语文教学嵌入于计算机专业教学的研究与实践Word文档格式.docx
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知识
文学基本知识
现代文听说读写
文言文阅读
听说读写
读写知识
现代汉语知识
古代汉语知识
语言
由以上图表可以清晰看出，语文素质包含知识（现代、古代汉语知识，文学基本知识、读写知识）和能力（文学鉴赏能力、现代文听说读写、古文阅读能力）两大方面，语文素质提高与电脑专业教学关系主要表现在以下两大方面：
1、计算机专业技能训练之一的文字录入方式对提高语文素质有很大帮助。
首先，无论是拼音输入、五笔输入，都与语文最基本的拼音和汉字的笔划和笔顺有着密不可分的关系，都需要有扎实的拼音基础和了解汉字的笔划及笔顺，否则会影响汉字及词组输入的速度。
所以文字录入学习的基础是扎实的语文基本功。
其次，电脑专业学生文字录入速度的提高可增大学生课外阅读量，丰富学生的读写知识，提高学生的文学鉴赏能力。
一般到高二结束时，电脑专业学生文字录入的速度要求，英文文字录入在250个以上，而中文文字录入的成绩在80个以上，为了达到这个目标，电脑专业教师每天都安排大量的文章，让学生提高输入的速度。
一般在安排过程中，总是从最简单的切入，慢慢难度加大，从新闻体、科技体、文艺体、古文体到综合体，从一定的程度上说，就是在进行提高学生语文素养的听说读写四个手段中一个非常重要的环节——阅读。
2、计算机基础知识与网络搜索技术给语文教学提供充足的资源
电脑与网络资源对促进学生语文基本知识的掌握和基本能力的提高有很大的帮助。
利用google进行资料的搜索，诸如普通话教程、汉语电子字典、成语电子词典、歇后语大全、古今中外的文学作品欣赏及其它语文教学资源，应有尽有。
三、语文教学“嵌入”于计算机专业教学的步骤
根据职校计算机专业技能学习的阶段性目标，找准提升语文素质的最佳“嵌入”点，让语文素质与专业素质同步提高。
步骤如下：
1、嵌入第一环节：
识字与拼音教学嵌入于英文字母录入训练之中。
（1）英文文字录入训练是从分区练习开始的，英文字母的分区主要分为四区。
第一区：
A、S、D、F、J、K、L，第二区：
Q、W、E、R、U、I、O、P，第三区：
Z、X、C、V、M，第四区：
T、Y、G、H、B、N。
作为语文教师，应该根据以上分区进行拼音训练的整理工作，在选择拼音训练时，首先从最简单的组合入手，如第一区，有六个声母和一个最常用的韵母A，以此可组合成最简单的字，如撒、达、发、加、卡、拉等，在选择声调时，可与计算机教师商量，选择1、2、3、4作为音调的代码，如撒（sa3）；
在学到第四区时，因为涉及到两个字母h/g，这两个字母在普通话中是比较重要的，z/c/s和zh/ch/sh的区别（即平舌音和翘舌音）是我们江浙方言区所经常容易混淆的，与此同时，n与ng（即前鼻音与后鼻音）的辨别也是我们学习的一个难点，所以在第四区的练习时，突出强调这两个字母与其它字母的搭配，如谈（tan2、前鼻音）和唐（tang2、后鼻音）、粗（cu1、平舌音）出（chu1、翘舌音）。
此类材料每1－3区，每区准备2套，每套100字，第四区由于要求提高，所以准备4套，每套也是100字。
（选字可参考《浙江人学普通话》）
（2）经过一段时间的分区练习后，开始进行全体键的练习，全体键练习是综合了26个字母的练习，使用的拼音材料是《中华字经》。
《中华字经》收录国家一级字库3755个、国家教委和国家语委联合颁布的常用汉字3500个，最后综合为4000汉字撰成一篇韵文，它包括了人的一生的要使用的全部常用字。
作为职校学生，虽然从小学到初中学了九年的语文，但是识字量却是少得可怜，在朗读课文的时候，一篇非常简单的现代文，他们往往有本事给你读得支离破碎，原因很简单，里面的许多字不认识，有许多字都是秀才读字读半边，所以如果利用学生训练英文字母录入的过程中，尝试让学生根据《字经》的文字打出相关的拼音，等于说掌握了4000个汉字的正确读音，这是一件事半功倍的好事。
