春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第三单元说课稿.docx
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春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第三单元说课稿
2020年春人教部编版二年级《道德与法治》下全册说课稿
第三单元绿色小卫士
9、小水滴的诉说说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《小水滴的诉说》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
1、说教材
第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
学情分析
二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；
2、创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：
让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：
感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
二、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
活动一：
快来帮帮我吧
1.通过上节课的学习，我们知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我们平时用的水来之不易，水很珍贵。
作为一名节水小卫士，应该怎样做呢？
请大家看下面的图片，你们现在就是小水滴，当你看到对的做法时，请露出笑脸并点个赞；当你看到错误的做法时用哭脸表示并打个×。
2.在你身边有没有其它浪费水的现象？
3.聪明的你还有什么好办法来解决浪费用水的问题？
生：
感应水龙头……
4.水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了灾难。
这是安阳市2016年的“7、19洪灾”，谁能说说当时看到的情况？
5.全国还有很多和我们发生一样情况的地方，为了避免这种灾害的发生，我们可以把雨水更好的利用起来。
现在，我们国家正在创新对城市的改造，创造性的节水、通过科学用水让生活变得更美好。
你们知道有什么方法吗？
（建立“海绵城市”）什么是“海绵城市”呢？
我请两位小助手来帮我做个实验：
实验一：
拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里。
这块板子就像我们的水泥地面，水流到它上面后就会流走。
实验二：
往一块海绵上倒水，海绵吸水后，如果需要用水时，处理后水可以再次利用。
如果城市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来，需要时再释放出来。
我们国家正在建设这样的城市，让我们具体了解一下到底是什么样的吧？
6.安阳也正在建设“海绵城市”，你看到在我们的身边有哪些变化呢？
活动二：
争做节水小卫士
1.了解了“海绵城市”让我们知道了城市如何创造性的用水，那我们能不能创建“海绵家庭”，在家里创造性节水呢？
你有什么方法？
2.出示学生在家节水小视频。
3.制定家庭节水方案。
4.节约用水我们想出了这么多方法，关键是每天要在生活中去行动，养成节水好习惯，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起争作节水小卫士。
课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录。
两周后，大家晒晒自己的节水成果。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
10、空气清新是个宝说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《空气清新是个宝》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
2、说教材
这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。
本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。
学情分析
近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。
但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、了解生命离不开空气。
2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：
认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。
难点：
学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。
培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。
二、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
探究活动一：
空气知多少
1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。
2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上
3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。
设计意图：
调查学生对空气知识的了解有多少。
探究活动二：
假如世界上没有空气会怎么样
1、教师设疑：
如果世界上没有空气会怎么样呢？
活动一：
捂住口鼻，感受空气的重要性；
活动二：
用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；
2、教师小结：
我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。
空气真是个宝。
（板书课题）
设计意图：
通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。
探究活动三：
我们身边的空气好吗
1、了解自己生活地区的空气质量：
通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中，全班交流。
2、寻找空气的影子：
课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新空气是个宝”。
板书“清新”
3、小组探究：
空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？
空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？
应该注意什么？
设计意图：
让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。
同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。
小结：
通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
11、我是一张纸说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
3、说教材
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
学情分析
