小学二年级下册音乐教案12.docx
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小学二年级下册音乐教案12
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二年级下册音乐教案
姓名：
曾兰
第一课 天天好心情
教学内容：
演唱歌曲《 天天好心情》,集体舞《快乐小舞曲》
教学目标：
1、能学会演唱《天天好心情》这首歌，表现乐观开朗、积级向上的情趣。
2、能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
教学重点及难点分析：
随乐学会唱《天天好心情》这首歌能积极参与歌表演和集体舞活动，大胆进行即兴歌表演。
教具准备:
电视钢琴头饰道具打击乐
课时安排:
需二课时
第一课时
教学过程:
一、体会音乐、交流引入
1、导入
随《快乐小舞曲》音乐律动进教室
2、师生交流各自的心情
二、加深体会，进入主题
1、深入引导
请学生说出何时何地遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一：
“校园生活”
2、归纳提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”。
由学生说出选择的原因及道理。
3、随乐模唱
出示音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌曲唱出来，师生共同纠正错误。
以鼓励为主，强调合作。
5、小结：
校园生活---学习生活---家庭生活
三、自主表现 升华主题
1、分组创编
根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。
一组----校园生活；二组---学习生活；三组---家庭生活
2、分组表演
学生根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具或运用身体语言进行表演展示。
3、全班表演唱
综合三组及全班学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
4、总结归纳
教师小结，点明中心，升华主题。
四、结束全课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程：
一、组织教学：
师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
师：
同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：
老师好
二、表现
1导入
师：
上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。
那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？
小鸟怎么唱的？
我们一块儿来学一学。
生：
喳喳喳
师：
小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
师：
歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？
小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词
4演唱歌曲《快乐小舞曲》
师：
小朋友们，让我们快乐的跳起舞来吧
（1）-----（4）小节：
三人手拉手，面带微笑，正步准备
（5）-----（6）小节：
三人左脚起步做跑跳步往前跑，手拉手慢慢上举下放
（7）-----（8）小节：
与（5）-----（6）小节的动作相同。
（9）-----（10）小节：
三人手搭肩，面向圆心，脚用“小跑步”
（11）-----（12）小节：
三人手搭肩不变，双脚并拢，中间乙同学脚立起，前后的同学脚半蹲，两拍一次前后蹲立。
第二段歌词
（5）-----（6）小节：
乙丙同学拉手上举，甲做跑跳步从乙丙的手下钻过去，乙随甲往左转一圈
（7）----（8）小节：
甲乙同学拉手上举，丙做跑跳步从甲乙的手下钻过去，乙随丙往右转一圈
（9）-----（10）小节：
甲丙手拉手，面对面站好，乙做跑跳步从甲丙的手下钻过去，跑到前面一组的甲丙中间，并成新的一组。
（11）-----（12）小节：
新组成的三人舞伴即兴作出各种表现快乐的动作造型。
三下课学生随音乐《快乐小舞曲》出教室。
课后记：
本课在创设愉悦和谐的教学氛围方面做的比较成功。
在富有动感的节奏轻快的音乐中，激发学生的内心情感，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，这正是新课标提倡的体验式学习方法。
第二课 绿色的祖国
教学内容：
1歌表演《小树快长高》 2听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》
3音乐歌会
教学目标：
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
教学重点及难点分析：
1教学重点：
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教具准备：
录音机 电脑 小奖品
课时安排：
需要二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限，可舞蹈，相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课学生随音乐出教室！
第二课时
教学过程：
一、组织教学
1、听《树苗苗》音乐进教室，老师和学生一起律动；
2、律动《树苗苗》。
二、复习巩固
师：
下雨了，种子苗苗在说什么呢？
1、复习歌曲《小雨沙沙》
师：
树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。
2、队列舞《郊游》。
师：
小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？
3、复习四分节奏
4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。
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三、新歌教学
1、导语：
小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：
小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；
小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。
师：
小动物和小树说了什么呀？
哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？
师：
小动物在说话，还高兴地唱起来了。
2、教师范唱一遍。
（学生静静地听）
师：
哪一句最好听？
3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。
4、学生跟着录音唱。
师：
小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？
（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的）
5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
师：
这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？
6、学生讨论并试做小树长高的动作。
7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。
8、学生跟琴边唱边做动作。
师：
老师请一个小朋友做小树，一个小朋友做小动物，你该用怎样的声音和表情去演唱，让小树长得既高又美。
9、学生分角色表演：
请一对小朋友来表演。
10、学生看后相互评价。
师：
小朋友说得很好，扮演的小朋友唱得时候声音富有弹性，表情要丰富，扮演小树的小朋友声音美妙，动作优美，表情夸张，表示了小树长得很快、很快。
11、学生交换角色表演一遍。
12、老师唱，请学生观察老师的表情。
13、给歌曲取一个名字。
四、拓展歌曲
1、启发：
师：
我们为什么要让小树长高呢？
小树长高以后对我们有何益处呢？
我们该用什么形式来表达内心的感受？
2、学生分组讨论。
3、分组上台表演。
（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）
五、创编《我是一颗小芽芽》
创意：
