一年级语文下期教案艳渊 主备人.docx

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一年级语文下期教案艳渊主备人

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第56课时

教学内容：

24、画家乡第一课时课本第102——106页

课标要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课时目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，读准字音。

2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美。

评价任务：

1、听写“宽、虾”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的图片

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们看：

这是什么?

（课件出示中国地图）它像什么?

（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?

2、让学生在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。

3、今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。

并把自己的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?

（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1、请大家边看插图边听老师范读课文。

想一想，这五个小朋友分别来自哪里?

2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，画出生字。

3、检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）开火车认读生词。

宽广鱼虾草原奔跑　脚步　男孩捡贝壳　一匹　城市楼房

三、图文结合，朗读感悟

1、指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

2、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。

就选择到她（他）的家乡美美地多读几遍，等会儿展示给大家。

3、精读第二段，指导感悟

（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。

说一说：

你从图上看到了什么?

想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?

（自由读第二段）

（2）“涛涛的家乡在海边。

”他画的海是怎样的?

（蓝、宽）。

（3）涛涛画的图上还有什么?

（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?

（一艘艘船上装满鱼和虾），指导朗读。

（4）这段有两个句子比较难读。

（课件出示：

他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。

）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。

（5）看着涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗?

（6）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?

我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱!

那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!

（8）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?

此时此刻，你想对涛涛说点什么?

（9）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?

（学生自由介绍）

（10）师生共同总结学习过程：

看图──读文──看图介绍。

4、小组合作学习第三段

（1）四人小组合作学习，前面的方法学习：

看图──读文──看图介绍。

①、看图：

这是谁的家乡?

他的家乡在哪儿?

有什么景物，他喜欢做什么?

②、读文：

自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

介绍：

看图用自己的语言介绍图画。

试着运用“那么……那么……”的句式。

（2）、学后小组汇报，全班有感情朗读。

5、自由选择一段自学

（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。

下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧!

（2）全班交流自学体会。

（3）有感情朗读最喜欢的句子。

四、拓展课文，课外延伸

1、指导学生画出自己的家乡。

我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊!

老师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!

2、介绍自己的家乡

你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?

下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。

课后记：

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第57课时

教学内容：

24、画家乡第一课时课本第102——106页

课标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

课时目标：

1、指导学生正确书写“先、干”等6个字，会组词。

2、有感情地朗读课文。

3、在教师指导下，结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。

评价任务：

1、指导学生正确书写“先、干”等6个字，会组词。

2、有感情地朗读课文。

3、在教师指导下，结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知

1、齐读课文。

2、把自己最喜欢的部分背给同学听。

3、展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。

二、巩固识字

1、出示认读卡片：

认读生字。

宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼

2、你能用“那么……那么……”说一句话吗?

三、学习生字

1、抽读卡片：

贝原爱男虾跑

2、哪些字是独体字?

哪些是左右结构的字?

3、学生交流后汇报。

4、你能给它们组词吗?

5、小组读，比赛读。

四、指导写字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、探索书写的规律。

独体字：

在竖中线及横中线周围，书写紧凑。

左右结构的字：

左小右大。

3、教师范写，强调个别字的笔顺。

4、学生描红，练写。

5、将自己写的好的展示给同学看。

6、给生字找朋友。

五、巩固练习

1、开火车读生字。

2、比一比，口头组词。

虾（）现（）原（）脸（）

吓（）观（）愿（）捡（）

课后记：

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第58课时

教学内容：

25、快乐的节日第一课时课本第107——110页

课标要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课时目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字，读准字音并能加以运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