具体操作如下：
如在电脑上出示《中华字经》的前四句：
让学生根据中文提示，输入正确的拼音。
A、乾坤 有序 B、宇宙无疆
（qian2kun1you3xu4）（yu3zhou4wu2jiang1）
C、星辰密布 D、斗炳指航
（xin1chen2mi4bu4） （dou3bing3zhi3hang2）
我们尝试把字经的4000个字编排成20张英文字母的练习卷，经过一年的重复练习，强化记忆，相信基础再差的学生，也能够自如掌握了。
由上可知，英文字母录入水平和拼音与识字水平通过嵌入的方式可以得到同步的发展。
2、嵌入第二环节：
偏旁、笔顺与字形辨析、增加美词美句量练习、丰富语文阅读量练习嵌入于中文文字录入的训练之中。
（1）偏旁、笔顺辨析嵌入五笔字根和五笔拆字练习之中。
字根的练习一般分为五区，有专门的口诀可以背诵，如第一区：
“王旁青头兼五一，土二干十寸雨，大犬三羊古石厂，木丁西，工弋草头右框七”；
字根相当于汉字中的笔划、偏旁与部首，在掌握字根过程中，等于是进行了重新的复习；
在进行五笔拆字练习过程中，我们从字根字的练习开始，到一级简码、二级简码、三级简码、全码，正确拆字的关键在于掌握字根的分布，同时偏旁、部首和笔顺的知识在拆字中也是非常关键的。
所以五笔字根和拆字练习与偏旁、部首和笔顺的复习可以达到同步发展。
（此嵌入式练习语文教师不需要多少准备，电脑本身的录入训练完全可以满足这个要求了。
）
（2）字形辨别、词句、短语训练嵌入五笔离散字、词组训练中。
A、字形辨别：
需要语文教师在日常教学中积累职校生最容易出现的错别字，可以把容易出现的错别字在词句中空缺，让学生填写。
笔者曾归纳整理了《容易写错的字400例》，基本上把职校学生常见的错别字罗列了出来。
比如：
走上（斜）路 （必）竟 （幅）校长 惹（是）生非
这四个词，在电脑中显示，并请学生填写，见如下显示：
走上（ ）路 （ ）竟 （ ）校长 惹（ ）生非
五笔输入法，举智能陈桥为例，它具备纠错和提示功能，而我提供的这些短语和词，许多都是词或短语甚至成语，所以当学生一时难以把握此处应填写的字，可以以录入词或短语的方式去寻求正确答案，比如：
“邪路”一词，可能会在“邪”和“斜”两字之间犹豫，那么尝试进行词组录入，键入AHKH就跳出“邪路”一词，而键入WTKH只能跳出“作践”与“途中”两词。
而成语、俗语更简单了，如惹（ ）生非，只要键入每个字的首字即可，如中间一字不清楚，可以键入Z键，即“A（Z）TD”四键，就能跳出整个成语“惹事生非”。
“好高骛远”这个成语，如果不能判断“骛”字是“鸟”字底还是“马”字底，也可以使用这种方法。
B、词与短语训练
语文教师需要对职高语文课本注解中出现的常用词、短语（不包括古文）进行整理，笔者整理出300例。
从“国学网”中（Http:
//），找出常用成语3700例，作为词与短语训练的材料。
汉语虽然是世界最难学的语种，但也是世界上最优美的语言之一。
其中成语就在我国的文字发展史中扮演着重要的角色，成为文学史上的一朵奇葩，也是我国的一大文学瑰宝。
成语的好处是用精简的词语，来表达一些繁复的意念，使人容易明白又不会感到唠叨！
对于某些人来说，成语愈多用则代表他的语文能力愈高。
第三：
还是以中华字经为材料，在第一阶段时选择识字，而在这一阶段重点强化字形，由于《字经》是以经典文化为主要内容，它包括天文、地理、人伦、历史、文化、政治、经济、军事等五十个门类的基础知识。
掌握它会终生受益无穷。
以上三种材料，加起来一共5000个词或短语，在具体操作上，采用“看词录入”的方式进行。
C、句子和文章训练
句子主要用来练习古文录入，所以所选择的名言警句绝大多数都是古代诗词和名家名言。
通过句子练习，达到增加学生文学内涵和提高学生古文录入水平同步发展。
选择初中名言警句187条，网址：
（心灵家园）选择高中各册名句汇总188条，网址：
（语文新视野）选择名言警句精选302条，其中除去初中高中中出现过的名言警句以及个别较难的句子，还有225条，网址：
