二年级音乐教案1Word格式文档下载.docx
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二.熟悉曲调，随着琴声唱歌词。
并把握演唱的速度。
三.播放歌曲，让学生在音乐的带动下感受梦的意境。
四.学生自己创编动作，进行歌表演。
（教师鼓励）
五.学生演唱（可分多种形式）。
六.进行唱名视唱，学生练习。
并用学会的唱名对歌曲的旋律进行视唱。
七.小结.师生再见。
第二单元我爱大自然
随音乐唱一唱《大自然是我美丽的家》，感受大自然的美。
欣赏《百鸟朝凤》，感受乐曲表现百鸟朝凤时的热闹情景和鸣叫声。
欣赏小小音乐剧《小鸟又笑了》。
并进行相应的表演活动。
4.
听一听，学一学《咱们同住地球村》，感受童声齐唱所表现的愉快情绪。
节奏的把握情绪的理解
3课时
教科书、录音机、磁带、教学光碟
《大自然是我美丽的家》
一、
《大自然是我美丽的家》
导入新课，教师出示相关的动物图片。
（学生讨论，我们的大自然都有哪些可爱的动物，它们都生活在什么地方）
聆听歌曲。
教师布置任务。
（你们能听清楚里面的歌曲在唱什么吗？
可以跟着音乐做一些简单的动作吗？
）
教师出示歌词，再次播放歌曲。
教师示范演唱。
并请部分学生上台表演自己想好的动作。
（可以分几组进行）
5.
歌曲播放，师生齐唱。
（可组织多种演唱形式）
二、《送小动物回家》
1、新课导入：
我们生活的世界里有很多的小动物。
如果有一天它们迷路了，它们会怎么样？
（学生讨论）我们可以帮助它们吗？
2、听！
它们来了！
教师出示动物图片。
（小熊猫、小象、小企鹅、小鲸鱼）并画出四种不同的节奏形式。
3、教师指导，启发学生将迷路的小动物带回家。
三、小结，下课。
《咱们同住地球村》《百鸟朝凤》
《咱们同住地球村》
地球上除了一些可爱的小动物，还会有什么（学生回答，让学生自由想象）
引入主题。
我们自己也是生活在这个世界里，我们是中国人。
你还知道哪些国家。
（学生讨论，看哪个小组想的最多）
播放歌曲。
感受其优美的旋律。
跟着音乐轻轻哼唱。
可加入一些自我的动作。
播放其它的歌曲。
如《我和你》加深对世界的了解
二.《百鸟朝凤》
1.小鸟在一起鸣叫时会怎样？
你知道有哪些小鸟（学生回答，教师综述，可进行叫声的模仿）
2.音乐世界里有很多的乐器，它们也会说话，听听看，它们在说些什么？
3.教师播放音乐。
并发动学生来找找小鸟鸣叫的声音。
看谁找的多。
4.再次欣赏音乐，感受乐器奇妙的演奏效果。
三.音乐对比，感受音乐的不同。
四.小结，下课。
第三课时
《小鸟小鸟又笑了》
《小鸟小鸟又笑了》
教师展示动物的图片，询问其居住地。
当它们居住的地方被破坏之后，它们会怎样？
它们伤心吗？
教师播放相关的Flash视频，让学生提前进入小鸟们的世界里。
教师讲述小鸟的故事。
（为了不让小鸟伤心，我们会怎么做。
教师提问，学生回答，可讨论）
对故事中好的行为进行表扬，对不好的行为进行批评。
（为后面的表演做铺垫）
分角色进行表演。
教师引导，学生自由编创。
6.
分小组进行表演，评选出表演最好的同学。
7.
