强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案.docx
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强烈推荐苏教版小学一年级语文上册识字第一单元教案
第一单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元教材分析
本单元包括3篇识字课文，一个练习。
主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
识字1是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、、亭台、桃花巧妙地编织在一起，构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。
这首诗读来朗朗上口，富有儿童情趣。
第二、三课采用“词串”的形式，将一组词语组
成韵文，读起来押韵上口，便于诵读记忆。
课文配有相应的图画。
不但可帮助学生从整体上了解图画，理解词语。
而且可认识事物，受到美的熏陶。
本单元的训练重点是识字、写字，有感情地诵读韵文，背诵古诗《一去二三里》。
二
单元目标要求
1、学会本单元26个生字。
两条绿
线内的16个字只识不写。
2、认识汉字的16种基本笔画，练习按笔顺规则写字，正确书写生字。
3、能按顺序仔细观察图画，把图画中描绘的事物用所学的词语联系起来。
了解公园里的景物与设施。
4、学会本单元的字词，理解本单元由生字组成的词语。
诵读诗歌，通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村景色的幽美和生活的快乐。
5、口语交际——自我介绍。
三
单元设计意图
从这一单元开始学生既要识字，还要诵读韵文。
对于一年级的孩子来说有一定的困难，。
教学时，教师要努力创设生动活泼的教学情境，让学生动手动脑、动口，在轻松的氛围中识字、写字。
（如：
找一找，生活中有那些对于一些难写的字，教师要手把手进行指导，帮助让学生找到写字的要领，促使学生早日养成“提笔即练字”的习惯，从而把字写好。
四
单元目标达成分析
课题：
识字1
（一）
时间：
年月日
教学目标
1、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个字只识不写。
2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点
1、知道八种基本笔画名称。
2、正确书写十个生字。
3、诵读韵文。
课前准备（投影 录音 生字卡片 ）
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、创设情境观察图画
1、小朋友，你们愿意和老师一起去郊游吗？
2、描述：
小朋友跟着老师，走啊走，只走了一会儿，我们就来到了这个山清水秀的小山村。
（投影图片）
（音乐播放）下面请大家手拉手，跟着老师唱着歌曲，一起往前走……
二、指导看图说图意
1、大家看：
多么美丽的小山村呀！
那么，小山村的远处有什么？
近处又有什么呢？
请小朋友先看图，然后把你所看到的景物说给大家听。
2、谁能把小山村远处、近处的景色来说一说呢？
出示说话提示：
3、小结：
小山村里有山有水，有亭台、有人家，还有芳香扑鼻的花儿，景色非常美丽。
小朋友喜欢这里吗？
对！
不光小朋友们喜欢它，很久以前的一位老爷爷也喜欢它，还为它写了一首诗歌呢。
小朋友，你们想不想来读一读这首诗歌？
学生观察，练习说话
按提示说话;
1小山村的远处有（ ）。
2小山村的近处有（ ）。
三、朗读诗歌，读顺古诗
1、投影诗歌。
2、这首诗歌的题目是什么？
（范读，
3、师范读古诗。
4、老师读的好听吗？
小朋友能像老师一样把这首诗歌读正确吗？
要求：
眼睛要同时看上下两行：
既要看清上面的拼音，又要看清拼音下面的字。
5、检查朗读情况：
（1）这首诗里有几个音节比较难读，谁已经把这些音节读正确了？
yí sì wǔ shí zhi jiā huā zuò
（2）音节是会读了。
那么诗歌会读了吗？
。
（3）小结朗读情况。
齐读题目。
小朋友认真听清老师读的每个字。
学生按要求自读诗歌
指名读音节
1指名读，评议。
2分男女同学比赛读。
四、认识生字，指导书写
1、小朋友，你们知道吗？
写这首诗歌的老爷爷，他真有本事。
他串用了十个数字，就把小山村里的美丽景色用四行诗句写了下来。
那么这首诗里藏着哪十个数字呢？
你们能把它们找出来吗？
2、这十个数字就是我们这一课要求掌握的十个生字。