（高中语文教学网）
以上两个材料相加，总共有600句名言警句，在具体操作上，每天安排20句，第二天重复一次，正好两个月是一个周期。
文章主要选取了初中、普通高中、职业中学语文课本中的重点篇目（有些是节选）共100篇。
并且按记叙文（包括小说）、散文、议论文、说明及应用文，并把古文按此类型穿插入以上四类中。
另外还有以下三类：
一是选择名家名作（全文或者片断）每位作家作品各两篇，共48篇。
［散文类］：
现代散文名家：
鲁迅、茅盾、朱自清、郁达夫、余秋雨（ 名家散文网，网址：
http:
/ 刘墉 三毛（名家散文 网址：
当代名家：
莫言、苏童、王蒙（美华网络：
）
二是选取与学生日常生活相接近的各类杂感，由于杂感篇幅较短，所以选取以下两大系列中材料各100例，合计200例，由于篇幅短小，故可折合成文章100篇。
知音杂志中的《知音精品屋》这个栏目每期中都有三至四篇文笔优美，并且具有一定哲理和教育意义的随感，我把三年来每一期的知音杂志中这一栏目中的小故事整理打印出来，形成了一个文集；
《小故事大智慧》系列丛书，比如《一念之间》、《迷悟之间》等。
这一类杂感有些接近于随笔，通过一个小故事，能够说明一个较为深刻的哲理，学生在练习打字的过程中，不自觉的欣赏了一篇优美的随想，积累了作文的素材，同时也不自觉的受到了人生观和世界观的熏陶。
三是选择各种类型的学生习作。
分为说明、叙事、写人、抒情、议论、感想评论、风土人情、社会人生、说明介绍、话题作文、考场作文、十大类，每类精选3篇，共30篇。
（搜狐教育频道：
初高中优秀分类作文）
3、嵌入的第三个环节：
把语文预习与复习、作业两大环节嵌入于因特网搜索技术之中。
预习复习能力与因特网搜索水平同步发展。
（1）改变传统的语文预习方式
传统的语文预习分为三步曲：
朗读全文、注音释义、教师布置思考题，这种传统的预习方式有很大的弊端，即学生一般只能局限于课文本身进行思索，学生的思路受到很大的局限。
学生在学习因特网搜索技术时，计算机教师往往会布置作业，让学生通过网络去查询信息、并学会用正确的工具软件下载资料，在布置作业的内容上，我们语文教师可以做一下文章，比如改变朗读课文为网上下载课文朗读录音与配套图片或课件。
由于学生基础较差，在课前让学生自已朗读课文，往往还是错字连篇，效果不佳，利用因特网搜索相关课文的朗读录音，无疑能够起到很好的校正作用。
如《荷塘月色》一文，是一篇很好的朗读文章，许多网站都有它的朗读配乐朗读录音与配套图片可供下载，如在
又如改变传统思考题的思维方式，引导学生利用网络去查找资料，展开讨论。
笔者上过一堂公开课，海伦凯勒的《假如给我三天光明》，文章很长，而且学生也很难走入盲人的心灵去理解他们的感受，为此精选了毕淑敏的《盲人看》一文，进行比较阅读，通过明眼人笔下写的盲人的生活情感与盲人笔下写的假如有三天光明的明眼人的生活进行比较，让学生试着走入海伦的心灵，并对学生进行人生观与价值观的指导。
安排一课时，时间紧，任务重，传统的预习方式肯定是完成不了这一教学任务的。
笔者进行了如下的尝试：
事先在个人教学帐号中布置预习题，公布《盲人看》全文，并提供了相关的搜索引擎以及相关介绍海伦凯勒的网页，引导学生在网上阅读《假如给我三天光明》全文，引导学生去了解其相关评论文章，学生组成4－6人的合作小组，共同进行预习准备，互相补充资料，进行讨论，并由合作小组组长在网上论坛区发布小组评论并提出问题，各小组之间可以通过网上论坛展开讨论。
经过三天的预习，在上课时，学生能够较为完整的讲述海伦的生平事迹及自己对作品的评价，能够在深入理解课文的基础上进行比较阅读的四个环节，课堂讨论热烈，各项教学任务完成的水到渠成，起到了良好的教学效果。
（2）改变传统的语文复习与作业方式
传统的复习与作业也有一定的弊端，有些学生对于复习不知从何下手，教师在网上公开自己精心设计的“学案”，供学生在课后“温故而知新”。
“学案”不等于“教案”，“教案”是面对教师自己的，“学案”是面向学生的，教师要从学生实际出发，备出适合学生实际的“学案”，这是我校在上学期对教师进行“因特未来教育”辅导给我的一个最大启示。
