班主任班会总结4篇文档格式.docx

班主任班会总结4篇文档格式.docx

《班主任班会总结4篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任班会总结4篇文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　班主任班会总结第2篇这次班会的目的是向全班同学反应我班的上学期学习和生活，并积极的做好本学期的活动，以及我们在活动中应该做到什么。

使同学们在班会中增强集体意识，增加班级的凝聚力，让同学们在良好的学风中学习。

　　一、学习探讨对上学期的成绩进行探讨：

从两次大型考试的成绩来看，在二方向中倒第二，很不理想。

三科考试反映的问题：

高数和英语两科较差。

　　两极分化严重，需要成绩好的、中等的同学来带动其他同学，在自己更进一步的同时，让班委起到火车头的作用，使成绩差的同学面对实现，树立信心，拿出实际行动，争取迎头赶上。

本学期期末考试目标：

最大程度上减少挂科人数。

　　二、班干部工作总结班长和学委等人对上学期的工作进行全面的总结，给同学们一份满意的答卷。

班长在总结中说道：

在这一年多的时间里，班级的气氛是融洽和谐的。

这一点在我们平常组织的班会出勤率以及同学们在早操晚子息上可以得到佐证。

但是另一方面，我认为在某些方面我的管理工作不够严格，同学总还是有旷课迟到的现象。

这应该是我要努力改进的地方。

　　学委说：

古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我们来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步。

这才是我们的目标。

　　三、本学期计划：

谁都想在一个优秀的团队里生存发展，而任何一个优秀的团队都是由每一个个体组成的，生活在一个团队里，就应该在有团队共性的基础上兼有自己的个性。

针对本学期班级管理中存在的问题，为了每位同学能更好的发展、进步，为了班集体能更好、更快的发展。

初步计划新学期采取如下措施：

　　1、制定合理的、便于操作的班级管理制度，以制度来约束行为，以制度来提升效率，以制度来促进发展。

　　2、丰富同学们的生活，举办室内外活动，例如足球篮球班级比赛和棋类比赛。

来增加班级的凝聚力。

　　3、在互帮互学的学习氛围下努力达到期末考试最大程度上减少挂科人数。

　　4、做好寝室的卫生工作，给同学们一个安全的生活空间。

同时普及一些安全知识。

　　5、保证同学们的出勤情况，课上、早操、晚自习的全员参加。

　　四、班委改选由马老师主持班委和团委的全员改选。

确定了新一届的班干部名单。

　　班长：

胡一鸣生活班长：

董海学习委员：

王鹏体育委员：

王晓宇文艺委员：

朱东辉团支书：

刘龙雨宣传委员：

肖锋这次班会使同学们充分领会了学习及生活的意义，提高了班级的凝聚力在同学中起到了很好的效果。

也使同学们明确了以后的自己努力的方向。

　　班主任班会总结第3篇主题班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。

　　1、主题班会的意义主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地参与到班级和学校的决策中，在师生之间和学生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力，使他们成为班级的主人。

　　教师应该经常对学生说：

我相信你做的都是对的。

我希望你全力以赴。

　　研究显示，如果学生有机会对自己的班级作出有意义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。

而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。

　　主题班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己行为的责任感。

　　在主题班会上，学生的想法得到尊重和重视，有助于他们成为更加积极的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。

同时，主题班会还给了学生练习听说技能和人际交往技能的机会。

　　2、主题班会的三种类型总的来说，有三种类型的主题班会。

第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，重点是学生在学校里的行为问题，以及违规情况;

　　第二种是开放式讨论主题班会，重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的讨论，引导学生在讨论中学习;

