小学音乐春晓教案优秀范文Word格式.docx
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学生自由回答。
老师归纳总结:
春天万物复苏,大地绿色盎然,同时也带来了美妙的声音,比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等,都给了我们美的享受。
(展示图片)
(二)新课教学
1朗读《春晓》
学生朗读歌词,由老师引导体会诗歌韵味和意境。
学生跟随音乐表演诗朗诵。
2.欣赏《春晓》
这首歌曲描写了春天的景物,你们说说描写了春天什么样的景物呢?
在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声,还看到了落花,好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
歌曲的速度是快的还是慢的?
它表达了一种什么样的情绪?
歌曲的速度是比较慢的,优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3.学唱歌曲
(1)老师弹奏、范唱歌曲
音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?
学生讨论回答。
歌曲分三个部分,从歌词中可以看出_部分是诗歌,比较抒情优美;
第二部分是以“啦”的形式展开,速度稍快,情绪也变得欢快起来;
第三部分又是_部分的再现。
歌曲有回归到了优美的氛围中。
(2)学生学唱歌谱
老师一句一句的教唱歌谱,纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。
学生完整的演唱歌谱。
(3)为乐谱填词
老师引导学生注意一字多音的旋律,并进行示范演唱。
学生学唱歌曲
(4)学生完整的演唱歌曲
4.为歌曲配伴奏乐器。
(1)老师根据歌曲,将学生分为四组。
老师为_组的学生分配三角铁和串铃,表演歌曲的_部分;
为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;
第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;
第四组的同学演唱歌曲。
(2)学生自由排练,老师指导。
(3)学生表演。
师生评价:
三角铁和木鱼_好在每小节的开头,强拍上演奏,串铃要注意时值,不能太长。
结尾处大家一起演奏,让声音更加饱满。
(4)学生完整的演奏。
(三)巩固提高
1.创设情境
(1)老师将《春晓》设置为三个情景:
雨前、雨中、雨后。
(2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。
2.发挥想象,创造意境
我们已经说过了,春天有很多种声音特别的美妙,大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?
春天的雨是非常的清晰动人,小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多,请同学们发挥小组的能力,根据乐器和材料创造出动人的旋律。
3.学生根据老师提供的材料自制乐器,并创作乐曲。
4.学生表演情景剧:
由老师独白每剧的情景,学生投入的表演。
将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后,学生表演时要有表情。
5.学生完整的、有表情的表演
(四)课堂小结
今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹,聆听了春天的声音,随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美丽的春天就在我们身边。
让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。
小学音乐春晓教案优秀范文二
一、创设情境
1、找春天
师:
同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:
大家知道现在是什么季节吗?
(学生答:
春季)
那春天是什么样子呢?
让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是是和大家想象的春天一样呢。
(播放音乐)
学生用词语,句子来描述春天。
教师小结:
刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:
春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?
那今天我们就来学习一种新的唱法:
(出示古诗新唱)。
同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?
对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。
那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?
学生举例。
让学生分别朗诵学过的古诗
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
二、古诗新唱《春晓》
(一)听赏歌曲
1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)
提出欣赏要求:
在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?
再提出问题:
为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?
这样会产生什么样的效果呢?
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
(二)按节奏朗诵古诗
1、教师领读,学生模仿。
2、小组练习,教师巡视。
(三)学唱歌曲
1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。
(要求:
随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)
2、难点解决:
(1)感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。
学生模仿,教师示范。
(2)加入古诗朗诵
(3)结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉。
教师示范,学生模仿。
3、歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作:
听、摇头。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
(听)
夜来风雨声,花落知多少。
(摇头)
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。
(四)、古诗新唱(举一反三)
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。
小组比赛。
三、总结归纳
小学音乐春晓教案优秀范文三
【教学目标】
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】
识字写字和朗读背诵。
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题,认读生字“古、诗、首”。
)
初读课文
1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗,自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
2)共同探讨识记生字的办法。
(比如:
“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠
闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)
四、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:
横要长而凸。
声:
上为“士”,上横长,下横短。
多:
上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图,听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读,思考:
我从中读懂了什么?
体会到了什么?
4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
(感悟诗人对春天的喜爱之情。
1)师范读。
2)自愿读。
3)比赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。
(指名背、小组背、齐背、师生对背等。
四、指导书写
1、口头扩词:
古()()()声()()()
多()()()处()()()
知()()()忙()()()
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
处:
半包围结构,捺要拖长、“包住”。
知:
左右结构,“口”在右边偏下。
忙;
左右结构,“竖”要垂直且稍长。
4、学生练习书写,师巡视、指导。
五、扩展活动
班里开展一次放风筝活动。