下面老师请同学来开火车读读生字。
。
3、从今天开始，我们就要学写汉字了。
我们小朋友学写字，是在田字格里写的。
认识田字格
（1）投影田字格，
（2）我们中国的每个汉字都是有几个基本笔画按照一定的笔顺写成的。
（3）认识第几个笔画名称。
“横、竖、撇、捺、”。
（4）横是汉字中用的最多的基本笔画。
我们这一课的十个字中有八个字中带有基本笔画“横”。
（5） 下面我们先来写第一个汉字，出示：
一（一其实就是一横）
（6）观察田字格中的一，
（7）范写：
（一从横中线上起笔，然后从左往右，略向上斜一点，要写得稍微左低右高）
5、“一”字很好写，那么这个“二”字怎么写呢？
要注意那些地方呢？
老师请
（1）范写“二”字有两笔，第一笔是短横，写在横中线上。
第二笔是是长横，要写在横中线下面。
（2）每个字都有一定的笔顺，“二”字的笔顺是怎样的？
6、“三”字的笔顺看出来了吗？
谁来说说。
7、八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。
8、学生描红，教师巡视指导。
小朋友拿出铅笔，把古诗里表示数字的十个生字用笔圈出来。
（1）开火车读。
（2）领读，齐读。
指名认识田字格。
认识笔画
用手指在桌子上写一写，一边写一边说“一就是一横”。
学生书空，描红。
小朋友仔细观察后起来说说。
（先写一个短横，再写长横。
只有按这样的笔顺写了，字才能写的又快又好。
）
（1）自己先描红。
（2）说说写“三”字时要注意什么？
板书设计
课题：
识字1
（二）
时间：
年月日
教学目标
1、诵读诗歌，进一步体会山村景色的幽静、美丽。
2、认识八种基本笔画，正确书写另外七个生字。
重点与难点
1、八种基本笔画名称。
2、正确书写七个生字。
课前准备生字卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、复习检查
1、上一节课，我们学了识字1。
识字1是一首诗歌，题目是什么？
你们会背了吗？
2、这首诗一共有几行？
（抽背、指背、齐背）
二、理解诗意
（1）请小朋友想一想，这首古诗哪一行告诉我们小山村距离我们不远，只要走上一会儿的路，就可以到达了？
（2）哪一行诗告诉我们小山村里炊烟袅袅，住着几家人家呢？
谁能把这一行诗来读给大家听？
（3）哪一行诗告诉我们小山村里有十几座尖尖的宝塔和亭台呢？
（4）哪一行诗告诉我们小山村里开放着许多美丽的花儿呢？
（5）最后，让我们一起看着图，把小山村里的美丽景色用诗来告诉老师，好吗？
根据提问回答
看图背诵古诗。
三、指导书写
1、上节课我们认识了一种基本笔画，是哪一种？
哪些字中带有“横”？
2、说说“一、二、三”的笔顺。
3、认识基本笔画：
“点”，“横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩”。
4、出示汉字：
四五六七九十
5、请学生观察这些字在田字格中的位置。
6、指导书写，注意汉字的位置摆布和笔顺。
7、完成课堂内的描红作业。
认读生字
说说它们的笔顺。
“四”要先里头，再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。
学生描红，临写。
四、
课堂练习
1、读拼音写笔画名称。
shu
（） （ ） （ ）
gou
（ ）
2在田子格里描红，临写生字。
shu
（） （ ） （ ）
gou
（ ）
板书设计
课题：
识字2
（一）
时间：
年月日
教学目标
1、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、初步训练学生健康的生活常规。
重点与难点
教学重点：
认识6种笔画，及9个生字。
教学难点：
有感情的朗读韵文。
课前准备：
卡片，投影。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
谈话导入
1、小朋友们，谁来给大家介绍一下从你睁开眼睛到现在，你都做了哪些事了。
根据学生所说，依次出现今天所要学习的汉字。
2、今天老师给大家介绍一位小朋友，她的名字叫小兰，她也是一位小学生，我们来看看她都做了些什么事了。
学生交流。
学生观看多媒体动画
二、
看图学生字
（一）小朋友再来看一下，小红是几点起床的？
（1）你是怎么知道的？
出示：
闹钟（指导拼读）
（2）这时候太阳公公出来了，小鸟也飞来了。
出示：
太阳 小鸟
（3）谁能连起来把词语读好？
（拼读）
（4）不读拼音，能直接读出来吗？
（5）看太阳公公笑的多高兴，小鸟飞的多快乐，我们读时也要笑嘻嘻的。
（二）小红起床后，先干了些什么？
再干什么呢？
