Unit2Lastweekend教学设计Word文档格式.docx
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S3:
（2）T:
TodayisWednesday,March18th,thisSaturdayandSunday,wecall“thisweekend”.LastSaturdayandSunday,wecall“lastweekend”.March9thto14th,wecall“lastweek”.
（3）T:
Tteaches”Itwasgood/fine/great/OK”,“Itwasn'
tverygood”.
（4）Pair-work
A:
B:
Itwas_____.
（5）T:
Whatdidyoudolastweekend?
Firstlet’sseeourfriends,whatdidtheydolastweekend.
Tshowssomepictures.
Whatdidyoudo?
Tteaches“watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome,drankwater”
（6）T:
Ihaveanewfriend,hernameisLily,Let’sseeherlastweekend.
TshowsthedialoguebetweenTandLily.
Howwasherlastweekend?
Whatdidshedolastweek?
（7）Pair-work
（8）Let’stry
Sslistenanddoexercises.
（9）Let’stalk
Sslistenandanswertwoquestions.
Sslistenandrepeat.
Sslistenandtrytoactitout.
Instructions:
歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的作铺垫。
对话，拉近师生距离，并复习学过的动词。
复习已学动词。
用日历引出lastweekend，一目了然。
T先和学生示范，再让学生操练对话，巩固新授知识。
接上一环节，自然引出新句型。
用图片引出本课的四会单词，由一般现在时过渡到一般过去时，降低难度。
并提醒学生“-ed”的不同发音。
由T和Lily的对话来巩固新学的动词短语和句型。
学生操练新句型及动词短语的过去式。
听—理解—跟读—表演，循序渐进，符合学生的认知规律。
Add-activities
1ListenandreadP.14for6times.
2Copythefour-skilledsentencesfor3times.
3Askyourfriends“Whatdidyoudolastweekend？
”
Bbdesign
Unit2Myweekend
ALet’stalk
Howwasyourweekend?
Itwasgood/fine/great/OK,thankyou.
Whatdidyoudo?
Well,Istayathomewithyourgrandma.
Didyoudoanythingelse?
Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.
第二课时
ALet’slearn&
Doasurveyandreport
1.Sscanlisten,say,readandwritethefollowingwords:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.Sscanlistenandunderstand“Howwasyourweekend?
”,andmakecorrectanswers.
3.Sscandoasurveyandmakeareport.
1.Thespellingofthepasttenseoftheverbs
2.Thepronunciationofthepasttenseoftheverbs
（1）Sslearntosing“Lastweekend”.
（2）Freetalk
（1）TshowsthepicturesofLily.
DoyouremembermyfriendLily?
Let’sseewhatshedidlastweekend.
Tteaches“cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV”.
（2）Game:
Iknowwhatyoudid
Tshowstheverbs（cleanmyroom,washmy
clothes,stayathome,watchTV）toS1.S1does
theactions.Otherstudentssaythesimplepast
tenseoftheverbs.e.g.Tshows“watchTV”to
S1.S1doestheaction.Otherstudentssay
“watchedTV”.
（2）Pair-work
B:
Itwas______.（good,fine,OK,great）
A:
I_________.
（3）Let’schant
LastweekendIcleanedmyroom.
LastweekendIstayedathome.
LastweekendIwatchedTV.
LastweekendIwashedmyclothes.
（4）Groupwork
Tshowssomepictures.Ssmakedialogueswiththeirclassmates.
（5）Let’slearn
SslistenandrepeatLet’slearn.
（6）Doasurveyandreport
Ssdoasurveyandmakeareport.
（7）Tteachesthesimplepasttense.
（8）Sswritethepasttenseoftheverbs.
歌曲活跃课堂气氛，并为接下来的作铺垫。
提醒学生“-ed”的不同发音。
以游戏形式来巩固新学的动词过去式，既增加了趣味性，又活跃了气氛，一举两得。
操练新学的动词短语，巩固已学句型。
朗朗上口的歌谣巩固新学的动词短语和句型。
让学生根据句型，变换时间和动作来编对话，检测学生是否真的掌握这个重点句型。
回归课文。
考查学生的语言综合运用能力。
T向学生讲解动词过去式的含义、用法及变化规则。
Ss及时操练巩固。
1ListenandreadP.15for6times.
