增城市海伦堡幼儿园三年发展规划.docx
《增城市海伦堡幼儿园三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《增城市海伦堡幼儿园三年发展规划.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
增城市海伦堡幼儿园三年发展规划
增城市海伦堡幼儿园三年发展规划
（2012年——2014年）
前言：
回首2009-2011年度，梅城幼儿园经历了新老园长交接，涉及到人事、财务、管理等多方面的变动过程，我园在全体教职工的共同努力下，各方面得到了健康、稳步、持续的发展，展现出良好的发展趋势。
先后被评为省示范性幼儿园、省一级幼儿园、省校本教研示范学校、杭州市科研先进集体、杭州市托幼一体化实验基地、杭州市巾帼文明示范岗……等各类省市级先进。
为了规划今后三年我园的发展方向，更好地抓住机遇应对挑战，特制定2012-2014年度发展规划。
一、幼儿园现状与发展背景
（一）园况简介
目前，梅城幼儿园有两个园区，本部设托、小、中、大四个年级段，共12个班。
在职教职工42人，其中在编教师18名，合同制教师15名。
专任教师33人，其中高级教师及以上职称3人，占教师总人数的10%；幼儿园有杭州市教坛新秀1名，建德市教坛新秀5名，占专任教师总人数的15%；97%教师持有教师资格证；本科学历15名，大专学历15名，中专学历3名，大专以上学历占教师总数的91%,合格学历达100%。
对洋尾分园实行与小学共同管理的模式，即中心幼儿园对分园实行教师统一调配、教师工作统一考核、教办园设施统一配置、办园质量统一评估；分园所在的小学则负责经费管理。
二）主要成绩
1.依法优化办园过程
自2002年以来，建立和编制了指导幼儿园实际工作的管理手册，近三年我园更是结合实际情况各项规章制度与时俱进地进行了多次细微调整。
更规范了工作程序和管理网络，富有人情味的制度化管理特色，密切了干群关系，激活了教职工自我发展的内驱力。
使幼儿园基本实现了凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事有改进的状态，形成了教职工自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的良好风气，真正体现以人为本的管理理念，确保幼儿园保教质量持续改进，提升了幼儿园的核心竞争力。
2.青年教师成长快
2009——2011年期间，新老教师更替较快，我园15名教师考上编制，10名留在本园，5名送到乡下（马目2名、杨村桥2名、三都1名）。
35周岁以内青年教师占了专任教师的80%以上，因此继续加大培训力度，让教师成长地更快是至关重要的。
教师队伍团结进取、自立自强。
3.科研促研见成效
（1）“科研兴园”一直是我园秉承的宗旨，我园形成《农家乐课程》、
《生存课程》、《户外2小时活动》三个特色课程，其中后两者为省级立项课题。
（2）《农家乐课程》先后获浙江省教学论文三等奖；杭州市第五届国家基础
课改成果二等奖；杭州市教学论文二等奖；建德市教学论文一等奖；2009年
浙江大学出版社正式出版书籍。
（3）《生存课程》先后获浙江省优秀科研论文二等奖；杭州市第
23届科研成果二等奖；杭州市教学论文一等奖；建德市科研成果一等奖；
（4）《户外2小时活动》先后获杭州市第25届科研成果二等奖；杭州市第六届国家基础课改成果二等奖；建德市科研成果一等奖。
（5）编辑了幼儿园论文集一一《爱的摇篮•快乐成长》；幼儿园被评为浙江省校本教研示范学校、杭州市科研先进集体。
（2）存在问题
1.幼儿园总面积较小，不能满足老百姓的就学要求；
2.园舍陈旧，与其他各乡镇的幼儿园无法比拟，需要改造。
二、办园指导思想
