苏少版七年级音乐下册全册教案教学设计.docx
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苏少版七年级音乐下册全册教案教学设计
苏少版七年级音乐下册全册教案教学设计
第一单元：
春天的旋律
第1课渴望春天
一、教学目标
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：
《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程
（一）导入
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：
刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：
《春天在哪里》。
师：
这首歌表现了什么啊？
春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：
同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）
师：
首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？
（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：
我感受到了大自然……万物复苏等。
师：
刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？
生：
《渴望春天》
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋
师：
刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师：
关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：
他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：
同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。
让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师：
下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：
1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
B、歌曲的情绪：
1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁
C、歌曲的拍号：
1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由两个三拍子组成的）
D、歌曲描述了什么样的画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）
4、学唱歌曲
师：
同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？
先听老师把这首歌演唱一遍。
听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。
讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：
在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：
这首歌的情绪是怎么样的呢？
那我们唱的又是怎么样呢？
跟磁带中唱的情绪是一样的吗？
（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
）
五、课堂总结
师：
你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。
第2课唱得响亮
欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》
一、教学目标
了解作品内涵和歌词的意义，熟练演唱此首歌曲。
二、教学重点、难点
提高自身的音乐欣赏素养，带感情的并能熟练准确演唱此首歌曲。
三、教学准备
多媒体、课件
四、教学过程
1、导入：
超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、李宇春、周笔畅、张靓颖等等。
她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲《唱得响亮》。
2、新授内容：
《唱得响亮》
（1）作者介绍：
作曲：
罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》。
作词：
唐恬演唱：
安又琪
（2）创作背景：
《唱得响亮》由国内音乐人制作完成。
从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》。
词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。
（3）朗读歌词
（4）欣赏本曲，并进行学习演唱。
（5）课堂练习：
分组上台表演演唱.（相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。
）
3、欣赏
欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
（1）对两部作品进行简单介绍。
（2）约翰施特劳斯、李大同简介。
（3）熟悉主题。
五、小结
谈谈你对歌曲《唱的响亮》的感受？
从中学习到超女的哪些精神？
同时学会审美器乐作品。
第3课八孔竖笛演奏方法
一、教学目的
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
二、教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
三、教学重、难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
四、教具准备
八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
五、教学过程
1、组织教学
师生问好
2、导入新课
（1）听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？
（笛子、长笛、竖笛）
师：
同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
（2）板书课题：
八孔竖笛演奏方法
3、新课教学
（1）八孔竖笛简介
a．出示图片。
b．介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
（2）简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：
观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？
每个部分分别叫什么名字？
（生讨论）
师：
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（3）吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
4、学习吹奏竖笛的姿势
（1）持笛方法
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2）演奏姿势
介绍演奏姿势：
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。
手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
（3）介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：
开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。
所以，同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
5、乐曲欣赏
竖笛练习曲《可爱的家》
六、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置课外作业，吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1=C 3/4
5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|
5–6|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||
第二单元乐音传情
第1课爱星满天
一、教学目标
1、体会爱心的力量。
2、注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
二、教学重、难点
用轻声有感情地演唱，唱出你的爱。
三、教学准备
课件、多媒体
四、教学过程
（一）组织教学
1、创设情境：
满星星灯饰的教室演奏钢琴曲《星空》，学生听音乐进教室。
2、调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：
今天的教室和平时一样吗？
这些彩灯让你们联想到了什么？
（“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新。
一开始就利用灯光、音响创设出美丽的景象，激发学生的好奇，使之有了乐学、想学的兴趣。
）
3、初听歌曲，听完为歌曲取个好听的名字。
（大屏幕出示没有题目的歌谱。
）
4、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字。
（通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习。
）
（二）课题展开
1、揭示“爱星”的含义：
爱星就是爱心。
听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？
2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。
教师总结：
爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你。
3、第二次听赏歌曲：
伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。
（脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。
联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。
同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。
）
（三）歌曲教学
1、第一次唱：
带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。
2、第二次唱：
巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。
3、给予肯定。
同时解决演唱时声音的处理。
你们觉得歌曲的美体现在什么地方？
4、找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语。
（在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。
）
5、学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束。
老师刚才演唱时的声音和你们唱前面时一样吗？
有什么区别？
6、第三次唱：
学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化。
（由优美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力。
）
（四）解决难点
1、导入：
对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：
你们想拥有一颗微笑的星星吗?