“因特未来教育”要求我们每一位教师在利用信息技术进行教学时，首先要想到的是学生，要把自己设想成一个学生，在学习过程中会碰到怎样的问题，会产生怎样的疑问，然后相应的来设计学案。
一般语文课堂安排的复习作业有一课一练、作文，笔者进行了如下改革与尝试：
A、网上分层次布置作业
在网上教师教学帐号中设立分层次自测题，根据学生语文学习水平分为三个层次的标准化自测题，学生可根据自己的实际水平选做，电脑批改，省却教学改作的辛苦，计算机自动生成每一位学生作业错误率，让教师能够了解学生作业情况，以便及时调整教学思路；
同时在每课结束时布置思考题3个，各层次学生都要做，教师打分；
第二天公布所有题目答案。
B、立学生网上作文本
教学帐号中，每个学生都有一个作文文件夹，都有目录，上面注明作文题目、类别、写作时间，学生利用所学知识给自己的作文本美化。
每周一篇随笔，字数不限，两周一篇作文，字数要求为800以上，；
教师网上批改、打分、写评语；
比如，上了《假如给我三天光明》一文后布置了作文，《假如我有三天失去光明》，要求学生充分发挥自己的联想和想象，并利用因特网搜索查找相关网络，寻找如何写想象作文的材料以及学生优秀想象作文范例，学生写作文往往觉得无从下手，在充分利用网络查找相关信息之后，学生写作文的畏难情绪也就会减少很多。
作为教师，还可以充分享受电脑中规范字体美感，而再也用不着为电脑专业学生如外国语般看不懂的字而苦恼了。
4、嵌入第四个环节：
把学生语文小报与语文学习角的出刊嵌入于电脑排版与绘图的训练之中，使这两种水平达到同步的提高。
（1）电脑小报
学生从高一第二学期开始学习电脑排版与绘图，从高二第一学期开始，笔者作为语文教师，在计算机教师布置排版与绘图作业时，提供电脑小报的内容，主要是学生一月来的两篇作文与随感，当然，漂亮的排版与恰如其分的绘图工艺能够使小报锦上添花，要求学生独立完成，所有学生习作全部在网上教学帐号展览（当然仅限于班级内部，教学帐号设立密码），由计算机教师和语文教师联合打分。
最近，为配合高二学生进行技能月展示，电脑小报的内容丰富多彩，包括：
个人简介、班级风采、技术前沿、卫生与保健、最新影视、中学生博览、硬件天地、软件学苑、语文天地、时事政治等十多个主题，要求学生根据主题的需要，成立合作小组，其中两个负责内容的写作与资料的搜索，两个负责排版与美工，从以下几方面为电脑小报打分，优秀作品在校园网学生创作区发表。
电脑小报评分标准略：
（2）语文学习角
集中班中写作与排版、绘图精英，每月设计班级“语文学习角”，即把一月来班中的优秀作文、学生随感集中起来，综合利用排版绘图技术，展示学生语文学习成果，并安排在计算机专业兄弟班之间比赛，这是质量较高的兼有技术性与文学性的作品，所以可安排在校园网学生自创作品区中展览。
5、嵌入第五个环节：
把语文“学件”的制作嵌入于多媒体技术的训练之中，使学生的两种技能得到同步发展。
语文“学件”是“学习型课件”的简称，它不同于传统的“演示型课件”，“演示型课件”仅仅实现了类似被动接收形式的传统广播方式的应用，最多是较为先进的板书，学生的参与性不强，也很难发挥出自主性，制作起来费时费力，所以一般只在公开课时，教师才舍得花时间去制作，平时就能省就省了。
因特未来教育要求我们每一位教师要学会制作“学件”，从学生自主学习的角度出发，以学生的思维去设计问题、思考问题，比“课件”的制作更费时费力。
作为计算机专业的语文教师，此时就可“偷得半时闲”，把这个艰巨的任务交给学生，你只要在网上公开为不同类型学生设计的“学案”，然后把内容分给每一个合作小组，让学生自己去完成，成果共享，最后由语文与计算机教师共同评分。
这样，往往能制作出比教师更优秀的“学件”，因为它是学生自己制作的，最符合学生学习的实际水平。
“学件”的制作可分为以下几个类型：
（1）预习或自读型“学件”
