考研必读密集.docx
《考研必读密集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考研必读密集.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
考研必读密集
希望对考研的朋友们有所帮助。
考研——认清自己在选择考研
一、对考研的认识
考研，是每一个大学生要面临的重大选择之一。
尤其到大二、大三就要开始想明白毕业之后继续深造还是要就业。
根据专家们分析我国大学生想要考研的原因主要有7个。
考研的主要七大理由
1.学术追求。
对所学专业由入门到入迷，觉得大有继续研究下去的必要，因而考研，期待在学术上有所建树。
这是研究生的本来含义，也是最原始意义上的考研动机。
2.逃避就业。
校园里舒适安逸的日子过惯了，哪里忍受得了找工作的纷乱复杂，悲悲喜喜。
大学生就业难又是不可否认的现实。
既然年龄尚小，不如考研，既能得到更高层次的学历，又能逃避严峻的就业形势，多过几年逍遥自在的校园生活。
3.为了好就业。
专科生供大于求，本科生供需持平，研究生供不应求，这是今年大学生面临的就业形势。
谁都看得出来，如今研究生是人才市场上的“香饽饽”。
而且，拿到硕士文凭，便等于有了一块进入大城市工作的敲门砖。
4.改换专业。
大学学习三年慢慢发现自己的兴趣不再这个专业上。
本科生换专业还来得及，因此决定考研。
5.升职发展。
高学历者更容易得到提拔，不能说这是百分百的规律，却是比较普遍的现象。
一些试图工作充电两不误的人选择了读在职研究生，另外一些有魄力的人则干脆去考研。
6.继续进修。
进入社会步入工作之后才发现自己所学的知识远远不够才决定继续深造。
7.学历情结。
对学历有过分的要求，其中许多人是因为背负着父辈的希望。
无论选择考研原因如何，主要都归类于上面7个主要原因之中。
对于多数人来说，考研还是明智的选择，但是考研也带着一个风险，其中最大的风险就是选错行业。
研究生不像本科生一样，读完研之后还要转行业那么这是非常愚昧的选择。
本科的时候因某些原因选错了行业，也可以一定程度上跨行业就业，但是研究生想要跨行业就业那就是真是浪费了近20年的努力。
更是，研究生跨行业就业则已经失去了最宝贵的时间成本，实在得不偿失。
上面已经讲到考研最大的风险是行业风险。
根据职业规划专家们的意见，对于一个人来说对或错的行业不是根据这个行业是热门行业还是非热门行业来选择的。
因为今天热门的行业明天可能会冷门，今天冷门的行业明天就会热门。
选择一门热门行业去考研，这是考研思路上最大的误区。
无论是继续深造还是为了该换专业，最重要的是认清自己的擅长的领域再去选择行业和专业。
这是一生的职业规划中最明智的选择。
因为读完研究生之后，你很可能一辈子都会在这个领域里工作。
无论你是员工还是领导，如果你对现在的专业不满意，还可以跳槽，绝大多数还是在自己所学的领域里跳槽。
一个人一辈子可能换很多公司，但是很难跨很多行业。
二、更好的认清自己
我适合哪一种领域、改考哪一个方向、我的兴趣取向在哪里，这是一个人决定某一个行业之前必须解决的问题。
研究生毕业之后在换行业成本太大，一般人经不起这种风险。
每个人都有自己擅长的领域和不擅长的领域，我们把这个领域中的天赋也叫做智能。
有些人有良好的逻辑智能，有些人有良好的空间智能，有些人有良好的语言智能，有些人有良好的音乐智能，有些人哟良好的身体动觉智能，有些人有良好的内省自能。
每个人都有自己擅长的领域，每个人都有自己不擅长的领域。
没有一个人是全能，也没有一个人是全无能。
比如计算机专业适应能力比较强的是逻辑智能比较好的人，平面设计和空间设计专业适应能力比较强的是空间智能比较好的人，新闻专业以及文学专业适应能力比较强的是语言智能比较好的人……
男人和女人在不同领域中的适应能力也有所差别。
根据大脑扫描统计结果显示，通常情况下男生的空间智能力优秀一些，女生的语言能力优秀一些。
比如，
如果某个专业要设计的是一项电路，图纸已经给出，需要的是连线。
一些男生，尤其是那些没有认真学习，成绩差的一塌糊涂的男生，即使看不出这些设计图的原理，但是却可以很轻松的按照图纸进行连线，并且连接无误。