让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：
长成树苗、长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。
课后记：
本课学生的表现真让我高兴，小树小树的舞蹈都创编得不错，尤其是169班，参与率有%90，男孩子余明君等编得还相当不错。
171也有非常大的进步，只是男孩子的参与力度还要加强。
第三课 阿里里
教学内容：
1音乐听赏 《阿细跳月》
2音乐游戏《彝家娃娃真幸福》
3歌曲《阿里里》
教学目标：
1喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；
2主动学唱《阿里里》这首歌；3在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析：
1教学重点：
让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
2教学难点：
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
1、学生随音乐进教室
2、师生问好
二唱一唱 动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
三新授
1、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词
引导学生说出阿里里。
2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听
3、学唱歌曲
4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏
（）师示范，边唱边用身势伴奏。
（）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些
（）全班在教师的伴奏下练习
5、情感处理
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：
情绪 优美活泼
速度 中速稍快
6、参与表现
全体学生随音乐在教室表演
四、小结评红花
五、随音乐下课
第二课时
教学过程：
一、组织教学
师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
师：
同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：
老师好
二、复习
1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演
《天天好心情》 《快乐小舞曲》
《小树小树》 《阿里里》
2、老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花
三、音乐听赏 《阿细跳月》
1、播放音乐，整体聆听
2、听到音乐，你想做什么，
引导学生说唱歌跳舞等
3、为什么？
引导学生说出音乐情绪
4、你听到哪个音乐出现的次数最多
四、细听音乐主题
（）唱一唱
师生合作唱“主题音乐”游戏接龙
5131352153313521 5161352153313521
（）动一动
师示范在521的位置动起来
学生设计动作动一动
分组合作表演，用不同的方式表现主题
五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》
1、师示范
2、学生边唱边表演
3、分成几组进行练习
4、上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演
5、老师点评
6、创作表演
师：
小朋友还想到了其他动作吗？
可以也试着把它编进乐曲里。
生创作表演
7、评比
六、小结：
下课
生随音乐出教室
课后记：
本课教材本身的内容很丰富，上起来得心应手，学生的感受也不错，尤其在欣赏《阿细跳月》时，对这种参与的形式非常喜欢。
音乐活动课
教学目标：
通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。
2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。
3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。
4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。
5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。
教具准备：
录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。
教学过程：
一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。
二.即兴默唱接龙
三教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。
歌曲《小红帽》。
四、即兴节奏记谱接龙。
要求：
教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。
教师边念儿歌边出示卡片。
五. 即兴听音接龙
指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。
六.即兴唱歌接龙。
要求：
①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。
②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。
③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。
④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。
要求：
每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。
这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。
如：
放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。
指名上台随音乐表演。
全班同学评议，谁表演的最精彩。
七、歌表演即兴接龙
1. 提问：
我们已经学习过哪几首新疆民歌：
（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。
2. 复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）
3. 谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？
（指名表演）
4. 引导学生分析歌词含义。
5. 学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。
6 .以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。
八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。
下课。
教学反思：
通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集体主义意识，是一举数得。
第五项即兴听音接龙，次最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；弹奏音阶的上行或下行，表演者只要顺序排列，太简单了。
第四课 《春天来了》
教学内容
（一）唱歌：
《春天来了》
（二）听赏《春天悄悄来临》
（三）视唱曲《布谷》
教学目标：
（一）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
并能大胆演唱。
（二）在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境，能积极参与学习活动并从中体验快乐。
（三）能用较和谐的声音与同学合唱《布谷》。
教学重点：
1、能大胆演唱《春天来了》。
2、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
听音乐拍手进教室，师生问好。
二、导入新课：
师出示一只布谷鸟图片：
同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？
不过，它有一个要求：
只和能回答它提出的问题的同学交朋友。
问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？