包括熟悉课文（课文朗读与配套图片）、注音字形释义（可安排成标准化自测题型）、作家作品及背景介绍、作品评价与争鸣、相关预习作业讨论等。
（2）课堂讨论型“学件”
包括对作品内容的把握、主题的讨论、结构的分析、语言的表达、艺术手法的运用、重点难点的理解等。
（3）复习作业型“学件”
包括本课内容重点回放、配套自测型作业系统、相关内容的精彩链接等。
如一位学生在制作《再别康桥》预习型学件时，不仅仅搜索到了声情并茂并有舒缓而略带伤感的配乐的朗读录音，还在学件制作时，进行了背景插图设计，并为康桥及其周围的景观，做了雾化处理，展现出优美的康桥景色，营造出朦胧的诗化意境，对于体会作者当时的心境和情怀起到了非常积极的作用。
在制作时，每一句的示范均可反复播放，学生可反复示范。
这样多媒体教学才是实实在在的，能够在平时随时应用，学生语文学习的积极性会相应提高，这也有利于进行研究性的学习。
6、嵌入第六个环节：
把学生整体语文学习成果展示嵌入于网页制作的训练之中，学生在总结中进一步提高了语文素质，网页制作的水平也得以同步提高。
学生在第三学期学习网页设计、flash技术，第四学期学习程序设计，语文教师要紧紧把握好这个最佳的“嵌入”点，在第三学期结束时布置专题网页制作的内容要求，让学生利用寒假时间去认真总结自己三学期来语文学习的心得与收获，并综合利用自己所学的技术初步完成个人主页，语文教师与计算机教师给予第一次评分（100分），在第四学期初，学生利用刚学的程序设计知识，每月对自己的网页进行一定的修改、充实与更新，2、3、4、5月共更新四次（每次25分，共100分），6月底评定该学生个人主页的最后得分（也是100分）。
三次评定总分300分，作为语文学习与网页设计的汇报性作业，优秀作品将链接在班级主页中，在校园网上展示。
嵌入的六个环节之间，不是孤立的，主要呈现出循序渐进的趋势，同时又是呈现出螺旋上升的态势。
语文素质与专业素质的提高都是有一定程度的“交叉”，但后一项素质或技能的提高一定要建立在前一项素质与技能巩固与掌握的基础上。
笔者反复强调，要求电脑专业的学生遵循“每天两小时”的原则，即在校的两年中，每天坚持花两个小时的时间，一定能够达到“双丰收”。
为了一目了然的看清整个操作过程，笔者把六个方面的“嵌入”用以下表格进行归纳：
计算机专业语文素质提升训练阶段性同步嵌入于专业技能训练系统一览表
嵌入环节
技能
训练材料
题量分配与巩固练习的次数
语文素质
专业
素质
第一环节第一至二学期
英文录入
分区练习《浙江人学普通话》1000
九月份，每天两套，（重复一次）轮回12次。
经过一年的练习，复习巩固拼音，掌握常用汉字发音500例。
每分钟
280个
单字练习：
《中华字经》4000
十至次年五月，每天两套，重复一次；
次年二月份开始，每天一套，练习10次。
第二环节第一至第四学期
中文录入
字根简码练习：
简码十套
十月，每天练习两套，并重复一次，轮回三次。
巩固偏旁与笔顺
过渡练习
离散字练习：
字形辨析《容易析写错字400例》《中华字经》4000
十一月至次年五月，每天一套，并重复一次，一个月半为一个周期，反复练习五个周期。
纠正常见的错别字，辨别字形
60个每分钟
词与短语练习：
课文选词300个，常用成语3700个
一月至六月，每天一套，并重复一次，一个半月为一周期，反复练习五个周期。
增加词汇量，尤其是成语量，增加学生的文化内涵。
每分钟80个
古文练习：
初高中课文及各类名言警句600条
四月至八月，每天一套，并重复一次，一个月为一周期，反复练习五个周期。
积累优美句子，感受中华民族文化精粹。
每分钟50个
现代文练习：
初高中课文及各类选文共270例
七月至次年6月，每天三篇，四个月后每天6篇，平均2个半月为一周期，反复练习五个周期。
美文欣赏，扩大知识面，为写作提供很大帮助。
每分钟90个
第三环节第二学期开始
因特网搜索
讲读课文：
布置课文预习题；
自读课文：
布置自读题；
每
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