同样情况下，那些成绩很优秀的女生，即使她们看到这个电路连线图，轻易的看出其原理，知道这些是怎么工作的，并能把其中的逻辑关系说的头头是道，但是需要具体操作的时候总是手忙脚乱，要么这里连接错误，要么那里连接不对。
不少需要很强操作的工科专业的女生，即使把教科书的专业知识学的非常好，把里面的逻辑关系弄得非常明白，但是具体建立一个模型或者进行操作的时候，她们却显得有些力不从心。
即使她们的理解能力不差，但是动手能力方面多多少少显得有些不足。
除非这类女生继续研究，读博士，博士后，以后纯搞理论。
如果不是这样，那么对于一些女生来说，就职之后，即使理论学的再好，在实际工作中也很难发挥自己的优势，毕竟实际工作需要动手来解决的事情比较多。
——《我为青春狂》节选
当我们不懂得这些道理的时候盲目的选择会给我们带来更大的风险。
只有更好的了解自己才能做出更加合理的选择。
三、考研之前必须读的一本书
每个人对专业书籍的选择都非常了解，这里就不多说了。
这里推荐一本框架性的书吧。
此书虽然针对的是高中生到大学生的书籍，但是在豆瓣考研群上也火了起来。
书名：
《我为青春狂》
作者：
稳飞
出版社：
中国电影出版社
ISBN:
9787106038151
这本书从多元智能和男女思考和学习能力的差别的角度出发，提供了更好的认清自己，自我定位的方法。
书中有丰富生动的例子，读者可以通过书中的例子可以更好的发现自己所擅长的领域，也能了解大脑运作模式的区别。
调整学习方法和学习不掉来提升学习效率。
书中也具体的谈到了不同的学科学习的方法。
比如对于英语和其它需要背诵的学科以及需要理解的学科都提供了良好的学习思路和方法。
例如对于英语和政治等课程：
从专家建议来看，我们的记忆会存在前摄抑制和后摄抑制现象，所以晚上复习和早上复习是效率最高的复习方法。
前摄抑制；前摄抑制就是先摄入大脑的内容会对后来的信息产生干扰，使大脑对后接触的信息印象不深，容易遗忘。
后摄抑制；后摄抑制就是后面摄入的信息会对前面摄入的信息产生干扰，抑制和干扰前面摄入的信息，这容易导致因接受新内容把前面的看过的忘掉。
通过前摄抑制我们可以知道早上进行记忆性学习效果非常好。
早上起来后，由于不受前摄抑制的影响（刚睡完觉），能更牢固的记住新内容或者前天学习过的内容。
通过后摄抑制我们可以知道睡前复习效果会非常好。
我们知道遗忘率是“先快后慢”的。
对于24小时以内接触过的信息，大部分还是留住了很多，如果晚上抽一点时间稍加复习可恢复记忆。
睡前复习效果比较好的还有一个原因就是，由于睡觉不受后摄抑制的影响（因为马上要睡觉），能把记忆过的知识更好储存，通过这种重复的过程能把短时记忆转入长期记忆。
很多时候知识点的牢固记忆中复习占很重要的权重，因为学过的东西在没有深刻的体会和足够的理解的情况下很容易忘掉，特别是对于那些类似语言类硬性记住的地方比较多的学科。
痕迹理论认为，记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程，建立起来的神经通路如果不畅通，则原来大脑中保留的痕迹就会逐渐消失。
复习就是对大脑中的痕迹进行再刺激，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次数越多，痕迹越深；重复越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好。
所以痕迹理论非常提倡下面两种学习方法。
1、及时复习
遗忘的规律是先快后慢，隔几小时与隔几天复习不是一回事，大部分学的东西没有理解很透彻的情况下，两天之内遗忘掉很大的一部分，所以复习时间段最好在两天之内。
2、分散复习
有这么一个实验；让两组学生背诵同一首诗，第一组是一遍接一遍直到会背为止。
第二组是每天背两遍，也是会背为止。
结果第一组需要背18次才能记住，而第二组仅用了7次就记住了。
分散复习可减轻大脑疲劳，保持大脑神经的兴奋同时间隔的时间还能起到巩固的作用。
很多时候，不是我们不认真、不努力，而是我们对我们的大脑工作原理等方面的认识不足，导致非常的努力得不到非常的效果。
就像上课学了英语，下课看一遍刚学过的单词和回家或者是这周末看一遍效果差距很大一样。
每个人的记忆力规律大致相同但又各不一样。
每个人的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式。