二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1. 通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2. 通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3. 通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4. 通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点
了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
教学难点
增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
二、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
（一）、我是谁？
（7分钟）
1. 谈话导入：
几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：
书写纸 复印纸 宣纸 皱纹zhòu wén 纸 牛皮纸 卡纸 玻璃纸 油光纸 新闻纸 瓦wǎ楞 léng 纸 小组讨论选择一种纸作为本组的组名。
2. 各小组汇报组名：
我们是“XX纸”组。
（“希沃”软件现场直播）
3. 生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？
黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。
生：
我们组在客厅里发现了日历是用纸做的 生：
面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……
4. 儿歌小结：
小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！
（播放音乐拍手跟着老师唱）
小小纸张，作用很大，生活中，到处都有； 小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。
【设计意图：
通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。
】
（二）、我从哪里来？
（6分钟）
1. 谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？
（先把构树皮纸浆以1:
80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。
）
我们是用什么造纸的？
（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。
针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：
采集表
以下物体哪些可以造纸，请打√ 纸的由来 被采访人
树木 芦苇 亚麻 棉花 废报纸 其它 （写下来）
汇报调查情况：
本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以造纸，84人认为废报纸可以造纸。
其实以上材料都可以造纸，而且可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看出，大家对纸的原材料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。
2. 观看微课：
我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）
微课内容：
同学们好，我是爱纸小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！
我国造纸的原料有植物纤维和非植物纤维两大类，目前以植物纤维为主。
我国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等; 第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等; 第三类是草类植物:
如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等; 第四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等; 第五类是毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布等; 而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。
爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：
（学生说老师贴板书）
【设计意图：
看自己造纸的相片，回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的印象；小视频通过有声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。
】
（三）、我的烦恼！
（8分钟）
1. 现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：
（动画）生活中如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴，可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我非常痛苦。
让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。
2. 寻找生活中的浪费现象
小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：
在哪里拍到的？
浪费的人是谁？
是怎样浪费的？
分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在相应的图片上贴上红色标签。
3. 看视频谈感受
看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。
看了视频，你有什么感受？
认为我们应该怎么做？
【设计意图：
让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的行为；贴红标与贴绿标形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。
】
（四）、我的快乐！
（9分钟）
1. 减法节约用纸和加法节约用纸
节约用纸人人有责，老师教你们用减法和加法节约用纸。
减法就是减少纸张的使用量，比如：
减少用纸量，练习本正面反面都要用。
而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：
几本没用完的作业本空白页加起来还能装订成为草稿本。
2.小组讨论：
还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。
学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。
预设：
生：
减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。
生：
减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温杯。
生：
减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
生：
减少或不用过分包装、装饰的物品 。
生：
在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：
在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。