小结，下课。
第三单元美丽的童话世界
1、
欣赏交响童话《彼得与狼》，明白团结就是力量的道理；
在欣赏中培养音乐欣赏能力，并引导学生提高想象能力。
2、
学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
3、
欣赏《渔夫和金鱼的故事》，并对本故事进行角色表演。
情绪的理解对故事内容的理解
3课时
教科书、录音机、磁带
《小乌鸦爱妈妈》
一、《小乌鸦爱妈妈》
1、教学导入：
大自然里有很多可爱的小动物，哪些是最勤劳的呢？
（学生讨论，怎样才算是勤劳的）
2、教师出示乌鸦的图片，询问学生对它的认识，对它熟悉吗？
它是不是勤劳的？
3、播放视频，感受歌曲其优美的旋律。
4、教师范唱，学生在聆听时可做一些简单的节奏和动作模仿。
5、再次播放音乐，学生跟唱，教师指导。
6、师生齐唱，正确地把握歌曲的节奏。
可加入适当地故事表演。
7、小乌鸦勤劳吗？
我们要向小乌鸦学习什么？
假如我们遇到相同的问题，我们会怎么做？
（情景展示，故事表演）
8、小结.下课。
《彼得与狼》
一、《彼得与狼》
我们平时看过很多的童话故事，你最喜欢哪部？
有谁能为我们来讲讲你最喜欢的故事。
（学生讲述，教师鼓励）
2、教师快速地将故事讲述一遍，以此调动学生学习的积极性。
3、教师播放音乐的视频，并结合故事的内容进行欣赏。
4、教师出示打击乐器，启发学生用乐器来模仿各种声音。
5、教师指导学生聆听音乐，有特点处要反复播放。
6、故事片段表演，并加入伴奏。
7、聪明的小彼得，我们应怎样评价他？
我们能跟他一样吗？
？
8、小结，下课。
《渔夫和金鱼的故事》
一、《渔夫和金鱼的故事》
1、一个熟悉的故事，一个被很多人说起的故事，你们知道是什么吗？
（学生回答，调动学生的兴趣）
2、教师提起《渔夫和金鱼的故事》，看有没有学生知道？
教师提醒学生注意故事中渔夫和他妻子两个人物。
3、教师播放音乐，也可播放相关的视频，让学生欣赏。
4、根据故事中的图片，分角色进行表演。
可适当评价故事片段中出现的人物。
5、教师指导学生，用各种乐器和人声来模仿。
6、分小组进行表演，评选出表现最好的小组。
7、小结，对人物点评，下课。
第四单元
红领巾圆舞曲
教学目标；
通过欣赏歌曲，感受进行曲风格，激发少先队员热爱少先队的感情和健康向上的精神。
学习用明亮、甜美的声音来演唱歌曲。
在音乐活动中，培养学生热爱队旗、热爱红领巾的良好品德。
教学重难点；
意境的理解
教学课时；
第一课时
《红领巾圆舞曲》
一、《红领巾圆舞曲》
1、猜谜语导入，并引出红领巾这件物品。
想想看，我们怎样来说说红领巾呢？
我们什么时间会佩带它？
当你佩带红领巾时你的心情是怎样的？
（学生出题，学生讨论，学生回答）
2、教师简单介绍红领巾的由来，让学生对红领巾有一个基本的了解。
3、欣赏相关音乐，感受圆舞曲的风格。
4、教师对难点处进行讲解，边听边按节奏读歌词。
5、教师范唱，学生可小声跟唱。
自编动作，即兴表演。
6、分组分角色表演（演唱、表演）
7、小结，下课。
第二课时
《中国少年先锋队队歌》
一、《中国少年先锋队队歌》
好熟悉的一个名字，好熟悉的一个组织，它们经常会带给人们以欢乐。
大家想知道它叫什么吗？
（教师述说，并顺带讲一讲其他熟悉的组织名称）
2、教师播放歌曲，结合歌曲的介绍，感受与体验歌曲的情绪与风格。
3、再次播放歌曲，说说队歌是什么情绪，什么内容，我们能从里面明白什么？
4、教师范唱，学生哼唱，创编动作，即兴走步表演。
5、教师给出曲谱，学生模仿击鼓吹号的动作和声音，教师指导。
6、教师播放相关音乐，感受不同音乐的风格。
并说说自己的感受。
7、小结，下课。
第三课时
《让我们荡起双桨》
教学过程；
一、《让我们荡起双桨》
一首好听的歌曲，大家喜欢听吗？
（调动学生兴趣）
2、教师讲述歌曲的相关背景，以及曾发生过的一些故事。
为歌曲的学习做铺垫。
3、教师播放相关地视频音乐。
学生欣赏，初步感受音乐的风格。
4、歌词展示，教师范唱。
学生可随着音乐加入适当的动作。
5、音乐播放，学生哼唱，教师指导。
6、师生齐唱，感受歌曲那优美的旋律。
7、学生动作导入，可自由编配。
第五单元
劳动最光荣
通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》，感受两首歌曲不同的音乐风格与情绪。
认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。
指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》，感受其欢快、活泼的情绪。
引导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，主动参与创编活动，培养他们热爱劳动的感情。
情绪的理解节奏的把握
多媒体设备音乐课本
第一课时
《劳动最光荣》《森林的铁匠》
一、《劳动最光荣》
1.教学导入：
教师出示课件及部分插图画面，让学生观察。