规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用。
如果与个人记忆特点相悖的方式学习，那么不但记忆效果会大打折扣，还会导致事倍功半的结果，但是找到跟自己吻合的学习方式，那么就如顺水扬帆，一日千里。
——摘自《我为青春狂》
我们是考研论坛，在这里不仅有考研学子们的学习资料，也有成功考上学长学姐们的经验分享，当然也不会缺少很多学霸们的学习心得。
我们衷心希望大家加入，同时也希望大家分享一下自己的心得和智慧的结晶。
让在这个团体的朋友们更好、更顺利的通过这个难关。
下次我们就讲关于选书的问题。
论坛网址：
下面是《我为青春狂》内容节选希望对大家有些帮助。
我为青春狂（节选）
第二章：
这样学习更有效（节选）
多元智能
应试教育是一种非常不平等的教育模式。
这种教育在“人人努力，人人有望”的似乎平等的口号下，实现的是真正的不平等。
应试教育如同龟兔赛跑一样，让那些不擅长于陆地上赛跑的孩子们，硬要拉在陆地这个平台上，跟兔子进行“平等条件”下的赛跑。
不言而喻，那些擅长于水上游走的鱼类，那些擅长于天上飞行的鸟类，则在这陆地平台上统统落后于兔子。
如果想不落后于兔子，那么则相比于兔子要付出多倍的努力。
所以，有人硬要说应试教育相当平等，那么它的平等性仅仅在于，不同的努力导致的相同的成绩，而不是每个人个发其能、个展优势成为人才的可能性上。
在应试教育模式下，经过同样的努力，完全有机会在自己擅长的领域上发挥自己才能的人，只能一批一批平庸下去。
如果对欧美国家有一些认知的话可以知道，很多西方国家是非常承认天才的国家，这些国家的人介绍或者评价一个人的时候常常会说：
“这个家伙是某某方面的天才”，“这个家伙是在某一方面的鬼才”，“这个家伙是某某方面的怪才”之类之类的话语，这些话语都是成承认某一个人在特定领域中的天赋的话语。
确实，在这种国也不断的出现各行各业、各式各样的天才。
相对于此，我们很少发现天才，也不太认可天才这一说法。
究其原因非常简单，因为我们的天才早已在教育的摇篮里扼杀掉了。
仅存的那些少数被认为天才的类型，统统都是陆地上奔跑的快的一类而已。
我们的教育是扼杀各行各业的天才，统一培养标准型人才的教育。
在这种体制下想要发挥各自的才能，想要与众不同，想要学到实用的知识，那么只能靠自己。
1983年，哈佛大学霍华德·加德纳教授发表了《智力的结构：
多元智力理论》，1993年在《多元智能》一书中对该理论作了进一步的充实和完善。
该理论认为，人的智力是多方面的，每个人的特长兴趣、爱好以及分析问题、解决问题的方式是不同的，其发展潜能也各不相同。
一个人只有从“潜能”和“素质”相互联系出发，发现个体智能强项，遵从个体发展规律，才能让一个人更容易成才。
同时每个人都拥有不同的智能优势组合，每个人都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力，没有人是全能，也没有人是全无能。
多元智能主要包括，语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人的认识智能等等。
下面我们看一下霍华德·加德纳教授提出的几个主要智能及里面的一些典型的例子。
语言智能
语言智能是指有效的运用并且灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。
语言智能良好的人一般有这三种表现。
第一，有良好的语言解释说服功能。
这类人总是可以用恰当的词汇选择和严密的语法逻辑来更能准确的表达自己的想法，也能让倾听者更容易听懂自己的表达。
相比于其他人，有良好语言智能的人，更容易感受到别人的一句话中或者是某一篇文章中用词不当，并且对这些词汇进行思考。
比如对词语的敏感性使得这些人更好的感受到“这个人是故意的”、“这个人是恶意的”、“这个人是存心的”等同义词之间的差别，也可以打破一些语法常规，反而让别人听起来简单幽默，并且语言犀利。
第二，有良好的语言的记忆功能。
这类人比较擅长于以语言为工具帮助他人，帮助自己记忆信息。
这些人可以更好的在背诵和朗读，聊天和沟通中进行思考和记忆。
比如这类人过一段时间之后，可以清晰地重现出曾经聊天的内容。