2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？
3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？
（看老师做——思考——回答——评价）
4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？
今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？
三、活动一
小组讨论：
春天在哪里？
从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？
小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）
四、活动二
1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！
（欣赏图画：
花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）
2、你们能听到图中哪些声音？
（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）
3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。
4、请按节奏来模仿这些声音。
五、活动三
全体学生围坐成一个圈。
教师先引导同学们专心的听《春天悄悄来临》，说说听完后的感受。
（）欣赏音乐主题：
（） 聆听音乐主题（） 请学生随琴用LU哼唱主题。
2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。
请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演
3、分段赏析 重点感受每段音乐所表现的不同情境。
4、欣赏全曲，综合前面的要求，还要求做到在乐曲结束时回到座位。
老师参与活动，并及时开展评价。
六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！
师生共同去户外感受春天。
tìtì tǐtǐ│tìtì tǐtǐ │
第二课时
一、导入：
春天到了，老师今天要带同学们去春游。
放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：
小鸟，山林，草地，鲜花……
师提问：
你一路上看到了哪些春天的景物？
你能说一说吗？
你能画下来吗？
学生们看看，说说，画画。
二、师：
小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？
出示卡片1：
5 5 4 4 | 3 53 2 -||
3 3 2 2 | 3 53 2-||
学生进行二部练习，注意两部的和谐和均衡，并注意跳音唱得轻巧有弹性。
出示卡片2：
1. 3 5 1|6 16 5 -|4. 5 3 1| 2 2 1 0||
a、练习x.x 节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练，
X . x| x. x|x. x|x. x|
知 了 知 了知 了知 了
b、并找出歌曲中有几个x.x 的节奏。
C、划拍子唱一唱上面旋律，巩固 x.x的节奏。
三、学习歌谱。
想一想：
第1、2小节与（9、10）小节曲谱相同？
第5、6小节与（11、12）小节曲谱完全相同？
还有哪些相同的？
唱歌谱，注意二声部和跳音的唱法。
四、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律练习，并用x x x x节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。
五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的声音，注意不能喊叫。
六、歌曲处理，学生自由发表意见，然后统一。
力度：
5、6小节和7、8小节"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"的力度可用mp --mf, 最后一句"幸福平安乐陶陶"用渐弱的力度。
速度：
前四小节"小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨"和后四小节"春天就要来到 了，幸福平安乐陶陶"用中速，中间"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"用稍快的速度。
演唱形式：
领唱、齐唱、合唱的形式。
七、师：
我们今天春游真快乐，想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？
大家一起来唱一唱。
《嘀哩嘀哩》、《春来了》、《春天里》、《春天的脚步》……
八、师：
同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小做词家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？
分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。
九、分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏，
十、在《春天来了》的音乐旋律中结束新课。
课后小记：
在这首歌曲中，二声部的演唱和歌曲的演唱都不难掌握，关键是通过学生自己对歌曲速度、力度和音色方面的处理，提高学生对音乐的感受能力，同时，通过学生创编歌词、动作、打击乐器节奏的练习，提高他们的创造力。
第五课 小企鹅
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学设想
1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“小企鹅”的话题，设问：
小企鹅是什么样儿的？
小企鹅的声音又是怎样的？
小企鹅能帮人们做些什么？
营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《小企鹅开啦》。
2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：
先用手势模仿小企鹅轮子走路的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。
3、“小企鹅”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列小企鹅，小企鹅司机双手摆开，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“小企鹅”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。
游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学课时：
三课时
第一课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1、师：
小朋友们见过小企鹅吗？
小企鹅是什么样儿的？
小企鹅发出怎样的声音？
笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。
（多媒体）
（二）、学唱歌曲
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
（四）、音乐游戏《可爱的南极》
1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。
同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。
在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。
在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。
当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
第二课时
教学过程：
一组织教学
1师生问好
2歌表演《小企鹅》
二节奏游戏《南极电波传湘潭》
听南极小企鹅发来的电波节奏
X X | XX X ||
学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论
节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一
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