小学英语教案表格式第六单元1Word下载.docx

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　　教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。

⑵口语练习

　　教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。

教师示范mirrorintheroom.介绍房间。

⑴Let’sstart

　　教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：

“Look!

Thisisthesky.Whatcolorisit?

”引导学生做出回答。

然后教师手指下面一幅图的天空说：

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?

引导学生做出回答，教师继续问：

”Whatcanyouseeinpicture1/2?

指导学生分别作答。

教师问：

Whichpicturedoyoulike?

引导学生回答并进入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护教育。

教师接着说：

“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

⑵Let’slearn

　　①教师出示事先做好的图片，内容为sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现。

　　②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词。

③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

④试着写单词。

教师示范写出四会单词。

⑴ 

画一画

　　请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园。

⑵找一找 

。

教师出示Let’sfindout中的图，同学根据所看到的内容描述图画学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

学生唱歌的同时了解歌曲的内容，认识歌曲中的单词。

2.观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，让学生学生跟读。

请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。

5.播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

学生跟读这些单词。

一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

学生跟写或在单词卡片背面仿写。

小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍。

学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。

让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

为下面知识的学习做好铺垫。

激发学生的学习兴趣

使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。

进一步加深和理解这些单词。

达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

板书设计：

Flowergrassriverlakeforest

Mountainskycloudpath.

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

_2009_年_12_月_15_日第_16_周星期_二第_4_节总第_35__课时

掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

句型：

“Isthere…….”的理解与应用。

礼貌运用语言询问对方。

字母组合er,or,wh的发音规律。

自己的假日照片、风景照片、录音机及录音磁带。

（一）复习/热身：

（二）呈现新知：

（三）

趣味操练：

（四） 

扩展活动：

唱一唱。

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音。

⑵口语练习。

教师出示准备好的不同Naturepark的图片。

也可让同学自由发言，如：

Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……。

　　　　⑴ 

Let’stry（试一试）

　　①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。

教师问学生“Isthereariverinthepicture/。

②教师出示内容为Therebe句型的句型转换。

（在黑板上给出两句型）出现句型：

Thereisalakeinthenaturepark.Istherealakeinthenaturepark?

③教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音。

　　⑵ 

Let’stalk（说一说）

①教师说：

Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片，并介绍。

教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。

②教师放Let’stalk部分的录音。

③教师指导学生做替换练习。

　④教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

　　⑶ 

Pronunciation（语音）

　　教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。

再放一遍录音。

　找一找

　　做“找照片”游戏：

教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上，其他第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

　让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

同学跟着录音唱歌曲。

同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。

学生回答出“Yes”或“No”.

同学读句型，并进行翻译。

学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

小组分角色表演对话，教师巡视指导。

学生试着跟读。

学生用句型“Istherea……?

”猜一猜哪一张是这名学生的照片。

激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。

使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

课本,模仿练习.课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固

Unit6Inanaturepark

Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

_2009_年_12_月_16_日第_16_周星期_三_第_4_节总第_36__课时

使学生掌握“Isthere……?

Yes,thereis.No,thereisn’t.”句型。

能在实际情景中运用对话。

教育学生爱惜食物。

培养学生在实际情景中运用对话的能力。

录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。

（一）复习/导入：

（二）：

Presentation（新课呈现）

（四）扩展练习

口语练习

　　What’sthis?

　　What’sinthenaturepark?

　　Istherea……?

　　⑵预习

　　①做“拼单词”游戏：

教师提供一些打乱字母顺序的单词。

⑴Readandwrite 

　　①教师手拿一张风景照片问学生：

What’sthis?

引导学生回答：

It’sapicture.教师继续说：

Yes.It’smyholidaypicture.领读holidaypicture,②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：

What’sinthepicture?

引导学生用“Istherea……?

句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”回答。

③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：

Look!

ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?

Listen.教师放Readandwrite部分的录音。

④学生就不懂的地方提问，教师解答。

⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。

⑥教师对学生完成情况讲评。

⑦教师指导学生书写四会句子。

⑴心有灵犀

　　把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。

教师指图问：

What’sintheholidaypicture/naturepark?

面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：

Istherea……?

全体学生判断：

Yes,thereis./No,thereisn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

Storytime

　　教师播放C部分Storytime的录音,帮助学生理解故事内容。

学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

学生调整字母顺序拼读单词。

②请几组学生表演Let’stalk的会话。

学生跟读。

4.学生边听边阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。

学生完成“Finishthesentences”的练习。

全班分成两大组做游戏。

学生在听一遍录音，跟读故事里的句子

帮助学生理解故事内容。

Unit6Inanaturepark

Isthere……?