（1）投影图片，出示词语：
刷牙 洗脸 早餐
（2）及时指正：
早餐也就是我们平时说的早饭。
（3）小红吃完早餐，背着书包高高兴兴去干什么了？
多媒体投影图片：
（6）小结：
小红就这样开始了新的一天。
她的生活多有规律呀！
7、如果把这些词放在一起，会读吗？
（1）投影所有的词语。
（2）。
这些词看起来一个一个，但串起来很美。
听老师来读一读。
（3）8、看，拼音飞走了，你们还会读吗？
（4）听读的好听的同学来读给大家听。
8、翻开书本一起拿着书读。
看图回答
（分别拼读）
指导诵读，一个词语停顿一下。
学生直呼音节
（指读、齐读）
练习读词语
一个个拼读，指读，不读拼音读。
说话练习。
分别指读三个词语，直接读好词语。
自由读词。
指读。
齐读
一起来读好。
自由读。
分男女生读。
三、巩固词语
1、你们能用这些词语来讲讲小红在早晨所做的事情吗？
2、歌曲表演《上学歌》。
3、出示生字卡：
小 太 上 下
（1）指名认读汉字
（2）你们在哪儿见过它们？
用过它们？
（3）想不想学会它们？
投影显示笔画。
投影六个字的笔顺，师生问答。
（4）领学生边读边书空6个基本笔画。
（5）再投影笔顺，说出书写的注意点。
（6）你们记住这些字了吗？
有什么好方法？
（7）练习描红。
指说，同桌练说）
认读字。
找朋友扩词
学写笔画
“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。
书空练习书写
交流识字的方法
练习写字
四、延伸课外
1、今天，学会了很多本领，你学会了什么？
想不想指导小红在晚上做了什么？
2、投影图片：
3、老师编了一首儿歌，听一听。
4、小结：
从小养成好习惯，早睡早起，才能有精神学习本领。
联系你的生活实际，自己在下面说一说。
五、
作业
给生字口头组词
读背课文
板书设计
课题：
识字2
（二）
时间：
年月日
教学目标
1、学会本课剩下的五个生字，认识五个笔画，正确书写生字。
2、进一步诵读韵文，培养学生的语感能力。
重点与难点识字写字
课前准备
生字卡片田字格
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
复习检查
1、抽读生字词语卡片
2、看拼音填笔画：
diǎn（）ɡou（）
ɡōu（）
shùzhézhéɡōu（）
3、说说它们的笔顺。
“ 小 上 下”，
开火车读词语。
书空笔画
看字说笔顺
二、
进一步指导读韵文
1、读韵文，逐行指读。
2、这些词儿虽然是一个一个的，可是我们串起来读时，就感觉很美，就像一首小诗，所以我们叫它是“韵文”。
好，下面我们再一边来看图，一边轻声读好关于我们自己生活的韵文，读的时候要好好体会体会。
3、范读，强调韵尾。
知道老师为什么会读的这么好吗？
因为老师一边读一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美又多有趣呀！
小朋友也要一边读一边过电影。
4、练习背诵。
指名读，比赛读。
自由练读，互相交流，看看谁读的好？
齐声朗读。
练习背诵
三、
写字指导
1、说说还有几个字没有写？
2、认识基本笔画：
ㄣ……
3、说说“阳 鸟 早 牙 衣”字是怎么记住的？
4、指导书写
（1）“阳”是左右结构，要写的左窄右宽，左高右低。
（2）“鸟”字重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔写下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体，最后一笔要写的长一点。
（3）“衣”字的第二笔要注意不要写的太长，第五笔不要越过第六笔。
（4）“早、注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，竖要在竖中线线上。
（5）“牙”要按笔顺写，第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。
4、学生书空以上4个生字，掌握笔顺。
要注意关键笔画的位置。
5、描红
交流
书空练习书写
交流识字的方法
根据老师的指导在田字格中先练习2个。
学生描红，临写。
四、
布置作业
1、看拼音在田字格里描红并认真临写本课生字。
2、根据拼音写笔画（略）
完成作业
板书设计
课题：
识字3
（一）
时间：
年月日
教学目标
1、看图了解公园里的景物和设施，能把有关的词语同事物联系起来。
2、正确认读12个词语，认识三个笔画，指导书写“红、水、花”。
重点与难点难点：
诵读韵文，书写生字
课前准备
投影，卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
