小学教案Word文档格式.docx

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（2）相机出示词卡，让学生认读：

大雪、北风。

（3）讲词卡贴在相应的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

出示词卡，认读。

2、天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？

你认识吗？

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：

蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3）“蟒蛇”你了解吗？

3、哪些植物不怕冷？

它们分别是什么样的？

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

（3）教师介绍：

腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

5、借助图画，看拼音读词语。

自由读、相互读。

齐读。

三、根据词义归类学韵文

1、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？

哪些词语表示不畏寒冷的植物的？

哪些词语表示在洞里过冬的动物的？

哪些词语表示体育锻炼活动的？

2、分组讨论。

请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

3、练读韵文。

（1）按要求归类读词语。

（2）多种形式练读。

4、去掉生字注音读韵文。

5、背诵韵文。

看图背诵，边背边想象画面。

后

记

识字5（第2课时）

1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

1.能正确认读本课的10个生字。

2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理

一、检查复习，巩固旧知

1、出示生字，指名读。

2、用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3、背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二、指导书写，检测效果

1、认识新偏旁“羽”。

2、学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3、反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4、教师范写难写的字。

5、学生在习字册上练习。

6、听写词语，检测效果。

三、指导学生用课文中的词语，看图说话。

（词语用得约多越好）

识字6（第1课时）

1、学会5个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个偏旁。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。

理解图上描绘的事物及相应的词语。

地图、挂图。

一、导入

1．（出示地图）这是哪个国家的地图?

2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

3．今天，我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词

1．（出示挂图）你们在图上看到了什么?

（1）相机把词卡贴在骏马旁。

（出示：

骏马）

（2）齐读两遍。

（3）骏马生活在哪里?

（出示；

塞北）齐读两遍。

（4）你对塞北有什么了解?

古诗中有描写塞北的吗?

2．（出示挂图）在这幅图上，你又看到了什么?

（1）相机把词卡贴在相应的图画旁。

（2）（出示词卡：

杏花春雨）齐读两遍。

（3）词语训练：

（）的杏花（）的春雨

（4）这是哪里的景色呢?

（出示词卡：

江南）齐读。

（5）你对江南有什么了解?

（景色：

特产）

（6）这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

3．（出示挂图）不知不觉中，我们又来到了哪里?

看到了什么?

（1）（出示词卡：

椰树）齐读。

（2）椰树通常生活在哪里?

海岛）

（3）海岛的气温怎样?

我国有哪些海岛?

（4）是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。

齐读两遍。

4．（出示挂图）我们继续西行，看，来到哪里?

牦牛冰雪）齐读两遍。

（2）教师简介牦牛。

（3）这些牦牛就生活在高原上。

5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。

6．交流汇报自己已经会读的生字词。

7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。

8．去掉拼音再齐读。

三、阅读课文

1．这些生字词你们是否全部认识了？

2．做游戏：

（一学生报一词）另一个学生将卡片贴在相应的图画旁）。

借以巩固生字词。

3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。

4．示范读，齐读。

识字6（第2课时）

1、学会用文中的词语造句、说话。

2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

较流利地朗读课文，背诵课文。

培养关爱他人的感情。

一、复习

1．齐读本课韵文．

2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?

二、培养说话能力

1．你最喜欢哪幅图的景色?

你就把这幅图的景色介绍给大家。

2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。

3．指名介绍，师生共同纠正、评议．

4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。

互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。

5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。

三、教学生写字

1．说得好，写得也会好。

2．出示字卡，读读生字。

3．你是怎么记住这些字的?

4．自学课后笔顺表，按笔顺描红。

5．指导写字。

岛：

里面的山字头中第一笔竖要缩短。

骄、骏：

左右等宽。

塞：

“八”要充分打开，才显美观。

6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。

7．反馈、交流。

识字7（第1课时）

1、学会本课生字和由生字组成的词语。

会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。

2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学挂图、生字卡片、投影片。

一、复习旧知

1．（出示）

根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?

二、看图领会字义识字

1．（投影出示第一幅图）

（1）图上画的是什么?

图右边的字像什么?

（2）出示生字：

亭。

读准后鼻音，齐读两遍。

（3）怎么记住这个字?