教师用生动的语言将它们联系起来。
在电影故事声中导入新课。
教师给出问题。
2.学生讨论。
（谁是最爱劳动的？
最懒惰的？
我们应该向谁学习啊？
我们在平常生活中应怎样做啊？
）教师鼓励学生自由发言。
3.教师播放音乐，感受歌曲的优美旋律。
再次复听时，教师可引导学生创编动作。
4.教师范唱，学生跟唱。
教师指导，学生演唱。
二、《森林的铁匠》
教师：
“森林里面有什么？
有谁在忙碌？
他们在做什么？
”启发学生思维，调动学生学习的积极性。
2.教师播放音乐，在视听结合的过程中，突出快乐铁匠的音乐形象。
3.再次复听音乐时，引导学生创编动作表现歌曲的情绪。
体验管弦乐的音色与风格。
《种葵花》
一、《种葵花》
1.教师播放音乐，听录音，初步感受歌曲。
2.听录音，默读歌词（亦可由教师领读）
3.听录音，师生按歌曲的节奏读歌词。
4.教师再次播放音乐，教师范唱，学生小声歌唱。
5.学唱曲谱，分组比赛：
看谁唱得整齐，准确，动听。
6.创编动作或运用打击乐器，表现歌曲轻快、活泼的情绪。
7.做“种葵花”的音乐游戏，教师指导。
学生练习。
8.小结.下课。
《粉刷匠》
一、《粉刷匠》
1.教师讲述此音乐的有关背景。
它是一首非常好听，传唱最广的。
我们会唱它吗？
谁能更我们来唱一唱。
2.学生演唱。
教师对表演的学生给予鼓励，并指出哪些还表现的不好。
3.教师播放音乐，教师范唱，并提出要求。
学生演唱。
4.师生齐唱，感受歌曲的欢快气氛。
5.动作模仿，教师鼓励学生大胆创作。
学生表演。
6.小结，下课。
第六单元牧童遥
《采莲船》
1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生创遍歌词和划船表演。
教学重点：
欣赏、学唱、创编、表演。
教学难点：
歌词创编、划船表演。
课型：
以欣赏为主的活动课。
课前准备：
1、了解各民族具有代表性的音乐及生活风俗。
2、了解湖北民歌《采莲船》，及恩施民歌、民风民俗。
3、将学生分成若干小组。
4、教师创编新歌词。
一、踏歌起舞，激趣导入
【课间播放央视春节晚会的开幕序曲，营造轻松、喜庆氛围】
师：
新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗？
请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。
【播放课件，老师带领学生随不同的音乐跳不同的舞蹈片断】
泼水节图片配《月光下的凤尾竹》
新疆舞图片配《青春舞曲》
安塞腰鼓图片配《兰花花》
采莲船图片配《采莲船》
同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》，好听吗？
这节课就让我们一起走进湖北民歌《采莲船》。
二、联想欣赏，自主学唱
⒈欣赏第一遍
让我们一起安静的听一听，这首《采莲船》给你留下了什么印象？
（欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓住其中主要的作引导）
XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？
（学生回答）
原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。
2.欣赏第二遍
找到衬词部分了吗？
请一个同学说一说你找的。
同学们，都找对了吗？
这些衬词很有趣，你们听老师读一读。
（老师有节奏的读词）
同学们，你们也来试试吧。
（生集体有节奏读衬词）
这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历？
（学生若能回答，老师补充；
若回答不上，老师讲述来历）
3.欣赏第三遍
师:
原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！
（闭上眼睛欣赏第三遍）
刚才有的同学边听边笑，有的同学摇晃着小脑袋，谁告诉老师你听的时候都想到了什么？
看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗？
（老师声情并茂范唱歌曲）
老师唱的怎么样？
（学生评价）
同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗？
那好，让我们一起先有节奏的读歌词。
（随伴奏读歌词）
读的真不错，会唱得同学一起唱起来
（随音乐唱歌曲）
三、即兴创编，合作表演
同学们，你们看，龙灯来了，采莲船来了。
【课件播放采莲船表演视频，为表演做铺垫】
采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们从刚才的录像中知道表演需要几个人，怎么表演吗？
（学生回答，老师补充）
（学生分组排练，老师指导）
同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?