教育是民生之本，与人民利益休戚相关，作为基础教育的基础，学前教育在某种程度上如何满足梅城人民子女入园需要提供优质的教育、优质服务，为人民满意的教育是我们以民为生、以民为本的重要思想。
三、幼儿园发展目标
和谐的管理一一提倡人人都是管理者，力求做到全面、全程、全员管理，充
分体现以人为本的管理理念。
和谐的教育在教育过程中体现保育与教育的和谐、教师与幼儿的和谐、
园内外教育的和谐、以及教育过程中诸教育因素的和谐。
和谐的发展一一促进幼儿身心全面和谐的发展。
为培养具有健康体魄、科学头脑、健全人格的幼儿奠定基础。
四、幼儿园重点发展项目
（一）管理目标
把坚持发展作为幼儿园工作的第一要务，园本管理过程中形成以人为本，行为规范、运转协调、公正透明、廉政高尚和谐的民主管理机制
措施：
1.实施绩效工资改革。
坚持按需设岗，明确岗位职责和任职条件，探索符合教育工作特点的考核办法，坚持重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。
2.班子成员"以人文精神观”进行管理，关心教职工生活、学习、培训，增强凝聚力。
二）校园文化建设
深入推进校园文化建设。
营造“和气、和睦、和谐”的校园文化，形成健康和谐的教职工队伍。
措施:
1・教师与领导之间的“和”;
2.教师与教师之间的“和”；
3.教师与幼儿之间的“和”；
4.教师与家长之间的“和”；
5.幼儿与幼儿之间的“和”。
（三）课程建设
1.将园本特色课程融入教学，做到常规化。
2.在原来“农家乐”课程的基础上进行拓展研究，将原本局限于秋冬季节开展的活动拓展到一年四季，挖掘“农家小院”活动的设计与运作研究。
3.早期阅读特色课程：
利用大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。
构建“书屋、课堂、剧场”三种不同的阅读模式，逐步形成具有特色的园本课程。
4.针对新时期幼儿的心理特点，开展幼儿心理健康教育。
关注幼儿情绪，学会与幼儿“对话”，培养幼儿自立、自律、自信、感恩、勇敢、责任等优良品质，引领幼儿的精神成长。
争创建德市级心理辅导合格站。
（四）教研与科研
1.
发挥建德
市教科研基地的辐射作用，设立教科研基金。
40周岁以
下教师人人参与做课题，深入研究，加强课题过程化管理，普及率为100%获奖率为60%
2.以“幼儿园新纲要”为指南，更换幼儿园教材，以“幼儿园课程指导”为抓手，以“爱的摇篮、快乐成长”为理念，开展校本教研活动，教研工作课题化，教师参与率100%
3.通过青年教师互帮小组活动，快速提升青年教师的专业水平、教研能力
（每单周的周一、周二中午12:
00—14:
00分两批开展科研活动，确保时
间）。
4.2012——2014年准备要结题的课题
学
课题
课题名称
研究者
年
级别
20
杭州
乡镇幼儿园“农家小院”活动
园级核心
12年
市级
设计与运作研究
课题、全
园参加
20
杭州
书屋•课堂•剧场一一幼儿园
园级核心
12年
市级
立体式自主阅读教学模式的设计与
课题、全园参
实施
加
20
杭州
农村幼儿园“种子的秘密”系
园级核心
（五）队伍建设
1实行绩效工资，端正思想，民主拟定并接纳分配方案。
2.40周岁以下教师大专学历达100%本科学历达60%
3.到2014年末，教师持证率达到100%班主任持心理健康C
证率为60%
4.设立教师培训基金每年5万元，促使教师专业化成长。
未来三年培养建
德市学科带头1名，杭州市教坛新秀1名，建德市教坛新秀2—3名。
杭州市优秀教师1—2名，建德市优秀教师1名以上、优秀班主任1名以上。
5.为每位教师制定三年教师成长规划，资金、时间的保证上均
落实到个人
（六）加大幼儿园信息技术、网络建设
1.重视幼儿园网站建设，特别是班级建设版块，让家长通过浏览幼儿园网站了解幼儿在园活动情况。
加强教师网上备课管理，做到资源共享。
2.鼓励教师建立个人的电子档案，打破空间与时间的局限，引发教师之间有效的互动。