我这就有（出示星星卡片）。
2、激发学生的学习热情，鼓励他们想得到这些星星需要用自己的指挥才行。
①第一个卡片要求演唱“这是多么美丽的天空”这句话，非常容易。
②第二个卡片歌词同第一句一样，但是旋律有区别，需要学生细心的观察。
3、对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。
（适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。
）
③第三张卡片是要求演唱歌谱，有些难度。
引导学生先唱歌词，巩固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌谱。
（霍夫曼说：
“音乐里面最先存在的，最能够用一种神奇的魔力把握着人们的情感，最美的东西，就是旋律。
可见旋律在音乐中的重要性。
把识谱教学有机的渗透在活动中，寓教于乐。
）
4、第四次唱：
通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。
（五）创编活动
1、前面已经知道在演唱歌曲时声音是有变化的，以小组为单位讨论如何唱好它，并用合适的形式表现出来。
（教师提供一些小道具：
星星、彩条等。
）
2、分组展示创编成果，教师及时给予指正和评价。
（美国一位心理学家说过：
“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”这个部分根据学生好动好表演的特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计创编这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快地延长表演。
从而让学生在主动愉快地表演中自然而然的提高了自身的表现能力、创造能力和音乐素养。
）
（六）升华
1、爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？
学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。
（这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。
）
五、小结
天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。
就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。
音乐响起：
在歌声中结束本课。
（音乐源于生活，在音乐中体验爱的真谛。
）
第2课演唱《我们在一起》
欣赏《生死不离》
一、教学目标
1、体会三拍子的强弱规律。
2、加深对旋律发展的基本手法----“重复”的认识。
3、欣赏独唱歌曲，体会歌曲情感。
二、教学重点
1、基本乐句的视唱，重复手法
2、用柔和的声音来表达歌曲情感。
三、教学难点
节拍，弱起 ，气息的把握。
四、教学方法
听唱法，视唱法，步进式突破难点
五、教学过程
（一）新课导言：
今天这节课，我们来作视唱练习。
整节课仅视唱一个乐句，同学们有没有信心掌握它？
[有！
]那就让事实来证明一下吧。
（二）视唱练习：
（二声部分开练习）
1、基本乐句的旋律视唱
（教师示范划拍视唱，学生听音模唱）
2、把乐汇略作扩展后，师生教练。
抽检一组同学注重划拍。
矫正
3、整句习唱
示范，模唱
4、鼓励学生踊跃表现自己
学生评价
教师给予鼓励指导
（三）欣赏歌曲《生死不离》
1、介绍歌曲创作背景
（词作者：
王平久，曲作者：
舒楠。
在2008年汶川大地震的主题背景下，两人通力合作、一气呵成地完成了这部催人泪下的歌曲。
）
2、请学生有感情地朗读歌词
3、教师示范演唱歌曲
4、欣赏视频《生死不离》
六、小结
演唱二声部时，注意声部间音色、音量、节拍、感情的和谐统一。
并且学会用柔和的声音来表达情感，真正做到用歌声和乐声传递我们的真情。
第3课竖笛演奏《友谊地久天长》
一、教学目的
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、学会sol-la两音连接时的奏法，并能够学会正确的呼吸。
二、教学重、难点
1、学会正确为的呼吸。
2、sol-la两音连接时，有一定的难度，需要多次练习才可掌握。
三、教具准备
竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
四、教学过程
1、组织教学
师生问好
2、导入新课
（1）听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么歌曲？
（今天我们就来学习这首歌曲）
（2）板书课题：
苏格兰民歌《友谊天长地久》
3、新课教学
（1）熟悉指法
（2）呼吸方法的指导
（3）再次提醒学生吹奏竖笛应该注意卫生，以防“病从口入”。
4、教师示范演奏（重点在sol-la连接音）
5、乐曲欣赏
6、分句指导演奏
7、全班整体演奏
8、选拔演奏能手，进行pk赛。
教师给予鼓励评价。
五、课堂小结
在学会演奏之后，学生应重视力度变化在音乐上的重要性。
第4课 古琴曲《流水》
-—中国古代音乐之器乐篇
一、教学目标
1、在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、共同探究我国古代音乐的简单概况。
二、教学重点
感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
三、教学难点
初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
四、教学准备
1、学生方面：
以小组为单位进行课前预习、找出学习中的问题（如：
什么是古代“八音”？
）并进行集中；收集与本课相关的各种资料并进行整合，以便在课上资源共享。
2、教师方面：
除对各小组的学生进行课前预习的指导并积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。
五、教学过程
（一）引入
1、观赏第29届奥运会开幕式上“击缶而歌”视频。
导语：
同学们，看到眼前这一精彩的画面，你们感受最深的是什么呢？
2、学生交流：
（生成）
教师：
说得好！
“击缶而歌”这种别出心裁的创意表现了中华民族古代的音乐文明与伟大。
今天的课就让我们随着奥运的铿锵击缶一起来了解我国古代更多的乐器。
对比欣赏，导入新课
1、欣赏与思考：
◎课件1播放影片“战国时期古琴演奏家高渐离演奏古琴”的片段
师：
同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的主人公在演奏什么乐器?
