一年级B牛津英语教案.docx
《一年级B牛津英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级B牛津英语教案.docx（115页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级B牛津英语教案
教案
长春市第一外国语中学小学部
英语组聂鑫
课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
2
3
4
5
6
7
Unit1NewYear
第一课时（1STPERIOD）
一、教学目标：
礼物是每个小朋友非常喜欢的，针对学生的好奇心设计教很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，使学生能有感而发。
二、教学重点：
通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。
三、教学难点：
学习句型：
Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.
四、教学用具：
单词卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候及导入
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
2.Leading-in
开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。
Step
歌曲复习
1．教师通过类似“Look,NewYeariscoming!
Doyouknowthesong?
Canyousingthesong?
Areyouhappy？
2．让学生学习歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。
Step
新知教授
1．通过情境展示使学生回顾所学的单词。
2．准备大量的礼物放到桌子上，引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。
教师要反复再现present这个单词。
3．几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。
激发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句子：
Showmeyourpresent.
4．老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：
Look,hispresentarenewshoes.然后点击男孩说：
Tryyournewshoes.同时反复朗读。
做出试穿鞋子的动作让同学们很快明白。
Step
全班活动
1．让学生通过反复听感知句子，同时，会变化的动作能深深吸引学生，好奇心会驱使一些学生自然而然地跟教师说句子，激发学生说的欲望。
来巩固所学的句型。
2．看图听录音，理解句意。
教师说句子，学生做动作。
先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读。
Step
Pairwork
看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。
根据听到的内容两人一组复述。
可邀请一位同学上讲台，教师说，学生做。
Step
小组比赛
把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。
六、板书设计
Unit1NewYear
Showmeyourpresent.
Tryyournewshoes.
七、作业:
听录音，做对话练习。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第二课时（2ndPERIOD）
一、教学目标：
1．使学生学会用新年特定的问候语HappyNewYear与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。
2．通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。
二、教学重点：
学会礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。
三、教学难点：
学习单词：
grandmother,grandfather,uncle，aunt.
四、教学用具：
教学卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
Step
导入
1．唱Happynewyear的歌曲。
2．出示教学挂图，展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：
Look,whoiscoming?
学生脱口而出：
uncleaunt。
Step
单词教授
1．出示uncle,aunt的图片，学生齐读。
教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncleandaunt,与不同的同学进行对话练习。
让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。
2．爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：
Whoarethey?
个别好学生会说出grandmother,grandfather。
根据家庭成员的关系引出新授单词。
3.教师出示教学卡片，带领学生说出单词；引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来.
Step
比赛（巩固单词）
1、分两个小组在一分钟以内比一比哪个小组读的单词多（做本节课的单词卡片）
2、看哪组能快速排列出家庭成员单词（由长到幼）（培养孩子尊老爱幼）
Step
拿出照片介绍
可以让学生拿出自己的家庭合影照片并引导学生逐步学会介绍：
Thisismyfamily.
Thisismygrandfather.
Thisismygrandmother.
Step
全班活动
学生拿出家庭照片，以小组为单位，相互用英语介绍：
Thisismymom.Thisismygrandpa.每小组选出一个代表表演。
六、板书设计
Unit1NewYear
grandmother,grandfather,
uncle，aunt.
Mother,father
七、作业:
听录音，看图片，认读家庭成员。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第三课时（3rdPERIOD）
一、教学目标：
通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。
二、教学重点：
能熟练运用Howareyou?
Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?
等简单语句进行相互问候。
三、教学难点：
句型：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Verywell,andyou?
四、教学用具：
单词卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
Step
单词复习
出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,
uncle，aunt.mother,father.
Step
新知教授
1.ThisisMay.Sheishappy.Lookandlisten,whoiscoming?
提示学生注意挂图出现的人物。
2.可以通过复习father,mother,以及Howareyou?
句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫。
3.设置一个情景，当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：
Oh,whoiscoming?
Brother?
Sister?
…Maybe…让学生自由地猜测几次。
增加学生们的好奇心。
引起学生对新授学习内容的兴趣。
4．门打开了，教师提示：
Thisisfather’sbrother.并指着新出现的人物重复强调一次father’sbrother再引出uncle一词。
5．听May和Uncle之间的对话Howareyou,Uncle?
Iamfine,thankyou.听一或两遍后教师问，选择个别同学重复。
6．再放录音引出新授句子：
Verywell,andyou?
