谁？

鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。

鱼儿的母亲是谁？

鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。

我们的母亲是谁？

我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

板书：

我们多么幸福

高兴，快乐的感情，生活在幸福的生活上

第三课时      2－1

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入；师：

世界真大，有许许多多美好的事物，比如：

鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。

最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

生：

各抒己见！

师：

老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：

“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。

”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

×　　　×　　　○　　　×

○　　　×　　　×　　　×

×　　　○　　　×　　　×

×　　　×　　　×　　　○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：

看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：

高兴！

幸福！

师：

同学们说的都很好！

我们的生活是快乐、幸福的！

有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。

课时小节及体会：

板书：

《小酒窝》——微笑

感受音乐的欢快的情绪

节奏

课题  ：

              第二课    草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：

掌握四分音符和二分音符。

教学手段：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学方法：

讲授法，练习法

课时划分：

二课时

第一课时 2－2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》

师：

今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：

想！

师：

在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：

草原是不是很美丽呀？

生：

是！

（让学生自由发挥想象，老师作提示：

天上有什么？

地上有什么？

草原有什么颜色？

它们分别是什么？

生：

天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。

）

3、初步掌握歌曲风格：

师：

下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？

（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广               B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：

（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。

这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。

节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：

（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？

请同学回答。

（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：

（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？

哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。

（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）   课时小节会：

板书设计：

草原

优美、舒展地、宽广

第二课时   3－1

一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │1—  ‖

lalalala    la      lalalala  la

2、复习歌曲《草原上》。

3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。

大家在歌声中感受到什么？

（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

××　×│×　×│×　×│×  —  ‖

我是  个    草  原    小  牧    民

××　×│×  ×│×  ×│×  —  ‖

手拿  着    羊  鞭    多  自    豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：

在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。

 课时小节及体会：

板书设计：

草原

××　×│×　×│×　×│×  —  ‖

我是  个    草  原    小  牧    民

××　×│×  ×│×  ×│×  —  ‖

手拿  着    羊  鞭    多  自    豪

第三课时   3－2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》

师：

今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：

想！

师：

在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：

草原是不是很美丽呀？

生：

是！

（让学生自由发挥想象，老师作提示：

天上有什么？

地上有什么？

草原有什么颜色？

它们分别是什么？

生：

天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。

）

3、初步掌握歌曲风格：

师：

下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？

（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广               B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：

（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。

这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。

节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：

（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？

请同学回答。

（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：

（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？

哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、创编与活动；

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

 板书设计：

教学反思：

第三课    好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。

本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。

边听音乐边进行队列表演活动。

聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！

苏珊娜》。

为《原谅我》编新歌词，为《噢！

苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学手段：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排：

二课时

第一课时   4－1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：

音乐适合跳舞、走步还是睡觉？

二问：

从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：

选择图形谱，说说为什么？

选择动作，说说为什么？

并做一做。

动作一：

独自原地踏步，左右摆臂动作二：

同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：

选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授 1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：

弱起和附点的唱法。

5、巩固：

分两大组比赛唱。

同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：

教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。

比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课时   4－2

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54  32  │  1—  ‖

小猫爱吃    鱼，      鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！

苏珊娜》。

3、教师评价。

（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？

哪几句是很多人唱的？

很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

探讨一下书本作业：

在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？

如果让你老师画，你手段怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：

一个人划船；齐唱：

集体划船；合唱：

分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：

说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？

用一句有节奏的话来说。

师示范：

X  X  X.X  X  X  X  X-

请你  原谅  我  原谅  我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：

要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7、教师评价。

（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第三课时      5－1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

12  34  │  5—  │  54