下面我们看一下哲学家苏珊朗格曾经对自己的分析：
“我的语言记忆就像蝇纸一样，既是我的长处，又令我沮丧。
这是因为记忆力同时充满了有用的和无用的东西。
例如，我还记得童年时看过的广告中出现的那些押韵的词语，这些词语会在预料不到的最奇怪的时刻，突然出现在我的脑海里。
然而同时我也记得多年来读过的大量的好诗，回忆这些诗句的确是一件乐事。
虽然我的语言记忆能力也许算是较好的，但不幸的是，我的视觉记忆却很差……在寻找研究工作需要的资料来源时，这种可怜的视觉能力就成了特殊的障碍。
所以我才精心保存着文件卡片的交叉索引系统”
第三，这尤其是语言天赋好的人比较擅长的能力，即运用语言去思考语言的能力比较强。
这些人在沟通聊天过程中更容易察觉自己正在说的内容，并且再说话的过程中也能更好的想到这些话说有几层含义，能清晰的回味和复述自己所说的话，察觉到自己所说的不符之处，并在继续交谈过程中进行校正和进一步解释。
概括的说，这些人都有良好的语言上的临机应变能力。
用语言来思考语言的能力好的人，可以在沟通中理解，聊天中顿悟，发表自己意见的过成中进行反思。
宋鸿兵写的《货币战争2：
金权天下》里对希特勒有这么一些描述
希特勒并没有什么理论基础，但他悟性奇高，在刺探的工作中不断吸取那些慷慨激昂的各派演说家们的精华部分，在不断充实自己理论体系的同时，能够很快抓住他们观点中致命的缺点……（这需要良好的语言记忆能力和语言思考能力）
1919年10月，希特勒在德国工人党的一个集会上首次发表演讲。
希特勒充分展示了他真正天赋，那就是他极富煽动性的口才，不管多么荒谬和离谱的观点，被他偏执的大脑处理之后再从他如簧之舌迸发出来都会产生电闪雷鸣般的效果，他已经不是在表达观点，而是在强烈炙热的情感宣泄和犀利冷酷的理性解析中激荡出令人难以抗拒的力量。
希特勒在监狱中的9月中，口授了《我的奋斗》一书，为纳粹统治下的未来德国描绘了一幅令人震惊的蓝图。
口述一本书不像写书一样那么简单。
在没有材料，不能不断修正，无法长时间思考和反思后下笔的前提下，需要的是对已想好的内容进行准确复述的言语记忆能力和复述过程中的语言的调理能力，口述过程中词汇的直觉性的正确使用能力和不断反思和思考自己已说过的内容并且进行调整和改进的能力。
上面的例子均属于语言天赋不错的人群的表现。
在了解语言智能的情况下，每个人可以扪心自问一下，自己有没有这方面的天赋。
高中的一个朋友，大学学的是工科，但发现自己并不擅长于工科之后就勇敢的放弃自己所学的专业，转向销售之路。
这个家伙在正确的选择和一定的努力下，没过几年成为了给中小企业营销人员做培训的培训员。
后来跟这个家伙打电话聊天，问他仅仅是大二为什么如此果断？
哪来的那么大的勇气？
这个家伙回答简单却让人印象非常深刻。
“其一，学了一年，学校课程让我感觉到痛苦；其二，我想象不到从事我现在所学的行业我的未来是什么样子。
简单的说，我想象不出，在这个领域上我成功的样子。
”
一个人在一方面完全没有天赋的时候很难对对应的领域产生幻想，并在这种想象当中成为这方面的成功人士。
就像一个五音不全的人或许很羡慕那些有天籁之声的人，但是不太可能会想到自己将来会成为一名歌手，就像一个逻辑思维比较差的人很少会想象自己在数学领域自然科学领域做一个专职的研究人员一样。
一个人如果在某一项领域天赋比较差，那么这个人很难再这个领域中看到自己未来的成就和快乐。
如果一个人平时感觉到自己伶牙俐齿、能言善辩、讲话条理清晰，并且能察觉到上面所说的语言方面的三个优势的话，那么这些人大部分都是语言天赋不差的人。
这类人除了多看看音频教学，多听听演讲之外，应该多和周围有思想的人沟通，因为那些良好的语言智能可以让这些人很容易在沟通中捕捉重点，辩论中产生思维，倾听中产生灵感。
当然，这类人平时多看看社会科学方面的书籍，比如法律方面、经济方面等方面的书籍，因为这类人相对于其它人来说，这方面的书籍会有更大的用武之地。
同时也可以考虑一下未来的职业需要语言天赋的领域，比如主持人，律师、编辑、记者、教师、作家等领域。
数学逻辑智能
介绍数学逻辑智能之前，我们在这里讨论一下科学这个概念。
人类在认识和改造自然和社会的知识体系可分为两种大领域——科学领域和非科学领域。
那么什么是科学领域呢？