和回答Fine,thankyou.
7．看图片，听不同人物之间的不同对话，从听的训练熟悉Howareyou的多种问答。
Howareyou?
Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?
/fine,thankyou./I’mfine,thankyou./Not,verywell./Justso-so.…
Step
全班活动
1．找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。
Step
Pairwork
看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。
根据听到的内容两人一组复述。
可邀请一位同学上讲台进行表演。
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Verywell,andyou?
六、板书设计
Unit1NewYear
-Howareyou?
-I’mfine,thankyou.
-Verywell,andyou?
七、作业:
听录音，做对话练习。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第四课时（4thPERIOD）
一、教学目标：
通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。
二、教学重点：
能熟练运用HappyNewyear!
等简单语句进行相互问候。
三、教学难点：
句型：
-HappyNewyear!
-Happynewyear!
四、教学用具：
教学挂图教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Hello!
Girlsandboys!
Ss:
Hello!
Teacher!
Step
歌曲复习
唱新年快乐歌曲！
Step
新知教授
1.teacher:
helloboysandgirls!
todayyourfatherormothercometoseeyou,areyouhappy?
（happy）
2、teacher:
now,everybodystandup!
let’ssingsomesongsforthemok?
（ok!
）
3、英语歌曲展示
4.teacher:
now,newyeariscoming!
theMay’sfamilyarepreparesomethingfornewyear.
5.老师去“敲”May家的窗，teacher:
whoishe?
设置一个情景，在过新年的时候去爷爷奶奶的家里，当我们看见爷爷奶奶时候，学习句型：
happynewyear!
6.用同种方式来巩固新单词妈妈、爷爷、奶奶。
（奶奶给孩子红包，老师用爷爷、奶奶等身份帮助学生学习句型happynewyear.）
7.放英语歌《onnewyear’sday.》
8.孩子们跟着录音机一起学唱歌曲
Step
全班活动
找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。
Step
Pairwork
看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。
根据听到的内容两人一组复述。
可邀请一位同学上讲台进行表演。
-HappyNewyear!
-Happynewyear!
六、板书设计
Unit1NewYear
-Happynewyear!
-Happynewyear!
七、作业:
听录音，做对话练习。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第五课时（5thPERIOD）
一、教学目标：
通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
二、教学重点：
通过讨论制作贺卡的步骤及祝福，正确掌握单词“draw,write,fold”和Miss.
三、教学难点：
Draw.Write.Fold.
HappyNewYear,MissLi.
四、教学用具：
教学卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候及导入
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
2.Leading-in
教师制作一张精美的贺卡展示给同学看。
教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示祝福。
Step
歌曲复习
让学生唱新年快乐歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。
Step
新知教授
1．教师手中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表示祝福。
2．可出示好多同学们准备的各种节日卡片，让同学去欣赏，欣赏同龄人做的卡片，激起学生动手制作的兴趣。
3．全班拍手齐唱歌曲。
感受节日的快乐气氛。
Step
制作卡片（学习新单词）
1．教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：
Fold.Draw和Write上学期已经学过，这里让学生自己说既达到了复习的目的，又让学生明确了做贺卡的重要步骤。
教师反复朗读Fold.让学生通过听的训练熟悉新词。
2．看图听录音了解做卡片的步骤，并且跟读新词。
3．教师边做动作边说：
Drawdrawdraw.Icandraw.Writewritewrite.Icanwrite.学生根据先前所学，自然说出：
Foldfoldfold.Icanfold.
4．制作卡片后，教师找一位学生把卡片送给他，会说：
happynewyear.MissLi!
了解Miss代表什么，跟读。
教师告诉学生如果送卡的对象是男士，应称为Mr…
Step
拓展知识（不同的节日问候方式）
教师可拿出学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。
圣诞节：
MerryChristmas!
新年快乐：
HappyNewYear.
生日快乐：
Happybirthday.
Step
全班活动
学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。
教师播放歌曲《新年快乐》，学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。
让学生感受友情与关心。
六、板书设计
Unit1NewYear
Draw.Write.Fold.
HappyNewYear,MissLi.
七、作业:
学唱新年快乐歌曲，并制作节日贺卡。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第六课时（6thPERIOD）
一、教学目标：
通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
二、教学重点：
在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用Ilike…句型表达意愿。
三、教学难点：
学习句型：
Ilikethesweets.Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.HappyNewYear.