3、理解课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。

评价任务：

1、会认“吹、祝”等14个生字，读准字音并能加以运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

3、说出课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、歌曲

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

　1、师：

同学们，我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？

（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）

　　2、师：

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

（儿童节）

　　3、师：

对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

请看：

（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）

　　4、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？

（板书课题：

快乐的节日）

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，要读准字音，画出生字。

2、同桌交流检查认读生字的情况。

3、老师出示词语，全班齐读，

祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛

4、分小组说说自己的记字方法。

5、全班交流认记生字的方法。

如：

分解部件识字：

贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习。

形近字比较识字：

席-度。

积累词语识字：

希望、勇敢。

6、生字扩词练习。

7、学生分节朗读课文，师生共同正音。

三、朗读课文

　1、听课文录音，学生感受课文的意境。

2、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。

通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

　　3、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

　　4、学生分小组练习朗读。

　　5、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

四、小结

在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。

课后记：

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第59课时

教学内容：

25、快乐的节日第二课时课本第107——110页

课标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

课时目标：

1、指导学生正确书写“吹、地”等6个字，会组词。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、通过理解课文内容，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

评价任务：

1、听写“吹、地”等6个字组成的词。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、通过理解课文内容，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，学生开火车读生字。

2、谈话导入：

这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。

　二、理解课文内容

　　1、边读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。

（一、二、四小节）　　　2、分小节学习，体会快乐的心情。

（1）第一小节写了哪些景物？

（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）

少年儿童来到了什么地方？

（花园，草地）

这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？

（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）

老师板书：

鲜艳、美丽。

让学生说这两个词的意思。

少年儿童像什么？

（一朵朵美丽的鲜花。

）

　齐读第一小节，读出少年儿童的快乐心情。

（2）默读第二小节，想：

谁向我们唱歌？

谁和我们说话？

（花儿、小溪）

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。

看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　（3）齐读最后一小节。

问：

“快乐的时光”指什么？

（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。

这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　3、学习第三小节，畅谈自己的理想

（1）小声读第三小节，看看有几句话？

每句所表达的是什么样的感情？

板书：

1、感激之情；2、报答之情。

（2）思考：

为什么要感谢祖国？

怎样报答祖国呢？

（3）齐读第二句，这一句里把少年儿童比作什么？

（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？

小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。

少年儿童的成长靠什么？

　（4）我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

　　4、齐读全文，要读出感情。

三、指导写字

1、引导学生观察生字在田字格中的位置。

2、教师范写，注意提示重点笔画的写法。

3、学生描红、练写，老师巡视指导。

4、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。

5、给生字组词。

课后记：

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第60课时

教学内容：

语文园地六第一课时课本第111——113页

课标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握认识汉字的基本方法，并通过“加一加，减一减”的方法认更多的字。

3、养成爱读书、爱说话的好习惯。

课时目标：

1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，激发自主识字的兴趣。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。

4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

评价任务：

1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，激发自主识字的兴趣。

2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。

4、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

5、学习正确运用音序法查字典。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、图片

教学过程：

一、我的发现

　　1、出示三组字。

自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点？

　　2、指名说三组字的规律：

　　第一组：

“减一笔”，第二组：

“加一笔”，第三组：

“加两笔”。

3、认读生字，读准字音。

4、教师示范：

学生试着创编儿歌，识记生字。

　　例如：

“广”字头上去一点，厂厂厂；

　　“日”字中间下一竖，甲甲甲；

　　“日”字中间有一竖，申申申。

　　5、练习给生字组词。

　　6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　二、日积月累

　　1、我会读。

（1）出示词语卡片，自读词语。

（2）接力读，分小组读，竞赛读。

　（3）自由选词说一句话。

（4）齐读词语。

　　2、我会连。

（1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。

（2）指名认读，并连线。

　（3）同桌互读，男女分组读。

　　3、读读背背。

（1）出示诗歌，自由朗读，读准字音。

（2）诗歌告诉了我们什么？

（祖国南北同一季节不同的景色）　　　　　　　　

（3）自由朗读背诵。

　三、口语交际

1、激趣导入

　　播放一段小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：

录像中的小朋友正在做什么？

他们为什么这么快乐？

　　2、讨论：

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？

跟同学交流交流。

　　3、小组讨论：

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

　　4、小组汇报，全班交流。

课后记：

一年级语文上期教学设计主备人：

贺艳渊

第61课时

教学内容:

识字7课本第114-115页

课标要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课时目标：

1、认识“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

评价任务：

1、听写“虚、骄”等9个生字。

会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感

教学准备：

教师：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？

现在我们就来玩“唱反调”游戏：

我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。

“唱反调”开始：

高──　　　　明──　　　　胖──　　　　

美──　　　　新──　　　　忙──

（复习“语文园地五”的生字）

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。

（板书课题）

二、趣味识字

１、“送生字宝宝回家”：

⑴　初读课文，自主识字：

请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：

字音要读正确，并用“　　”划出不认识的生字宝宝。

⑵　小组合作识字。

⑶　指名读课文：

学生评议，正音。

２、“为生字宝宝找朋友”：

⑴　联系上下文，与同桌合作学习，要求：

看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。

⑵　全班交流。

３、“带生字宝宝出门”：

⑴　过渡：

带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？

⑵　全班交流：

教师相机指导记忆方法。

三、赏读课文，感悟内容

１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。

（练读，汇报读）

２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？

（多媒体课件出示去拼音的课文）

自由读课文。

（指名读）

３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？

请用笔画出来，并读一读这些词语。

说说为什么喜欢这些词语？

４、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。

５、谁能试着背一背。

（指名背、男女分背、齐背）

四、拓展活动，课外延伸

１、出示课后“我会读”：

指名读，齐读。

说说它的意思。

２、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。

五、指导写字

１、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。

２、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。

３、教师范写，重点提示：

“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。

“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。

“热”字中间的一点不能丢掉。

４、学生描红，练习。

５、同桌互评。

６、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

课后记:

一年级语文上期教学设计主备人：

贺艳渊

第62课时

教学内容：

26.小白兔和小灰兔第一课时课本116-119页

课标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

课时目标：

１、认识“翻、浇”等８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

评价任务：

１、会认“翻、浇”等８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学准备：

教师：

多媒体课件

教学过程：

一、讲故事导入：

边放动画课件边讲述：

今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！

正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。

收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。

这是为什么呢？

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

二、自学

　１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。

　２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。

　３、再读课文，把课文读正确。

　　放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。

遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。

三、读文、识字

　　１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。

　　２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：

　“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

　　要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。

　　３、交流识字方法，如：

　“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。

４、我会读：

　　出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。

四、朗读

　　１、读全文，边读边想：

　　你读懂了什么？

　　２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？

教师相机进行指导：

　　⑴　读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？

你能用“帮忙”说一句话吗？

　　⑵　小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：

“谢谢您！

”该怎么读？

　　⑶　小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？

　（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。

）

　　没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

六、写字

　　１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。

　　２、选三个自己喜欢的字练写。

教师示范，学生描红、临写。

３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。

课后记：

一年级语文上期教学设计主备人：

贺艳渊

第63课时

教学内容：

26.小白兔和小灰兔第二课时课本116-119页

课标要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

课时目标：

1.会写“拉、把”等６个字。

2.帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

评价任务：

1.听写“拉、把”等６个字。

2.帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学准备：

教师：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

　　通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。

想知道回家后发生的故事吗？

这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。

二、朗读

　　１、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样？

教师相机进行指导，同时进行词句训练。

　　第四自然段：

　　读后出示句子：

“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同学读句子，自己练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。

　　第五自然段：

　　读词语：

“浇水、施肥、拔草、捉虫”，再说几个这样的词语。

　　第九自然段：

　　出示句子：

“只有自己种。

才有吃不完的菜。

”引导学生反复朗读，体会这句话的意思。

　　补句：

只有爱劳动，才（　　　　）。

说句：

只有（　　　　），才（　　　　）。

品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

　　２、重点指导读好第八、九自然段。

　　学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读、分角色读等多种方式进行。

　　⑴　同学接力读全文。

⑵　你喜欢读哪一自然段？

先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。

三、质疑

　　学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

四、写字

　　学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。

课后记：

一年级语文下期教学设计主备人：

贺艳渊

第64课时

教学内容：

27.两只小狮子第一课时课本第120-122页

课标要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3、字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

课时目标：

　　1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈话中的道理。

评价任务：

1、会认“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白狮子妈妈话中的道理。

教学准备：

教师：

多媒体课件。

教学过程：