地理社团建设实施方案Word格式文档下载.docx
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1．适应新课改的要求，使学生社团活动成为学校课程设置的一个重要组成部分，通过社团活动来充实、完善我校校本课程的开发。
2．学生社团旨在丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。
3．学生社团旨在学生自我管理、自我组织以及能力的提升，培养学生的团队精神和协作意识
2．通过组织学生参加多种实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
3．通过引导学生自己去组织、去实践、去探究，培养他们的多种能力和创新精神。
4．通过组织学生参加有益的社团，使他们生活愉快、身心健康，丰富学生的课外生活。
5．通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育。
三、社团意义
1．通过丰富多彩社团活动的开展，能够开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。
同时活跃校园生活，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。
2．学生社团是由学生组建的，自愿参加、自主活动，满足社团成员兴趣爱好需求的专业性学生组织。
社团活动的有效开展更是建设健康活跃繁荣的校本文化，提升学校办学品位的重要途径。
四、学科现状
在多年的地理教学中，我发现有相当一部分同学学习地理的方法存在问题，其重要原因是对地理学科特点缺乏了解，由此对地理产生了一些误解，第一种误解认为地理学科是一门死记硬背的学科，只需考试前的突击背书即可考得高分。
第二种误解认为地理学科是一门文科学科，不少同学用学习历史、政治学科的方法来学习地理，结果表明效果也是不理想的。
针对这种教学现状，在地理课堂之外培养热爱地理、学习地理的兴趣，显得尤为重要，而地理社团在丰富学生课余生活，发挥学生个性特长等方面发挥着重要作用，这就为地理课堂教学打好了伏笔，从而提高地理成绩。
五、地理学社概况
地理学社（负责人：
任小侠）
活动时间：
（周五下午班会后）
活动地点：
（教学四楼地理教室）
活动记录博客：
（地理社团博客）
六、地理学社活动内容计划
1．在条件允许的情况下进行野外（或特定目的地的）观测、考察活动；
2．集体学习相关的地理学知识，提高学生的知识水平；
3．其他有关地理方面的探究活动与实验研究；
4．组织开展公益性环保活动；
5．观看地理科普片、优秀的相关地理影视作品，丰富学生课余生活；
因地制宜进行地理实地考察。
6．以博客论坛等方式展示自己的优秀的学习、活动成果；
七、宣传工作
1．通知等书面文档。
2．海报宣传。
3．利用广播。
4．网络宣传。
（qq、微信、博客）
八、地理学社活动基本要求
1．地理学社活动开展前要制定活动计划，每两周活动不少于一次。
2．活动结束后，社团负责人须认真填写《地理学社活动登记表》，并及时存档，同时于博客发布。
3．每学期结束后，应对本学期工作进行书面总结。
4．每学期末，评选出优秀社员，给予奖励。
5．注意维护地理教室的整洁，爱护设备，使用后注意关闭水、电、锁好门窗。
九、报名办法
申请加入社团的学生，须具备下列条件：
1．拥护地理学社的制度；
2．对地理有兴趣和爱好。
3．考虑到中考及对学生的能力要求，社团成员主要以初一\初二学生为主。
采取自己报名、班级推荐和指导老师自主选拔相结合的办法。
十、地理学社社员义务
1．学生在自愿基础上，通过填写社员申请表申请入社；
2．社员有按时参加社团活动的义务，有事要请假，无故不参加社团活动累计3次以上者（包括3次），取消社员资格；
3．社员有在规定时间内完成社团任务并提交的义务；
4．社员有为社团更好发展出谋划策、贡献自己力量的义务。
5．维护社团合法权益和声誉。
地理社团材料
地理是一门使用性很强的学科，它与我们的日常生活息息相关因此。
为了让学生的学
业生活丰富多彩，成立地理社。
为了陶冶社员情操
丰富社员的知识面，增长学生的学习兴
趣，培养学生的实践与实地考察能力，我们地理社团特制定如下的活动计划：
一、工作目标：
1
、拓展他们的第二课堂，扩大学生知识面，提高学习地理的兴趣，丰富他们的课外生活。
2
、讲解和地理有关的科普知识片，利用地图和课外知识。
二、活动时间：
周二、周四
16
：
20~17
05
。
三、活动方式：
、室内：
通过教师讲解了解一些课外知识，丰富地理知识。
、室外：
操场上地理实验的开展，充分利用实验室仪器。
六、计划安排
地理社团的活动主要由两大块组成，
一块在室内进行，
另一块则在室外
.
这两块内容穿插
进行，理论与实际相结合。
在教室进行社团活动主要是讲一些既能开拓学生知识面，又能激发他们的兴趣的课外知
识，
通过多媒体放映给他们观看。
比如
《宇宙》
、
《地球的运动》
《国家地理》
《天气和气候》
《地理未解之谜》
，这些知识和影片寓教于乐，可以使学生在乐趣中增长知识。
室内偏重自
然地理。
室外的部分则是让地理社的成员进行自由组合，
社长记录上自由组合情况，
根据实际情况讲
社团分为几组。
由老师布置任务让他们自己去找完成。
比如让学生观察自己家附近的情况，
写出自己家附近的历史变迁状况。
或者让各组学生去找苏州的有一些有历史的弄堂，
记录下
弄堂小巷名称的来源，及特点。
找完在下一节室内的课上进行交流。
室外偏重人文地理。
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