四、教学用具：
教学挂图教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
Step
导入
Showmeyourpresent.
教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：
Thisismypresent.Guess!
Whatisit?
学生猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Showmeyourpresent.表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Tryyournewshoes.
（通过猜一猜，说一说，不仅达到了复习的目的，同时引出了下面的话题。
）
Step
新知教授
1．What’syourNewYearpresent?
Doyoulikeit？
学生交流。
交流学生喜欢的话题引起学习兴趣。
2．教师准备许多礼物展示给学生看：
bagsbicyclessweetsdressesshoesdollsballs…教师请学生说说看到什么。
3．本故事的主人公两位小朋友喜欢什么礼物，想要什么礼物，请同学猜测一下。
4．教师出示教学挂图，并听录音，用较慢的速度将故事说一遍，说出新句型。
Ilikethesweets.
Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.
Step
pairwork
1．看图听录音，全班跟读。
对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。
2．两人一组复述，选几组交流。
教师选一名同学做对话展示给同学看。
如：
Doyoulikeshoes?
Doyoulikecoat?
然后学生跟读。
3．准备不同的礼物图片，让同学们利用进行对话练习。
六、板书设计
Unit1NewYear
Ilikethesweets.
Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.
七、作业:
听录音，做对话练习。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第七课时（7thPERIOD）
一、教学目标：
将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言环境。
二、教学重点：
学会礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。
三、教学难点：
学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。
四、教学用具：
教学挂图单词卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
Step
song
随着教师播放录音，全班边拍手边唱
Step
知识讲授
1．教师问学生：
HappyNewYear.学生齐声回答。
而后教师用学过的问候语与生进行交流，交流的对象不断变化。
2．教师出示不同语境的图片，图上的人物正说着什么。
学生两人一组讨论对话内容。
3．教师问学生新年中会给谁拜年，又有哪些人来家中作客？
随着学生七嘴八舌的回答出示相关人物的图片。
4．教师出示所有关于家庭成员的图片，全班齐读。
5．教师在黑板上贴出表示物品的图片，教师将学生分成两组，做Bingo游戏。
出示教学挂图，newshoesnewdress等，让同学猜。
答对者给予奖励，来激发学生的学习兴趣。
Step
全班活动
教师将学生分成两组，一组学生看卡片说句子，另一组做出迅速反应。
然后交换进行游戏。
通过游戏让学生将所有学过的指令整合在一起进行听，说，做，综合练习。
Step
小组比赛
在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。
小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。
六、板书设计
六、板书设计
Unit1NewYear
-Doyoulike…?
-Ilikethesweets/dress.
七、作业:
听录音，做对话练习。
八、教学后记:
九、二次备课:
Unit1NewYear
第八课时（8thPERIOD）
一、教学目标：
1.通过新年，感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。
2.将本单元所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言环境，学会将课堂中所学自然运用到生活中。
二、教学重点：
1．通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。
2．复习礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。
3．能熟练运用Howareyou?
Fine,thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?
等简单语句进行相互问候。
4．在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，复习Ilike…句型表达意愿。
三、教学难点：
学习单词：
grandmother,grandfather,uncle，aunt.
学习句型：
Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.
Ilikethesweets.Ilikethenewdress.
Ilikethenewshoes.HappyNewYear.
四、教学用具：
教学挂图单词卡片教学录音磁带
五、教学过程：
Step
课前问候
1．Greeting:
T:
Goodmorning!
Girlsandboys!
Ss:
Goodmorning!
Teacher!
Step
复习单词
1．出示uncle,aunt的图片，学生齐读。
教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncleandaunt,与不同的同学进行对话练习。
让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。
2．出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,
uncle，aunt.mother,father.
Step
复习句型
1．几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。
激发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句子：
Showmeyourpresent.
老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：
Look,hispresentarenewshoes.然后点击男孩说：
Tryyournewshoes.同时反复朗读。
2．可以通过复习father,mother,以及Howareyou?
句型，帮助学生回忆学过的内容。
3．全班拍手齐唱歌曲。
感受节日的快乐气氛。
复习制作贺年卡片的过程。
正确掌握单词“draw,write,fold”。
4．Showmeyourpresent.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：
Thisismypresent.Guess!
Whatisit?
在老师给大家看之前，学生自然而然用Showmeyourpresent.表达要看礼物的想法，教师出
升级会员 