生：
在小区设立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：
用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。
3.打快板唱儿歌小结节约用纸方法
感谢同学们还生活一片绿！
让我们把节约用纸的方法唱出来（快板）
一张纸，写两面， 节约 用纸 为环保。
废纸 送到 回收站，继续 用来 把纸造。
阅读 图书 轻翻纸，画画 写字 爱惜纸。
剪剪 折折 用废纸，抹嘴 擦涕 少用纸。
从小 养成 好习惯，节约 用纸 永记牢，永记牢。
【设计意图：
通过有趣的加法、减法节约用纸，使学生有条理性地寻找日常生活中节约用纸的方法，摘除红标能激发学生的兴趣，充分发挥他们的发散性思维；学生从中知道节约用纸从我做起，从身边小事做起。
】
（五）、我到哪里去？
（4分钟）
1. 老师还会用选择法节约用纸，请看这两种纸我们应该选择哪一种呢？
（一种有再生纸标志，一种没有再生纸标志）
2. 再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。
那纸张回收后，它们会有什么神奇的经历呢？
还是让我们的爱纸小卫士给咱们讲讲吧：
（看老师和学生一起制作的微课）
同学们好，又是我爱纸小卫士，让我来给大家介绍被回收纸张的奇妙旅程吧
纸张被回收后会被送进再生纸厂，工作人员利用机器它打碎，接着脱色制成纸浆，然后再通过高科技手段，经过多种复杂的工序加工生产出纸张。
比如废报纸，能再造出印刷用的新闻纸，办公废纸，能再造出复印纸等再生纸原料的80％来源于回收的废纸， 1吨的废纸可产生新纸0.85吨 ,节约煤炭0.42吨 ,节约电力600KWh （千瓦时）,节约水资源100立方米 ,节省木材3立方米，相当于17颗大树或者3亩林地 ,节省化工原料0.3吨 ,减少空气污染75％ ,减少水污染35％ ,节省填埋空间3立方米。
因此再生纸的使用可有效降低资源消耗及能耗，保护宝贵的森林资源，大幅减少碳排放，被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。
3. 谈感受：
你觉得再生纸怎么样？
【设计意图：
让学生了解纸张回收后是怎样制作成再生纸的，通过一系列的数据感受到废纸回收的强大作用，增强了节约用纸的意识。
】
（六）、爱纸呼吁（5分钟）
再生纸投入到生活中合理利用后又可再回收制纸，也就是说，只要人们不随意浪费，纸将会成为我们永远的朋友。
让我们一起发出“爱纸呼吁”，写出节约用纸标语。
1. 每组把自己造的纸做成“节约用纸”的标语。
（“希沃”现场拍照上传）
2. 读出本组的标语，并说出要贴在哪些浪费纸张现象较多的地方。
【设计意图：
加强学生节约用纸的意识，并把节约用纸的意义传递出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良性循环。
】
（七）、课堂小结（1分钟）
本堂课我们从“我是谁”“我从哪里来”“我的苦与乐”和“我到哪里去”四个方面了解了纸的来源和循环再用，希望同学们把你学到的知识告诉爸爸妈妈，大家行动起来，让纸成为我们永远的朋友。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
12、我的环保小搭档说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我的环保小搭档》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
4、说教材
我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”的一个主题，本单元所对应的课标要求是：
应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。
本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。
本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。
本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。
本节课为第二课时，完成第二个话题“展示我的环保搭档”。
本话题旨在引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验和做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。
书48页，学生作文和自制笔帽的图示，呈现了学生制作环保搭档的过程。
小主持人的话提示了“环保搭档”不仅可以是一个具体的物，也可以是一种行为习惯。
书49页，儿童诗以优美的语言引发学生思考可以为未来的地球留下些什么，旨在唤起学生绿色环保未来观和责任感。
3幅插图从三个方面呈现了不同的环保形式，帮助学生进一步拓宽学生的思维。
留白和小主持人的话旨在提示学生可以展示自己和家人的环保搭档。
学情分析
“环境保护，教育为本”。
二年级的学生已有生活经验很有限，对绿色生活方式的了解也不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，形成绿色环保生活观念。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处，增强环保意识。
2.针对本班实际问题，找出环保小搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识。
3.通过动手做搭档，尝试资源的充分利用，提高绿色生活和动手能力。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点
通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处。
教学难点
根据实际问题寻找搭档和制作搭档，引导学生在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，养成绿色环保生活习惯。
二、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
（一）、复习导入，揭示主题
同学们，地球是我们的家园，我们要爱护她。
通过上节课的学习，我们了解了环保，什么是环保？
（预设：
环保就是爱护环境、节约资源）。
我们还理解了环保搭档，什么是环保搭档呢？
（ 绿色用品或环保行为 ）。
预设1：
当学生说出环保搭档就是节约、不浪费时，教师相机引导：
比如说节约生活中的水、电等资源。
出示：
节约资源
预设2：
当学生说环保搭档是一个帮手，教师可以相机引导：
这个帮手具体指我们生活中的环保物品或环保做法。
预设3：
当学生说环保搭档是随手关灯时，教师可以引导：
它是一种环保做法，环保搭档还可以是我们生活中的环保物品。
今天这节课我们来继续学习《我的环保小搭档》
【设计意图：
本节课为第二课时，与第一课时的紧密衔接也十分重要。
课的开始，引导学生回顾上节课的内容时，教师通过思维导图将上节课的内容呈现出来，形象直观，突出重点。
】
（二）、调查汇报，秀出搭档
秀出家人的环保搭档
1．观看视频，找出搭档
师：
其实，在我们的生活中，大多数人都有意识保护环境，拥有自己的环保搭档。
下面让我们一起来看看可可和小爱的爸爸，他的环保搭档是什么呢？
有什么好处呢？
播放公益广告《秀出您的环保搭档》。
师问：
可可和小爱的爸爸环保搭档是什么？
有什么好处呢？
生：
环保搭档是按电源开关，好处是节约用电。
2.师：
不光可可和小爱的爸爸在保护环境方面做得好，我们的家人也不例外。
课前老师让同学们去调查我们的家人（爸爸妈妈或爷爷奶奶），他们的环保搭档是什么？
有什么好处？
请同学们先在组内交流。
3.全班交流（汇报形式：
表格、照片、视频、图画、实物等）
（1）照片汇报
①一生介绍家人的环保搭档——共享单车
师问：
同学们，现在的你们能不能把共享单车作为环保
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