你能说出影片所表现的年代吗？
◎课件2出示问题：
以上乐曲是用什么乐器演奏的?
你能说出影片所表现的年代吗？
2、学生交流：
（略）
（二）感受古琴文化，欣赏琴曲《流水》
1、对比古筝和古琴音色
◎课件3出示古筝和古琴的对比图
师：
大家请注意，这两种乐器很相似，你们能从乐器的外形、音色和演奏方式进行对比、辨别后，能确定刚才播放的电影短片中主人公演奏的乐器是哪一种吗？
明确：
其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。
那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？
◎课件4古筝和古琴的音色对比
学生交流：
归纳：
古筝——音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；
古琴——音色深邃，悠远、空灵和细腻感。
2、了解古琴文化
◎课件5播放古琴的简介视频（滚动式字幕与话外音）
（古琴——）
师：
声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。
3、聆听古琴曲《流水》
◎课件6播放古琴曲《流水》
师：
今天，让我们随着古琴曲《流水》的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。
师：
听完这首曲子，你们能谈谈自己的感受吗？
这首乐曲是否似曾相识，有谁在哪里聆听过？
（学生根据以往经验进行交流发言）
学生1：
讲述音乐小故事《高山流水遇知音》；
学生2：
讲述《流水》随“航行者”太空船遨游太空的情况。
（师生评价）
4、学唱主要旋律，记忆音乐主题。
◎课件7古琴曲《流水》谱例
师：
其实，要很好地理解作品的内涵，首先对乐曲的主题要能够熟悉和记忆。
请大家打开课本167页，看着课本的谱例，跟老师的钢琴学唱这段音乐主题。
在学唱的过程当中，请你们仔细观察谱例是采用了几拍子的节奏，这首作品的曲式结构是什么？
并带着情感来演唱。
（学生讨论回答）
5、音乐分析：
师：
下面，我们尝试来对作品的音乐要素进行归纳。
◎ 课件8古琴曲《流水》的音乐要素
节拍
节奏
旋律
情绪
风格
调式
曲式结构
主题
（变化拍子）
四二拍、
四三拍和四四拍。
自由富于
变化密集
和疏松相
结合
淡泊、
优雅、
深邃，
意境
深远。
平静
起伏
激越
舒缓
以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持了朴实沉郁的风格。
F
大
调
起，
承，
转，
合。
通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
6、复听琴曲《流水》。
师：
通过分析，我相信当我们再次欣赏这首作品时，能够真正体会这首乐曲的内涵。
那么，这首乐曲所表现的是实景、实情呢？
还是虚幻、臆想呢？
（师生互相交流）
明确；作品以……手法表现了……（参考教参）
师：
好，我们欣赏到这里，你们能否感受到古人的一种文人情致，能否感受到音乐作品的一种品质——曲风文雅，意境高远。
（三）拓展欣赏，探究我国古代音乐精髓。
1、了解中国古代八音。
师：
同学们，不仅古琴，中华文化灿烂辉煌，中国民族音乐源远流长，这节课，借助了解古琴的契机，我们也来简单了解我国古代八音。
这个问题有请我们班上擅长器乐演奏的XX同学来给大家介绍，其他同学根据他的介绍进行补充。
大家欢迎！
2、学生1上台根据课前准备的资料进行介绍。
◎课件9古代八音
中国古代乐器金之属—编钟
中国古代乐器石之属—编磬
中国古代乐器木之属—柷
中国古代乐器丝之属—琴
中国古代乐器匏之属—竽
中国古代乐器革之属—双鸟双虎吊鼓
中国古代乐器土之属—埙、缶
中国古代乐器竹之属—排箫
学生2推荐欣赏乐曲片段。
（编钟和乐队演奏的《梅花三弄》；埙独奏《离殇》。
）
学生3：
现在请同学们来听辩一组不同（八音）乐器演奏的音乐片段，请大家在聆听时对这些乐器进行“对号入座”。
◎课件8音色听辩（编钟、编磬、埙、古琴）
3、拓展赏析：
师：
古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。
许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。
通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影……。
◎课件9古曲今唱。
①流行歌曲《十面埋伏》。
②影视歌曲《男儿当自强》。
（音乐旋律采用古曲《将军令》）
课后作业：
悠悠千年古乐，现如今被很多艺术家引用到各种种类的近代音乐作品和各种不同形式的音乐表演中，这说明了什么？
请同学课后思考，写一篇课后感言。
六、总结
今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。
这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。
老师希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。
第三单元：
丝竹江南
第1课《无锡景》、《杨柳青》
一、教学目标
1、学习歌曲《无锡景》《杨柳青》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
二、教学重点
让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
三、教学难点
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴
五、教学过程：
（一）导入：
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