3.加强教师运用信息技术的专业培训，提高教师运用信息技术和课程整合的能力。
（七）家园互动，优质服务
树立大教育观念，建立完善0—6岁教育一体化，推动幼儿园、家庭、社区的共同发展，将优质的教育理念和教育方法向家庭社区辐射。
1.进一步加强领导，完善制度，定期开展公益活动服务社区0—6
岁儿童。
2.加强与地区、社区机构沟通，共建“教育联营”发挥社会资源，形成合
力，提供优质服务。
3.充分利用幼儿园网站，架构互动教育信息平台，提高家长参与幼儿园教育教学改革以及科学育儿能力。
（八）卫生保健
树立健康第一的教育观，坚持保教结合的原则，加强保健队伍建设，规范落实保育保健工作，并根据托班和大、中、小班幼儿的不同特点分别落实保育、保健、膳食要求。
，
1.打造一支有专业知识为基础的保育员队伍，使幼儿保育工作更具科
学性。
保育人员上岗培训达100%。
2.加强营养食谱分析，为幼儿提供一荤一素一汤三个菜。
3.运用软件进行卫生保健工作管理，促进幼儿身心健康成长。
4.重点开展“晨间检查”的效应研究，挖掘“晨间检查”的多
元化功能。
（九）办园条件
改善硬件设施，大件物品的购置由都经过园务班子讨论，教职工大会上讨论并签定“改建意见书”，由教育局招标。
1.针对梅城镇行政区域的特点，科学规划好南峰、千鹤、城东三园布点，2014年，至少有一所6个班规模的分园已投入使用，以缓解老城区入园难的压力。
2.2012年，加强草地的养护，更换草坪并尽可能扩大自然草地的面积。
3.2012年，完成对洋尾分园的装修工程并增添教学设备。
4.2014年，旧教学楼园舍整固装饰，室内地板更换。
5.三年内逐步完成台式电脑和台式电视的更新。
（十）示范辐射
1.杨村桥、三都幼儿园集团化运作；
2.发挥梅城幼儿园省一级园、严州幼儿园省二级园的作用，带动全镇学前教育朝规范化、规模化、科学化方向发展；
3.帮扶区域幼儿园创学前教育先进乡镇、农村示范幼儿园2所；
4.结对园工作：
马目、严州2所幼儿园。
五、保障机制
为切实保障幼儿园三年发展目标的实现，我园采取以下措施:
（一）组织保障
我园建立以园长为首的幼儿园三年规划实施领导小组，以工会为首的幼儿园三年规划实施监控小组和幼儿园三年规划实施评价小组。
按照三年规划的自评机制定期对幼儿园的三年发展规划的实施进行自下而上的自评，并针对自评的结果对规划进行调整。
（二）队伍保障
幼儿园领导要带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在实施的过程中分解目标，细化操作措施；并不断吸收与打造一支高素质的教师队伍，来保障幼儿园的三年发展规划的实施。
三）制度保障
不断完善幼儿园三年发展规划园本评价制度，并按制度定期对幼儿园三年发展规划进行实事求是的自评。
（四）经费保障
在今后的三年内，根据规划中的重点发展项目，合理运用教育资金，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益。
幼儿园要有目的、有计划的进行设备的投资。
1.根据园本课程开发的需要，添置、调整相应的设施设备。
2.根据培养研究型教师的需要，添置相应的设施设备。
规划的研制和实施是一项系统工程，必须加强管理才能保证长达三年的幼儿园发展规划得以顺利实施，为此，幼儿园拟成立一个管理小组，以日常评估、阶段评估和督导评估为抓手，对规划的实施情况进行客观评估，对执行中出现的新问题进行研究和解决，对不适应幼儿园发展和社会要求的内容进行调整和修改，确保规划顺利实施。
规划管理小组由以下成员组成：
组长：
李红
副组长：
章荔仙
组员：
兰斐胡艳蒋燕程水莲
以上是幼儿园的三年规划，这只是一个预期，在三年的发展过程中还有许多不确定性，我们将不断的对三年规划进行调整，使其不断的完善。
增城市海伦堡幼儿园
2012年8月30日
升级会员 