（指导学生借助图来记）

2．（投影出示第二幅“鸟”图）

（1）看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?

（2）齐读“鸟”两遍。

3．小结：

像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。

（1）出示‘闻”齐读两遍。

（2）怎么记住这个字?

4．（投影出示第五幅图）

（1）“鸣”表示什么意思呢?

5．小结：

像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。

三、指导书写

1．自己看笔顺，描红。

2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。

3．指导书写。

识字7（第2课时）

1、能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。

2、学会正确、美观地书写剩余的生字。

3、扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。

识字、写字。

教学挂图或投影片、生字卡片。

—、复习

1．读一读生字：

“亭”、“闻”、“鸣”。

2．说一说“停、闻、鸣”的意思。

二、理解语意，背诵诗。

1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?

自己借助拼音把诗句读准。

2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?

（出示：

耳、侧、停、但）

（1）自己读一读这四个生字。

（2）正音“停”；

韵母是“ing”。

（3）指名读，开火车读。

（4）去掉拼音再读，齐读。

3．请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?

4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。

5．你读懂了什么?

学生相互交流，教师适当点拨。

6．还有什么不明白的地方?

7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?

指读，齐读。

8．这么美的诗，能把它背下来吗?

试试看。

自背，同座位互背，指名背，齐背。

三、教学生字

1．卡片认读生字并组词。

2．自学课后笔顺表，并描红。

3．指导写字。

“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。

但“停”，左窄右宽．

4．学生仿写，教师巡视指导。

5．反馈，评析。

识字8（第1课时）

1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、让学生了解象形字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会生字，正确书写：

了解象形字的构字特点。

投影，生字卡、小黑板。

一、学习声旁“包”

1.出示书包,学生回答,引出“包”。

2.板书：

包

二、学习4个行声字

1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字

3.齐读生字、词语。

三、指导练习写字

1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。

2.分别指导:

后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

四、作业

1.抄写课后练习中的词语。

2.练习读儿歌。

识字8（第2课时）

1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

学会生字词，了解形声字的构字特点。

生字卡片、词卡、图片。

一、复习巩固

1、给“包”找朋友。

2、读生字新词。

二、学习儿歌

1、借助拼音自由读。

2、教师范读。

3、指名读，正音再练练。

4、观察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？

（2）按照顺序连起来说一段话。

5、练习有感情地朗读课文。

三、练写生字

1、指导观察：

满、吐、嘴。

2、重点指导：

满、嘴。

3、教师范写。

4、学生练写。

四、课堂练习

1、扩词：

满（）（）（）嘴（）（）（）

2、加偏旁组词：

包（）（）（）（）（）（）

练习5（第1课时）

1、按笔顺写好铅笔字。

2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。

给汉字加偏旁，组成几个新字并组词。

一、教学第一题

此项分散在各课教学中进行。

二、教学第二题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字。

（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会。

（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思。

3、练习。

（１）为儿歌配上图画。

（２）学生交流。

4、反馈。

二、教学第三题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“苍”、“翠”、“家”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写。

4、反馈。

三、板书设计：

练习六

工江红空虹

大江红花天空长虹

练习5（第2课时）

1、能熟记4条成语。

2、能正确读背诗歌《腊梅花》。

能熟记4条成语，初步了解其意思。

正确背诵诗歌《腊梅花》。

一、教学第四题

（一）熟记成语

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解四条成语的意思。

（二）诗歌《腊梅花》

（1）让学生借助拼音试读。

（2）指名试读

（3）教师范读。

（4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思

练习5（第3课时）

1、能进行简单的口语交际。

2、能用笔记录自己的想法。

3、培养学生的语言表达能力和写作能力。

能谈谈自己的理想，说说原因，并用笔把它写下来。

一、审题

二、指导

１、观察图：

图上画了哪些人？

他们在干什么？

２指导说话

⑴你长大了想做什么？

⑵你为什么想做这个工作？

⑶联系自己，展开想象。

我长大了想当　　　　因为　　　　　。

３、练习

⑴指名说⑵练习写话

⑶同桌交流，读读自己的写的话。

三、板书设计

我长大了做……