谈话导入
1、上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？
为什么？
根据回答相机板书：
公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话：
告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？
交流公园
学习“公园“一词。
二
图文结合学词写字
1、谈话：
你们准备在小公园里设计些什么呢？
2、集体交流。
（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。
（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），
3、按照出示图片的顺序挨个学习词语。
（1）说话练习：
公园里的景色真美啊！
有……有……还有……
（2）小结：
大家看！
公园里绿树成阴，红花遍地，一条清澈的小河弯弯曲曲，小河上还有一座弯弯的小桥。
远处是一座高耸的宝塔。
公园里的景色真美丽呀！
小朋友们喜欢这座公园吗？
那我们就要把你们喜欢的感情读出来。
4、公园里的景色不光美丽，还有许多好玩有趣的娱乐设施呢。
看，小朋友们在公园里玩什么呀？
（1）出示有关的词语。
（2）分别指读词语。
5、刚才我们看了图，知道了图上的意思。
现在老师要请小朋友把词语连起来读，行吗？
6、说说这六个词语，你以前认识吗？
在哪儿见过的？
7、游戏：
把词语和图片对应起来。
（投影）
（同桌讨论，让学生结合生活经验，尽情表达）
请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
读准字音。
指名读、开火车读、齐读。
有感情地读好上面出示的6个词语。
说话练习：
小朋友有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。
他们玩得多高兴呀！
（1）把第一行的词语读好。
（2）把第二行的词语连起来读好。
（3）去掉拼音能读好吗？
三、
指导书写
1、认识新的笔画——横撇，
2、认识“水、火、山”三个生字，给字找朋友。
（1）自学汉字的笔顺，说说它们是怎么写的？
（2）分别指导生字的书写。
3、学生描红，临写。
一起用手写一写。
说说在哪见过，组词
四、
作业
1、写生字。
2、读韵文。
板书设计
课题：
识字3
（二）
时间：
年月日
教学目标
1、进一步看图学词，练习诵读韵文。
了解公园的风景和设施。
2、学习剩下的生字，指导书写。
重点与难点
课前准备
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
复习导入
1、上一课，我们认识了几个词，谁来读读。
2、出示六个词语：
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔
3、公园里的景色很美，而且还有许多好玩的游戏项目呢！
开火车读词语。
指读，齐读。
二、
看图学词
1、投影图片：
公园里有什么？
有哪些游戏项目呢？
2、随机出示有关词语，指导读好。
）
3、谁来表演你最喜欢的游园项目。
4、你们表演的真像，那你们能把这些词读好吗？
5、火车开呀开，一直开到了——山洞。
6、一个一个会读了，谁能连起来读好词语？
7、去掉拼音会读吗？
8、小结：
识字本领真大，一下子就认识了这么多的字。
交流
荡船 滑梯 木马 转椅
表演
有感情地读词语。
开火车读词语
指读，评议。
齐读。
三、
识字读韵文
1、你们是怎么认识这些字的？
说说你是怎么认识的？
2、游戏活动：
高空跳伞（把词语和拼音搭配起来）
3、打开书本，练习读课文。
4、不看书，看着图介绍一下公园里的景色及游园项目。
5、老师还想考考大家，既不看图，也不看书，能否介绍一下。
交流识字的方法。
练读韵文
会介绍的站起来，自己在下面说说。
（1）同桌自由介绍，可以走下课桌交流。
（2）一起站起来，闭上眼睛，介绍一下。
四、学习生字
1、认识生字木、马，给字找朋友。
2、这几个字是怎么写的，自己先打开书看看。
（1）范写，
请学生说笔顺。
学生描红，临写。
板书设计
课题：
练习1
（一）
时间：
年月日
教学目标
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
3、通过看图，认识几种小动物，读准它们的名字，培养学生初步的观察能力。
重点与难点
1、认识汉字的笔顺，能按笔顺规则写字。
2、指导学生写好三个汉字中的撇画和捺画。
