学年语文苏教版必修五教学设计第3专题《记念刘和珍君》Word文档下载推荐.docx
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1921年发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这个典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。
1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。
其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。
“四•一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，先后主编刊物和写作优秀杂文《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》《"
友邦惊诧"
论》等，此外还翻译过果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。
鲁迅作品集简况：
①小说集两部：
《呐喊》（1918-1922年）；
《彷徨》（1924-1926年）
②历史小说集一部：
《故事新编》（1922～1935年）
③散文集一部：
《朝花夕拾》（1928年，原名《旧事重提》）
④散文诗集一部：
《野草》（1927年）
⑤杂文集16部：
《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》（192年）；
《而已集》、《三闲集》、《二心集》（1930年）；
《南腔北调集》（1922-1933年）；
《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》（1934-1936年）；
《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、《集外集》、《集外集拾遗》。
⑥翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。
2．本文写作背景。
“三•一八”惨案是继“五卅”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。
3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。
3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，实行游行。
女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥；
女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。
段祺瑞卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。
刘和珍等就是此时遇难的。
3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。
对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。
4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。
3．其他相关背景。
⑴李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；
中共北方区负贵人陈乔年这个天在执政府前被卫兵用刀刺伤；
（《怀旧集》郑超麟）
⑵惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。
⑶周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；
⑷因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；
⑸北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；
⑹朱自清先生参加了“三•一八”集会游行，亲眼目睹了这血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。
作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行；
⑺女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍；
⑻闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，称赞烈士们的死难“不但是爱国，而且是伟大的诗”；
⑼刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；
⑽《现代评论》周刊主编、北大法学教授王世杰也写了《论三月十八日惨剧》，并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶；
⑾著名报人邵飘萍的《京报》，接连发表消息，深入地报道惨案真相。
4．题解。
记念，与纪念同义。
君，对人的尊称。
5．难句理解。
①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？
”——“真的猛士，将更奋不过前行。
”
“淋漓的鲜血”就是“四十多个青年的血”，从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的一次飞跃。
上文，已经写了这种感情的发展变化。
追悼会时独在礼堂外徘徊，心头是超乎寻常的悲愤。
欲写不能，还是“艰于呼吸视听”几乎被悲愤压倒。
而“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，愤懑达于极点。
“出离愤怒”，便是一个飞跃。
“出离愤怒”之后怎样呢？
做真的猛士！
“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；
以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，就是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”所以，“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求，鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。
“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。
鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。
真的猛士站起来，“将更奋不过前行”，中国才有得救的希望。
他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。
这意思是说，让它们去快意于我的苦痛吧，让魔鬼们去狞笑吧，我不但不感到难堪，反而感到幸福。
②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。
在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？
但沉默后的结果将会怎样？
作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
③“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。
在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。
什么“伟绩”，什么“武功”，“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。
“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
④“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋不过前行。
”
“苟活”是自我贬抑，“真的猛士”是作者的自我策励。
“三•一八”惨案表明勇毅者大有人在，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋不过前行”。
这正是中国的希望所在。
⑤“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？
“庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。
这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用。
“中国人”是指反动派，还是指所有的中国人？
所以“不惮以最坏的……”中的“中国人”不但指反动派，而且包括一般中国人。
“无恶意的闲人”指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资，对这种人，作者是不抱希望的。
“有恶意的闲人”，是鲁迅对走狗文人的痛斥。
⑥“有限的几个生命……不算什么的”含义？
一是说在反动派眼里算不了什么；
一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用；
一是说唤不醒庸人们的觉悟。
——此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。
⑦第六部分首句“时间……太平”中“太平”如何理解？
本义是社会秩序稳定，人民安居乐业。
显然，文中不是这意思。
“默无声息”便是对“太平”一词最好的注释，也就是指反动派高压政策所造成的“万马齐喑”的可悲局面。
“三•一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。
“太平”一此蕴涵了作者的愤怒、辛酸。
6．《记念刘和珍君》教学PPT
教学设计
第一课时
【课堂引入】
中国近代史是一部屈辱史，而在屈辱之中却能够见出挺立中国之脊梁、振兴民族之精魂。
在中国，还有一群热血青年为民族而呐喊，为中华而奔走，碧血横飞，浩气四塞，刘和珍就是其中的一位。
在震惊中外的“三一八”惨案中，她倒在了反动政府的枪口下。
鲁迅先生为她写了一篇悼念文章，这就是《记念刘和珍君》。
【课堂学习】
学习活动一：
检查预习
1.为疑难字词正音
2.解题
学习活动二：
了解相关文学常识及创作背景
问题1：
了解作者鲁迅及其主要作品
播放ppt，学生积累记忆
问题2：
结合书下注释了解写作背景。
（1）为反对日本政府侵犯中国主权，前往段祺瑞执政府请愿──请愿是源自于爱国，是为了维护国家利益、民族尊严；
而维护国家主权原本就是段政府的责任；
这仅仅学生请愿，并不是民众与政府的矛盾，更没有武力冲突。
（2）段祺瑞执政府命令开枪，死伤200余人──执政府残暴，残害手无寸铁的人民；
执政府是个反人民的政府，不将枪口对准侵略者，却打向反对侵略的人民。
（3）鲁迅闻迅后悲愤异常，鲁迅忍无可忍──体现了鲁迅先生的人道主义精神和其革命立场，也表现了社会的黑暗；
“悲愤”是这个时期鲁迅先生作品的感情基调，《记念刘和珍君》也是。
（4）民国以来最黑暗的一天，报纸传播流言说是共产党和少数群众领袖置青年于死地，大屠杀的惨象与卑劣的流言──反动政府残暴，反动文人无耻；
《记念刘和珍君》的写作目的不但是悼念死者，还要还原大屠杀真相，澄清流言，揭露反动政府残暴，反动文人无耻。
学习活动三：
掌握文章主要内容
1．通读全文，解决生字、生词。
2．分别概括七个部分的内容。
（①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆理解过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
）
3．划出课文中的疑点。
学习活动四：
分析文章第一、二部分
开头交代时间意图何在？
用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不但表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情。
开追悼会时，鲁迅为什么“独在礼堂外徘徊”？
“徘徊”一词，表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切。
问题3：
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？
作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？
文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。
“不过我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？
“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？
问题4：
理解下列句子的含义
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉；
以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
这段话的含义是：
1.表示更深入地体味这极度的悲惨和黑暗。
２．因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。
３．警告“非人间”的魑魅魍魉，不要肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要以血来偿。
问题5：
理解下列句子的含义：
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？
这两句话的含义是：
真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。
【板书设计】
鲁迅
①介绍写作缘由。
第二课时
复习第二部分。
那些词语突出表现了赞颂猛士的情感？
（敢于、怎样）
分析第三部分
问题：
第三部分记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中理解到刘和珍是怎样的一位青年。
“不过在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。
能够看到她对革命的向往和对真理的渴求。
“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；
和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与和葡；
“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。
分析第四、五部分
第四节写刘和珍等的遇害和爱国学生所受的诬蔑。
这个部分是按照什么顺序、分几层来写的？
时间顺序：
听到噩耗－颇为怀疑－尸骸为证－诬蔑中伤－反思缘由
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，其中的“中国人”指什么人？
第七节出现了同样的句子，这里的“中国人”也是同样的意思吗？
前者是特指反动派，后面的“中国人”是泛指所有中国人，既包括反动派和走狗文人，也包括一般国民。
第4部分中鲁迅为什么说“无话可说”？
“默无声息的缘由”到底是什么？
如何理解作者所说的“沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？
“无话可说”是因为反动政府的残忍和走狗文人的无耻；
“默无声息的缘由”是武力镇压和思想控制；
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”既是警告反动派，也是呼唤后死者。
“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
”如何理解这里的“伟绩”和“武功”
反语，旨在讽刺揭露段祺瑞政府“三一八”大屠杀的野蛮、残暴，使历史上“中国军人屠戮妇婴”、“八国联军惩创学生”都相形逊色。
记念刘和珍君
文章主体生前事迹时间
（3、4、5）遇难经过顺序
第三课时
作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。
所以，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这个文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。
分析第六、七两部分
鲁迅支不支持徒手请愿？
从哪些句子能够看出来？
（1）有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
（2）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却仅仅一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？
如何理解上述两句话？
第