（选择几组具有代表性的表演，老师适时点评）
四、拓展延伸，余音未尽
《采莲船》作为湖北民风民俗深受大家喜爱，我们恩施作为湖北的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗，同学们知道它们吗？
第七单元快乐的夏天
唱一唱夏夏天
听一听四季——六月·
船歌欢乐的夏令营
教学目的：
1、使学生会听音乐用动作表现愉快的情绪。
2、激发学生热爱生活的情感，在音乐欢快、活泼的情绪下感受夏天的快乐。
一、开始部分：
聆听《夏》
（出示多媒体）：
夏天到了，海滩上可真热闹，小朋友们都跑来了，让我们跟随音乐一起到美丽的海滩上欢笑吧！
（播放歌曲《夏》，让学生聆听）
二、新授部分：
多么美丽的夏啊，小朋友非常爱这夏天美丽的海滩，它们正用歌声赞美夏呢！
让我们一起来欣赏《夏》吧！
（出示多媒体）
三、学唱歌曲《夏》
多么动听的歌曲啊！
愿意来学唱这首歌吗？
1）（多媒体出示歌词）我们先跟老师一起来读一读歌词吧！
老师有节奏地领学生朗读歌词。
2）（多媒体播放歌曲）让学生用整体跟唱法学唱歌曲。
3）小朋友们，学会唱这首歌了吗？
让我们一起来唱一唱吧！
唱的时候要是能配上动作会更好！
四、学唱歌曲2夏天
夏天气温很高，但是我们可以到海边玩多好，你们喜欢夏天吗？
夏天来了同学们会是什么样的心情？
（出示多媒体展示夏画面）
1、让我们一边欣赏夏的美景，一边倾听优美的歌曲吧！
（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）
2、欣赏后提问
师：
这首歌中听到了什么？
有什么感受？
3、学唱歌曲2夏天
第八单元真善美的小世界
唱一唱真善美的小世界
听一听天鹅
唱一唱小鸟
听一听光明行云雀
玩一玩友谊花开万里香
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“D.C.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。
教学过程：
一、组织教学
1、起立1313|5—||
2、问好歌
3、坐下5353|1—||
二、发音练习
G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
三、新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。
（打开录音机）
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱G大调音阶
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记
6、视唱齐唱部分乐谱即A段
7、合唱两段。
唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
A、高声部先唱合唱部分
B、低声部后唱合唱部分
10、完整演唱合唱部分
11、唱齐唱部分
12、完整演唱，注意气息交换。
四、小结：
今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？
我们要分辩真善美和假恶丑？
1、指导学生聆听《小鸟》感受音乐的情绪。
2、通过聆听表现小鸟的音乐，使学生再次产生对小鸟的喜爱之情。
教学准备：
琴、录音机、磁带、图片。
实践活动：
聆听、演唱、律动、击拍。
重点难点解决策略：
这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。
教学过程
一、组织教学：
8′
（一）师生演唱问好：
（二）节奏练习：
1、练习基本节奏型：
xx练习方法：
（1）生集中练习基本节奏型；
（2）分组练习；
（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师出示节奏：
xxxx练习方法：
（1）师指导较难小结的节奏；
（2）师指名示范读节奏；
（3）集体读节奏。
二、复习歌曲：
6′
复习歌曲《真善美的小世界》1、跟琴演唱歌词。
2、生边演唱边表演。
三、聆听歌曲《小鸟》：
10′
（一）导入：
生活中有很多的小鸟，你们能说出它们的名字吗？
（生说小鸟的名字）小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
（二）今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？
（生答）
（设计意图：
复习学过的一些有关小鸟的歌曲，引发学生学习新课的兴趣同时又进行了发声练习。
（三）、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
（课件一，师范唱）
通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画，听老师声情并茂的范唱，感受美。
（四）、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？
（生答），你们喜欢这儿吗？
（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
对学生初步进行环保教育，知道哪些是“小鸟们”爱去的地方。
（五）、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？
（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。
这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识谱教学，降低了学习歌谱的难度。
（六）、学唱歌曲：
1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
（随琴伴奏演唱）
2、分析学习：
接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟》的歌词卡片，侦察任务：
歌曲旋律哪些是相同的？
比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。
（生答）
（设计意图：
运用游戏的形式解决难点，让学生通过自己的观察，经小组讨论分析出歌曲结构。
（七）、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？
快乐吗？
你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？
用什么样的情绪演唱这首曲子？
（生答：
愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱。
运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择相符的颜色，巧妙地把美术和音乐联系在一起。
让学生模仿小鸟的叫声为歌曲做伴奏，更激发了学生的兴趣。
（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
1、看环境污染片：
小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？
这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？
通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。
2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：
你们愿意在这样的环境中生活吗？
（生答），你们觉得这段录像用什么样的颜色来表示？
（生答），我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！
此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。
（整个过程放歌曲伴奏录音。
通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。
（九）、师总结：
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的
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