第三种是教育诊断式主题班会，重点是考察学生对课程某部分的概念理解得是否透彻。

在召开第一次主题班会之前，应该建立主题班会规则，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规则。

规则一旦制定下来，就要一贯遵照执行。

如果有必要，全班同学可以对规则的修改进行讨论。

在主题班会进行过程中，教师应该满怀热情，指责、惩罚和批评都不应该出现在主题班会中。

　　主题班会的召开应该有固定的时间，而不是出现问题后需要讨论时才召开，可以一周一次或一周数次。

开主题班会时，学生应该围坐在一起，这样每个人都能相互看见，有助于加强学生之间的互动。

开主题班会的时间长度应该跟学生的年龄相适应，大概是学生年龄2分钟。

开主题班会的过程中不允许学生对其他同学进行批评和贬低。

　　解决学生社会行为问题的主题班会在解决学生社会行为问题的主题班会中，学生参与解决问题的全过程。

由教师或学生确定需要讨论解决的问题，然后主要由学生进行头脑风暴，为寻找解决方案献计献策，教师主要起协调人的作用。

这样，班里的每一个人都为问题的解决负起了责任，同时还学会了如何解决现实生活中的问题。

　　所有跟整个班级或个别学生有关的问题都适合讨论。

讨论的指导思想是解决问题，其中不应有惩罚和纠错的成分。

教师在组织主题班会时应该保持客观、中立，避免给出自己的意见，允许甚至鼓励学生表达出自己的观点。

让学生听到自己是如何被别人看待的，这对他们有好处。

为了让每一个学生都感到自己的发言被大家所重视，可以准备一个像话筒一样的小棒，轮到谁讲话，谁就手持小棒，其他人不得讲话，直到小棒被传到自己手中。

　　开放式讨论主题班会即便班里经常出现学生行为问题，开得最多的也应该是开放式讨

　　论主题班会。

任何对学生的心智发展能起到促进作用的话题，无论是否与学校有关，都适合做讨论的话题。

要求学生对任何能激发思维的问题进行讨论。

在话题选择上，这些问题应该跟他们的生活有关系，或能够跟课程联系起来。

　　教育诊断式主题班会教育诊断式主题班会往往跟学生学习的课程有关系。

教师可以用这类主题班会来评估教学策略是否有效。

教师可向学生提问，了解他们对已经学过的课程内容的掌握情况。

不过，教师不应该针对个别学生进行评估，而应对学生进行整体评估。

教育诊断主题班会可以在一个单元学习之前召开，以了解学生已经掌握了哪些内容，或在一个单元学完之后召开，以了解学生的学习效果。

　　总之，主题班会是一个培养学生自信心和问题解决能力的绝佳途径。

它还可以使学生跟教师共同分担解决班级日常问题的责任。

　　3、主题班会的一般程序主题班会可以从赞美和感激开始。

对于年龄较小的学生，可以让他们传递一个毛绒玩具。

毛绒玩具传到谁的手中，谁便获得一次向其他同学表达赞美和感谢的机会。

感谢和赞美有助于引导学生看到对方好的一面，从而给班级带来积极的影响。

　　接下来进入主题班会的正题。

全班同学对班里出现的任何问题都可以进行讨论，大家进行头脑风暴，提出解决问题的办法，最后通过投票来决定尝试哪一种办法。

　　主题班会前应该让大家知道本次主题班会的议题，最好提前一天公布。

问题可以是多种多样的，比如学生在卫生间打闹的问题，解决办法是张贴标语提醒大家不要打闹。

教师还可组织学生就一些常见问题进行讨论，比如叫绰号这样的问题。

为了帮助学生理解，可以通过角色扮演的方式再现问题情境。

　　进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。

学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。

为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。

　　在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。

鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。

　　鼓励学生使用镜像聆听法来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他的想法得到了正确的理解。

第一个学生确认他的想法是否得到了正确的理解，并在这个过程中完善自己的想法。

　　为增强学生相互间的了解，可以在主题班会上设置人物专访环节。

让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。

也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。

　　主题班会的最后一个环节是公告和通告，宣布和布置相关事宜。

　　班主任班会总结第4篇学校组织的感恩主题班会结束了，首先感谢学校的领导组织的这次活动，让我们这些年轻的班主任教师有了一次很好的学习和交流的机会。

在活动中，课后我有缺憾，但通过听课，我的收获颇多，既让我开阔的眼界，又增长了见识。

明白了以后的班会应该怎样开，开展什么样的班会教育对学生的发展有益。

　　学校的教育孝亲感恩主题是准确的、更是正确的。

现在的学生多半都是独生子女，在家里，他们被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的宠爱包围，他们就是家里的中心，想要什么，家长就给什么，想买什么，家长就买什么。

饭来张口，有时，连嘴也不张。

衣来伸手，还要看一看是不是自己喜欢穿的。

家里买了好吃的，爷爷奶奶爸爸妈妈也是先想到孩子。

想一想，这样环境中长大的孩子会有爱心吗?

会有孝心吗?

　　一句话说的好，孩子是祖国的未来，这样的孩子会有社会责任感吗?

　　他或她长大会挑起小家，担起大家吗?

　　现在，很多家庭的这方面的教育是缺失的，学校的感恩教育，就变得可贵，它给学生自私的内心一种洗礼，也给教师空虚精神一次滋养。

感恩教育是师生一生用之不完的财富。

上好班会课，班主任的作用就显得尤为重要，班主任的思想觉悟是教育好学生的前提，教师要提高自身的觉悟，提高自身的素质和责任感，对学生的教育负责对学生的未来负责，对祖国的未来负责。

　　让学生知道感恩还不够，还要让知道要感恩谁，可以是自然界也可以是物也可以是人。

知道感恩具体方法，怎样做。

关键的还是要行动起来，体会到这样做的价值、意义和快乐。

感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。

只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格，让学生成为对社会有益的人，受欢迎的人，成功的人。

　　让孩子具有这样的品格吧,这是我们这些老师的义不容辞责任。