_2009_年_12_月_21_日第_17_周星期_一_第_3_节总第__37__课时

掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city。

在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…。

学会有有礼貌地运用英语与人交谈

能恰当地用句型“Thereis/are…”简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village.

名词复数的运用和读音。

单词卡片、录音机、磁带

情境教学法、游戏法

（一）热身（Warmup）

（二）新课呈现（Presentation）

（三）趣味操练

（四）扩展练习：

（1）日常会话。

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

Istherea…?

（2）说说唱唱。

教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音。

（1）游戏导入

　　a.教师出示一座美丽的城市挂图。

b.做“我看见”的游戏。

此次的单词为图片中的内容。

教师表述英语时应注意手势的配合。

Ispyawordbeginningwith“g”.c.教师引导学生复习sky,cloud,grass,flower（s）并学习新单词building,tree,road。

d.最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词city。

教师告诉学生Thisisacity.

e.教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。

（2）Let’slearn新知学习

教师出示一座乡村景象图。

继续学习单词village,bridge,house。

教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Let’slearn的图案。

　播放B部分Let’slearn的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。

　　（3）词语练习

　　·

教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。

　教师示范，写四会单词，学生跟写。

（1）实际操练

教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。

充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。

（2）了解国宝----大熊猫

教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性ThepandalivesinChina.Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。

学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听。

请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

学生猜教师想的单词。

学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。

根据自己的实际情况表达。

让学生跟读。

小组活动：

一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

生跟录音模仿对话。

·

俩人一组活动：

同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。

趣味学习新单词

了解、掌握、巩固所学的单词

bridge,house,road,building,tree,village,city

Thereare…inthecity/village.

_2009_年_12_月_23_日第_17_周星期_三_第_4_节总第_38__课时

句型Arethereany…?

及回答Yes,thereare.No,therearen’t.

能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。

培养学生学英语用英语的号习惯.

Arethereany…?

中，any是本课时的教学难点。

一.热身,复习

（二）新课呈现：

（三）：

Let’spractice（趣味操练）

（四）．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）口语练习Oralpractice

教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。

（2）游戏----快听快指

　　教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。

（1）Let’stalk

教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：

Thisismyvillage.What’sinit?

Guess,please!

教师提问：

Arethereany…inthevillage?

板书并带读问句。

让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：

Arethereany…inyourvillage?

听录音，跟读Let’stalk部分内容。

（2）Let’stry完成Let’stry部分的Listenandcircle活动。

（3）Let’scheck教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项（4）Let’splay----说你说我。

教师让学生拿出准备好的乡村图画。

学生分小组进行活动（4—6人均可）。

（1）游戏----让硬币来回答

　　教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。

提问：

Arethereanyriversinyourvillage?

并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：

Yes,thereare.正组得分。

反之，2组学生一起回答：

No,therearen’t.负组得分。

（2）轻松一刻----Singasong

教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束。

（2）游戏----眼疾嘴快

（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,等12张景物图片），问：

What’sinmyvillage/city?

学生猜：

Arethereany…inyourvillage/city?

作业布置:

听录音,熟读单词.　

根据所学过的内容做口语练习。

2.玩游戏,引入新课.

学生两人一组运用黑板上的句型互相提问。

给学生2—3分钟，自己读书。

同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。

学生听录音，后跟读、模仿,分小组做对话练习。

句型Arethereany…inyourvillage?

Istherea…inyourvillage?

询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes,thereare./No,therearen’t.同桌互相练习.

学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。

将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面，猜得又快又正确的小组得分。

给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。

从复习中引入新课，激发学生的兴趣

此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。

听录音,培养学生的听力能力.

同时可以轻松一下课堂气氛。

Arethereany…?

Yes,thereare.

No,therearen’t.

_2009_年_12_月_28_日第_18_周星期_一_第_3_节总第_39__课时

在情景中理解并掌握Readandwrite部分的内容。

听、说、读、写四方面掌握句型：

Arethereany…inthe…?

Yes,thereare.No,therearen’t.，单词：

mountain。

培养学生礼貌与人交际。

一、复习：

二．Presentation（新课呈现）

4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）说说唱唱

　　教师播放第68页上的Let’schant的录音。

（2）口语练习。

教师让学生事先做好准备。

（3）拼单词。

做拼单词的游戏：

教师出示一张单词图片，如：

house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。

（1）Readandwrite

教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。

教师说一个句子如：

教师说：

Therearemanysmallhouses.学生说：

Picture2.·

教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。

　·

在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。

如：

Therearemanymountainsinpicture2.Therearemanyriversinthevillage.·

教师播放录音。

教师再次播放录音，学生跟读。

再次巩固词句的读音。

（2）评你评我

　教师让学生4人一组相互评判。