如果我们对科学领域给予一个笼统的概念定义的话；科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。
大部分人对于科学的第一表述是“科学是好的，科学是对的，使用科学的东西是可靠的、安全的”之类之类的话语。
那么为什么会出现这种感觉呢？
原因在于科学的具体性、精确性、可预见性和可检验性上。
科学的具体性、精确性、可检验性和可预见性的关键就是有规律可寻。
很简单，对于没有找到规律的东西我们很难在可控条件下可以重复接受实验的检验，对于无法认识规律无法检验的事情我们更不可能会有准确预言了。
相对于科学领域，非科学的领域，包括宗教、艺术、文学等领域则没有属于科学领域的特点了。
如同对于物理、化学等领域可以说，这门学科是一门具体的、精确的、可检验的、预见性很强的一门学科，但是对于宗教、艺术、文学等学科我们不会说出同样的话一样。
对于科学我们简单介绍完了。
在这里对科学进行简单介绍的原因在于，在这科学主义盛行的时代，逻辑数学智能是最容易适应科学领域的一种天赋。
对于数学逻辑智能好的人来说，学校的绝大多数学科都比较容易学习，包括自然学科的数学、物理、化学和社会学科的一些领域，到了一定程度，都需要科学的方法寻找其中的规律，获取其中的道理。
在学校教育模式下数学逻辑智能好的人就是陆地上的兔子，而其他方面的天才在这种平台上或许只成为了乌龟。
但是！
莫言之所以能成为大家所熟悉的莫言就是因为他没受过学校教育，韩寒能成为我们所熟悉的韩寒也可能是因为他曾经是“乌龟”。
学校教育有时候会埋没很多人才，或许你就是其中之一。
学校要培养的就是那些擅长于逻辑推理和抽象思考，容易理解和发现科客观规律，擅长于制造模式的人才。
数学逻辑智能好的人在成长的过程中没有遇到特殊的颠簸，也付出一少部分的努力，那么这类人一般不会被教育所淘汰。
我们都熟悉的理论物理学家斯蒂芬霍金，年轻时不幸患上了肌肉萎缩症。
年轻时还好可以正常打字写公式，但是随着病情的恶化步入中年后的他，再也无法写字，也不能说话，但是这个超级天才，斯蒂芬霍金的研究从未停止过。
这个智力超群的家伙，在轮椅上仅凭自己的大脑进行运算，对复杂的公式和模型进行分析和思考着。
仅凭大脑进行着运算，模型建立和公式分析，这些能力一般人是做不来的，只有良好的空间智能和数学逻辑智能的人方有可能进行这种工作。
周围的细小例子中也能看到那些数学逻辑智能良好的人。
看看周围，也反思一下自己，我们会发现如此情况。
同样是做数学证明题的时候，有些人总是愿意用语言来表达自己的思路，而有些人则更擅长于用抽象符号去表达自己想表达的思路。
虽然这么说并不是很严谨，很多时候确实是擅长于用抽象符号去表达自己想表达的思路的人逻辑数学智能好一些。
一般这类人，非常讨厌用啰嗦的语言来表明自己的思想。
对于这些人来说，逻辑可以用语言来陈述，但是也可以用非语言的实体、更抽象的实体来陈述。
介绍到这里，很多人会产生这样的的误解，那就是数学分数高课堂上数学学得好的人就有优秀的数学逻辑智能。
在这里讲一下本人的小小经历。
从小开始我个人数学成绩还算不错，小学到高中大大小小的数学竞赛也得过不少奖项，高中时候也得过全国性的数学奖，并为此沾沾自喜，认为自己在数学方面有良好的天赋。
但是，无论是别人问我，还是扪心自问数学对我的感受的时候，我往往都是答不出来的。
真正内心的感觉告诉我，喜欢肯定说不上，顶多也是个不是很讨厌罢了。
而我的成就感和快乐从来不是来自于在解题做题，发现规律，了解逻辑规律当中，更多是拿到什么排名之类才能感觉到其中的成就感。
所以一旦没有压力和要求之下就再也不会看数学方面的书籍。
到了大学，读到研究生，当遇到那些真正数学逻辑智能超群的人时才恍然大悟，明白什么叫做真正数学逻辑智能好的人。
他们有非常优秀的发现规律的能力，对不少事情逻辑分析非常清晰，从语言中还是做事中都更感觉到这些能力的不可模仿和与众不同。
这些人凭空就能想象出一种规律来，凭空就能制造出模式来，即使对一个不了解的事情进行分析的时候，很短的一段时间就能推出自己的逻辑框架来。
这些人总是擅长于找出不同事物之间的联系，同时也能快速的并不断地否定自己所得出的结论中间的不准确的地方进行修正，并找到更适合更符合的模式。
举一个简单的例子的话，就像有人问，如果今天是星期天，两年前的今天是星期几?