课前准备
图片 投影 小黑板
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
按笔顺写字
1、出示题目要求，指读。
2、说明本题的要求：
认识笔画，能说出笔画名称，知道它们都是一笔写成的。
3、指导：
（1）看右边的小图，你们见过这幅图画吗？
能背诵有关这幅图的课文吗？
在课文中出现了很多数字，你认识吗？
（2）认识基本笔画，问：
这些字是由哪些基本笔画组成的呢
（3）指认笔画名称。
（4）学生认识汉字的笔顺
4、其余两组可按上面的步骤进行学习。
5、练习巩固：
读题目要求
指名背诵，全班背诵。
读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”（开火车）
交流
指认笔画名称。
（1）看拼音写笔画名称。
（略）
（2）按笔顺写出下面的汉字：
九 小 五 火 鸟 衣 花
二、
学写铅笔字
1、认读题目要求。
2、出示卡片：
八 太 木
（1）认识这三个字。
（2）说说它们的异同点。
（3）怎样才能把字描红好呢？
（4）老师示范描红“八”字。
（撇要有尖，捺要有脚）
（5）再说说如何把“太 木”描好？
（6）老师示范描红，学生自己在下面描。
3、小结写字情况。
认读生字
（要一笔描成，笔笔到位）
学生练习描红.。
学生讨论。
三、
教学第三题
1、请学生借助拼音读懂题目的意思。
2、小朋友，你们认识这些小动物吗？
3、个别读，集体读，注意读准字音。
4、你最喜欢哪一种动物？
能不能向大家介绍一下？
5、小结：
动物是人类的好朋友，我们一定要保护它们。
6、过渡：
小动物很能干，它们遇到危险时也能想出办法保护自己。
你们知道它们遇到危险时是怎样保护自己的吗？
（投影句子，认读）
7、乌龟是怎么做的呢？
8、山羊、刺猬、乌贼遇到危险时，是怎样保护自己的呢？
（投影填空句子）
（1）学生讨论。
（小动物多聪明，多勇敢啊！
）
（2）选择一句话写一写。
（3）同桌读一读写的句子。
（4）你还知道哪些小动物保护自己的方法？
9、小动物们在遇到危险时都有办法保护自己。
那么，我们小朋友遇到危险时怎么办呢？
10、小结：
小朋友们在日常生活中要注意安全，遇到了危险也不要害怕，要想出办法来保护自己。
借助拼音读懂题意。
介绍各自喜欢的动物。
看投影认读句子。
（
（1）学生练说。
（2）出示例句：
乌龟遇
到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。
（3）学生读一读。
分小组讨论：
平时会遇到哪些危险？
遇到了这样的危险，会想出什么办法保护自己？
四、
作业
练习书写汉字的笔画
板书设计
课题：
练习1
（二）
时间：
年月日
教学目标
1、朗读背诵儿歌。
2、指导学生按四个问题进行自我介绍，培养学生、初步的口语交际能力。
3、引导学生联系生活，将自己的意思表达清楚。
重点与难点
1、引导学生联系生活，将自己的意思表达清楚。
2、能按照问题说清自己的有关情况。
课前准备挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及
达成情况
一、
教学第二题
1、指名读题目。
2、明确要求：
一是朗读，二是背诵。
3、学生借助拼音自读儿歌
4、指名读儿歌，正音，齐读。
5、讲述儿歌意思：
一年有十二个月，按天数不同分为大月，小月。
大月31天，小月30天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年，二月份29天。
6、看图，做游戏边做游戏边读儿歌。
7、自由背诵儿歌，指名试背。
读題目，明确要求。
读儿歌。
学生将手握成拳头说儿歌，再跟着做一做，说一说。
二、
指导说话
1、出示四个问题：
2、看图，明确说话的一般要求。
①图上画的是什么地方？
有哪些人？
②站在台上的小男孩在干什么？
③提出说话要求：
要讲普通话，声音响亮，口齿清楚；说话完整，通顺，不重复，不结巴；身体站直，表情举止大方。
④同学们是怎样听小男孩自我介绍的呢？
3、指名依次回答四个问题，把话说完整，说清楚。
指名读，齐读。
同学们是安静地做端正，仔细地听别人说了什么
三、
自由练说
1、学生下座位和同学交流。
（比比谁说的好，让大家一听就喜欢你，并愿意成为你的朋友。
）
2、老师看见有的小朋友和很多小朋友介绍了，你们还介绍了什么？
3、小结：
自我介绍可以介绍自己的爱好、自家的地址、电话号码等。
请个别学生上台自我介绍。
四、
拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案。
板书设计
升级会员 