小数的意义与性质教学计划Word文件下载.docx

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　　的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成万或亿作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

　　二、复习小数的意义

　　1、做期末复习第8题

（1）、

（2）、（3）。

（1）学生在书上填写，集体订正。

说一说

　　0.5、0.023的意义。

（2）说一说小数的意义是什么？

问：

一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数？

　　2、

（1）在小数里，小数部分最高位是哪一位？

从小数点起，向右依次有哪些数位？

每个数位上计数单位是什么？

（2）填空。

　　0.1里面有（）个

　　0.01。

10个

　　0.001是（）。

　　10个

　　0.1是（）。

　　0.1里有（）个

　　三、复习小数的性质和小数的大小比较

　　1、练习。

（1）把下面小数化简。

　　4.70016.01008.710014.00

（2）不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

　　4.213.121①学生做，指名板演，集体订正。

　　②问：

做题时是根据什么来做的？

什么是小数的性质？

　　2、做期末复习第9题，第1竖行两题。

（1）学生在书上做，指名板演，集体订正。

（2）让学生说一说怎样比较两个小数的大小。

　　3、做期末复习第10题。

（1）先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。

　　0.10.0120.1020.120.021

（2）按要求从小到大排列。

　　四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

　　（4）、（5）。

（1）小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位，原数有什么变化？

小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位原数有什么变化？

要把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍小数点应怎样移动？

（2）学生练习，指名回答。

　　2、练习。

（1）把

　　1.8扩大100倍是（）。

　　（）扩大1000倍是

　　6.21。

（2）把（）缩小100倍是

　　0.021。

　　（）缩小1000倍是

　　五、复习求小数的近似数和整数的改写

　　1、把下面小数精确到百分位。

　　0.8342.7863.895

（1）学生做，指名板演。

（2）让学生说一说怎样求一个小数的近似数。

　　2、

（1）把下面各数改写成万作单位的数。

　　486700521000

（2）把下面各数改写成亿作单位的数。

　　4600000007189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成万或亿作单位的数。

　　3、把下面各数改写成万作单位的数，并保留一位小数。

　　67100209500

（1）学生在练习本上做，指名板演。

（2）比较改写成万或亿作单位的数和求一个小数的近似数时要注

　　意什么？

　　4、做复习第9题剩下的两题。

（1）比较25万和

　　0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，

　　0.25扩大1亿倍。

得到两个整数再比较大小。

（2）学生练习，集体订正。

　　（3）小结：

把一个数改写成万或亿作单位的数，只要在万位或亿位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上万字或亿字，反过来，一个以万或亿作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。

　　5、做复习第11题。

　　学生在书上做，并说明理由。

　　六、全课总结这节课复习了什么内容？

怎样的数可以用小数表示？

小数的性质是什么？

小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？

我们可以怎样比较小数的大小？

　　【作业设计】

　　1、0.45表示（）。

　　2、把

　　6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是（）。

　　3、把6712098600改写成万作单位的数是（）万，保留一位小数是（）万；

改写成亿作单位的数是（）亿，保留一位小数是（）亿。

　　4、在○里填、或＝。

　　16.36○

　　16.630.36万○

　　36000.97○

　　1.010.23亿○2100万

　　5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克？

　　10000千克稻谷可出大米多少千克？