对于这类问题，学过方法的人很容易做出来，但是没有学过方法有良好数学逻辑智能的人也可以很快的找到规律并且答出正确的答案来。
对于这类问题，一般人只有通过训练的情况下对自己所熟悉的题型才能较快的得出答案，而那些逻辑数学智能好的人凭着自己的能力不受训练的情况下也能快速的找到规律得出答案。
真正逻辑数学智能好的人很容易看出来的，这类人给别人带来的感觉也是不一样的，而且这种能力不一定通过卷面考察出来，更不用说题海战术为前提的应试教育模式下。
对于那些看中分数的人来说可以分析一下，自己分数高的原因是否是自己有良好的数学逻辑智能。
数学学好和擅长于抽象思考和逻辑推理，擅长于发现规律和制造模式不一定有太大的联系。
在这个意义上，卷面上的成绩最多也能表明数学逻辑智能不是太差，而不能表明这方面的智能很好。
更多的是良好的成绩跟一个人的态度、方法努力有关。
就像当时的我一样，数学成绩好仅仅是因为比别人做题做多了。
我想对于这种天赋——擅长于逻辑联系和发现规律的能力，霍华德·加德纳教授之所以命名为《逻辑—数学智能》的原因并不在于数学是考察《逻辑—数学智能》的唯一方式，而是任何一个科学到了最高层次则必须进入数学领域，即将把抽象的规律找出来并且进行公式化用数学来表示。
这才是把这种逻辑、推理、抽象思考的能力命名为《数学—逻辑智能》的原因。
如同马克思所说“任何一门科学只有用数学表达时才能成为真正的科学”一样。
有良好的抽象能力、逻辑推理能力的人总是擅长于把互不相同的因素联系起来，然后在这里找出符合它们的规则，并能用这个规则来解释这些因素之间的关系和作用。
在记忆力方面逻辑数学智能好的人也有属于自己的特长，这些人比较擅长于推理记忆。
对于很多可以推理的问题和事情这些人根本不需要记住更不需要死记硬背，因为他们随时可以通过逻辑推理得到准确的答案。
比如，数学逻辑智能良好的人学习数学、物理、化学的时候并不需要背那些复杂的公式，只要把基础公式理解到位，并知道基础公式上的联系，那就随时随地可以通过良好的推理能力推出所需要的复杂的公式。
但是，数学逻辑智能差的人这种推理的方式来寻找所需要的公式非常困难，只能把复杂的公式背出来。
当然，如果让数学逻辑智能好的人背英语单词或者一片散文，那么就表现不出他们的优势了。
数学逻辑智能好的人一般在科研领域、工程领域、电脑软件等更符合自然科学的领域能更好的伸展出自己的优势，如果发现自己有这一智能方面的长项，那么以后的职业可以往这方面靠一靠。
空间智能
空间智能主要包括三种能力。
一是准确感视觉世界的能力；二是在有关物体刺激不存在的情况下，也能够重造视觉体验的能力；三是对已感知和记住的东西进行转化和修正的能力。
为了更好的了解空间智能我们做一个简单的测试。
如果你在一个地方阅读，那么先放下你的书，观看一下周围，观察之后闭上眼睛。
现在用你的大脑回顾一下你所看到的东西。
如果你的桌前有一个水杯，那么这个水杯是什么颜色？
形状如何？
细节到什么程度？
怎么放着的？
它的盖子在哪里？
离你的右手有多远的距离？
确保闭着眼睛的状态下能准确的拿到水杯吗？
如果你的桌前有铅笔，那么铅笔是什么颜色的？
笔尖朝向哪里？
离你有多远？
确保能准确的拿到铅笔吗？
如果
升级会员 