2Copythefour-skilledwordsfor8times.
3Investigateyourfamilyandask“Whatdidyoudolastweekend?
Who
What
Father
Mother
Brother
…
ALet’slearn
cleanedmyroom
washedmyclothes
stayedathome
watchedTV
-----Howwasyourweekend?
-----Itwasfine,thanks.
-----Whatdidyoudo?
-----IstayedathomeandwatchedTV.
第三课时
一、教学内容：
Let’stryLet’stalk
二、教学目标与要求
1、能听、说、认读操练Let’s
talk部分的内容，并完成相应活动。
2、小组内根据对话进行自编对话操练
三、教学重点
1）理解短文内容
四、教学难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
五、教学准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）Let’s
sing:
The
days
of
the
week.
（2）Ask
and
answer:
What
did
you
do
last
weekend?
yesterday?
I
（
did）
…last
weekend/
yesterday.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
learn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,
…
was
busy
weekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
Saturday
morning/
Sunday
evening…?
（did）…last
evening…
T
根据学生A的回答，再向其他学生提问：
A
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后，T
再次重复：
③
根据板书及表格，引导其他学生以：
×
为开头转述其他同学上周周末的活动。
（2）Presentation
sentences
①
B
And
Wu
Yifan
weekend,
too.（可用课件展示）
②
Now,
let’s
listen
to
short
passage
answer
some
questions.（
可根据段落内容顺序设计问题）
A：
John
lastweekend?
B：
Amydo
听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。
④
听音跟读，再齐读。
⑤
要求学生独立完成课本中“Finish
sentences”.
再进行组内讨论并校对答案。
1）
Let’s
play
Look
at
calendar.
Today
is
date
）.
Yesterday
（date）.
（did）
2）
Activity
1
:
滚雪球
4、Consolidation
extension
（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
（2）完成活动手册相关内容。
七、板书设计：
Whatdid….dolastweekend?
第四课时
一、教学内容：
Let’slearn
Lookandtalk
1、能够听说读写句型：
sawafilm.
并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Did
likeit?
Yes,
did.
/
No,
didn’t.
3、能够运用新语言完成lookandtalk。
能够听说读写句型：
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
五、教学准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1、
Warm-up
（1）、Enjoy
song:
At
zoo
（2）、Daily
oral
practice
Good
morning.
Glad
meet
you.
How
are
you?
day
today?
What’s
weather
like
（1）、Activity
（2）、Let’s
try.
S:
about
Chen
Jie?
3、
Presentation
talk
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,
our
classroom.
It’s
very
clean
tidy.
But
who
cleaned
it.
don’t
know.
want
thank
him.
Can
help
me
find
him?
J:
can
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.
Sarah:
Hmm!
watched
TV.
John跑去问了Wu
Yifan.
W：
played
football.
板书句型：
学生朗读。
老师头戴John的头饰
come
class.
He
wants
classroom
S1:
S2:
teacher
classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
（2）、Activity
2
（3）、Activity
3
Make
chant.
（4）、“找到了”
通过课件展示对话
Z:
football
school.
Oh,
Zoom.
You
great!
（5）、听录音，跟读书本对话。
（6）、学生一起朗读对话。
4、
Consolidation
（1）、对话操练
（2）、完成活动手册相应练习
第五课时
Readandwrite
1.认读并理解单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.
2.能阅读并理解本文的意思并完成相应练习。
认读并理解单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.
Differentpoints:
能阅读并理解本文的意思并完成相应练习
PPT课件
、录音机和磁带、
图片
StepIWarm-up:
Freetalk
1.Whatdidyoudolastnight?
（groupwork）
2.Haveyouevertakenatrip?
Wheredidyoulivewhenyouwereinothercities?
Whatarethereinahotelroom?
引出本课背景。
StepIIPresentation&
Practice:
1.ShowthepictureofMrsBroom,ahousekeeperinahotelandask“Whatdoyouthinkshedidyesterday?
”-madethebeds,cookedthefood,cleanedtherooms,washedclothesandsoon...
2.WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayhotel.Nowlistentotherecorderandfindtheanswertothisquestion:
Howwastheirsta
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