（1）句表明这种牺牲在反动派眼里不算什么，少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用，唤不醒庸人的觉悟。
第
（2）句作者用“煤”作比喻，评价“三•一八”事件——徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。
找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的意义。
是为了表达这样的意思：
烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，这血也就不算白流了。
谈谈你对“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；
真的猛士将更奋不过前行”的理解。
高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；
真的猛士，将更奋不过前行”。
一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；
真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。
第六和第七部分的顺序能否对换？
不能。
我们能够看到，鲁迅在群众斗争面前，确实是一位导师。
他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。
他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。
思路从否定的一面又转向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，能够鼓舞人们前仆后继奋然前行，收束在高昂的呐喊声中。
总结文章主旨
文章主旨有哪些？
本文以悲愤之情为线索，既愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，也无比沉痛地悼念了刘和珍等遇害青年，奉献了他的悲哀和尊敬。
他一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬了“为了中国而死的中国青年”的勇毅，激励人们“更奋不过前行”！
本文是一曲赞颂为中国而死青年的悲壮战歌，是一支激励仁人志士奋然前行的深沉号角，是一篇声讨反动势力的战斗檄文。
全篇洋溢着悲愤炽热、激动人心的强烈感情。
总结本文写作特色
本文的写作特色有哪些？
（1）巧妙的切入角度。
鲁迅对“三一八”惨案的述评，切入的角度选得好。
这个角度就是纪念刘和珍。
写刘和珍，能够一当十，侧面表现请愿群众的群体形象。
（2）叙述、议论和抒情三种表达方式相结合。
本文叙事简练，议论深刻，抒情强烈真挚，作者做到了将三者完美地结合在一起。
（3）使用反语和对比。
重、难点句分析
学生自由指出，各言所疑，各言所悟，教师适当点拨。
感情线索：
悲、愤、激励。
课堂反馈
1.下列词语中加点字，读音全部准确的一项是（）
A、浸渍（zì
）拖沓（tà
）油脂（zhǐ）锲（qì
）而不舍
B、睚眦（zì
）里弄（lò
ng）泥淖（nà
o）长歌当（dà
ng）哭
C、夯（hāng）筑匹（pǐ）配请帖（tiě）力能扛（ká
ng）鼎
D、璞（pū）玉囹圄（yǔ）漱（shù
）口殒（yǔn）身不恤（xù
）
2.下列各组中没有错别字的一项是（）
A.廖落桎梏玷辱桀骜锋利B.愠色鼓泄惨淡陨身不恤
C.黯然苍桑尸骸鄙陋没世D.罗网屠戮绯红长歌当哭
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A．即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上，岁岁增产。
B．在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。
C．回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊。
D．领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛，只看到眼前的、局部的利益。
4．下面这段话，依次使用的修辞方法判断准确的一项是（）
惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？
我懂得衰败民族之所以默无声息的缘由了。
沉默啊，沉默啊！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
A．对比、反问、反复、对偶B．对比、设问、反复、对偶
C．对偶、反问、反复、对比D．对偶、设问、反复、对比
5.下列各句中，没有语病的一句是：
（）
A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提升、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B．国家知识产权局相关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平持续提升。
C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
D．世界温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的持续上升和海平面的持续上涨提供了可能。
课后测评
阅读下面的文字，完成1-4题
痛哭和珍石评梅
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！
多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！
看那渗透了鲜血的血衣。
四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。
和珍！
谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，不过我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？
多少伟大的工程凭谁来完成？
况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！
你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。
自杨荫榆带军警入校，至章士钊雇老妈拖出，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。
三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；
不过她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！
她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
我不愿意你想起我，我仅仅万千朋友中一个理解的朋友，不过我永远敬佩你作事的毅力，和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！
不要再听了她们的哭声而伤心！
明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。
他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。
当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！
他们说：
“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？
”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。
自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已失丢了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了那里。
你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。
你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀，充满恐怖，充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉
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