六年级上册课文写作特点及结构Word下载.docx
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如：
桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实善良的美好品质。
10别饿坏了那匹马
结构
起因（1—11）：
经过（12—18）
结果（19—27）
本文最突出的写作特点就是通过人物的言行神态和心理描写表现人物的品德。
11、唯一的听众
1、家中拉琴遭冷遇
（1）
2、林中练琴遇知音（2—10）
3、舞台演奏生感慨（11）
本文在刻画老妇人这一人物形象时，紧扣人物的特点，运用了外貌、动作、语言、神态等手法进行描写。
12用心灵去倾听
结构：
1、2自然段是文章的第一部分。
3、6自认段是文章的第二部分。
7—11自然段是文章的第三部分。
12—25自然段是文章的第四部分。
课文多处运用了前后照应的手法。
这种写法，容易把事情写得更加清楚完整，思路更加明确，使文章前后联系更加紧密。
13、只有一个地球
1、课文采用了列数字、举例子等多种方法，科学的介绍地球多方面知识。
2、用词严谨，表达生动。
3、采用比喻、拟人等手法体现科学小品文的生动形象。
14*、大瀑布的葬礼
1、采用倒叙的手法。
2、先写结果，后写起因与经过。
3、采用对比的手法，今昔对比，首尾呼应，强烈的反映出葬礼的“特殊”与必要性。
15、这片土地是神圣的
1、总分总的结构。
2、大量运用拟人、比喻等表达手法。
3、反复出现同一个句子，产生一咏三叹的表达效果。
16*、青山不老
1、语言生动优美，现实与过去比照，叙述与描写辉映。
2、课文语言简练、生动，恰当运用比喻、拟人等表现方式。
七单元
21、《老人与海鸥》
22、《跑进家来的松鼠》
23、《最后一头战象》
24、《金色的脚印》
课文结构清楚，分成两部分，抓住老人的神态、动作和语言以及海鸥的动作，用朴实的语言刻画描写，让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们的好朋友，我们要和动物朋友和谐相处。
本文作者以儿童的视角观察跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
用清新自然、生动有趣的语言描写让学生在读懂课文内容的基础上，感悟松鼠的可爱。
这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，课文以时间为序，扣住四个感人的片段，语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动。
课文紧抓明暗两线来表达达作者的创作意图：
大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好。
六年级上册教材知识点汇集——特色句
弟一单元
项目
内容
特色句
排比
《山中访友》1、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；
头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成汁液，在年轮里旋转、流淌。
2、你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着……3、捡起一朵落花，碰在手中，……拾一片落叶，细数……；
捧起一块石头，轻轻敲击……
《索溪峪的野》1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；
相对相依，宛如“热恋情人”；
听听玉立，则好似“窈窕淑女”。
拟人
《山中访友》1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每一棵树都在望着我。
2、第五自然段。
《草虫的村落》1、这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来……2、第五自然段3、第六自然段4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
《索溪峪的野》索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了…
比喻
《山中访友》1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？
3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
4、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
《山雨》1、像一曲
无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐
清晰起来，由远而近，由远而近……2、雨声里，山中的每一块
岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
《草虫的村落》甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
《索溪峪的野》旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；
反问
《山中访友》1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
第二单元
特殊句子举例
1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
（排比句）
2、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（设问句）
3、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
（双重否定句）
4、詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不能出自工作人员之口。
”（单引号的用法）
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
1、有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：
“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”
他笑嘻嘻地说：
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”（前后呼应）
2、为什么瓜秧开了花不结瓜？
是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？
一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：
西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
（设问）
5、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
（比喻）
1、对偶
五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
2、排比
（1）从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；
从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；
从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（á
o）翔的雏鹰；
从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
（2）不期望脚下处处阳关道，
不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!
（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
3、中心句
历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
（直接表达了作者对少年们的殷切期望。
中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。
中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。
）
单元
第三单元
环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
心理活动描写
1、桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
2、她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
对话描写
“你知道吗？
”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？
什么时候？
“我也不知道，大概是昨天。
唉，她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
“快去！
别等他们醒来。
10别饿坏了那匹马
神态及言行描写
1、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：
“过来，让我看看你的马草。
2、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：
“听见没有，快把马草提进去。
3、“别别别……”他急了，“碧云！
碧云！
”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！
等碧云来拿！
感叹句和问句
可是迟了！
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！
那匹马呢？
那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
11、唯一的听众
比喻句
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
语言描写
1、"
是我打搅了你吗？
小伙子。
不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。
我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
2、"
也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？
就在每天早晨。
3、"
真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
外貌描写
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。
神态动作
老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
12用心灵去倾听
前后照应
★我对小精灵说：
“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”
★她沉默了一会，说：
“我希望你的手指已经好了。
▲“汤米，我要到另外一个世界去唱歌。
▲“你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱。
过渡句
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。
省略号用法
“对不起，先生。
”那个女人说，“苏珊两周前去世了。
最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。
哦，等等，您说您是汤米？
第四单元
1、比喻句：
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
2、列数字：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
3、举例子：
例如，在火星或者月球上建造移民基地。
4、感叹句：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
1、拟人句：
它在群山之中无奈地垂下了头，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
每一秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下。
3、三处破折号的使用。
1、排比句：
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾。
2、比喻句：
树汁流经树干，就象血液流进我的血管一样。
3、设问：
没有了动物，人类会怎样？
如果所有的动物都死去了，人类也会死亡。
1、直接点题：
这位普通的老人让我领悟到：
青山是不会老的。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
21、《老人与海鸥》P114第3小节第3句
22、《跑进家来的松鼠》P118第6小节第1句
23、《最后一头战象》P121第1小节第1句、第3句；
P121第3小节第2句；
P122第2小节第4句；
P123第4小节第4句
24、《金色的脚印》P127第4小节最后一句；
P127第5小节第1句；
P128第2小节第2句；
P129第1小第3句
标点符号
21、《老人与海鸥》第4、11、15、16、17、18自然段六处省略号的用法，双引号、单引号的用法，114页、115页破折号的用法。
22、《跑进家来的松鼠》119页省略号的用法，119页破折号的用法。
119页三处感叹号的用法。
24、《金色的脚印》第3自然段的破折号
六年级上册人教版教材知识点汇集——字词篇
多音字
唱【和】、【几】乎、仿【佛】、【散】步、蕴【藏】、【扎】猛子
【调】皮
同音字、形近字
瀑-爆
峻峭-俊俏
侠-峡
烘-哄
巷-港
庞-宠
〔要yāo〕挟、〔薄bó
〕暗、沉〔闷mè
n〕、〔晕yù
n〕船、
〔薄薄bá
o〕的小片、〔扇shān〕动、刚〔劲jì
nɡ〕、〔哈hǎ〕达、
九〔曲qū〕黄河、百〔折zhé
〕不回、画〔卷jù
an〕
【近义词】
轻蔑与藐视
嘲笑与讥笑
【理解词语】
频来入梦、思潮起伏、心潮腾涌、食不下咽、寝不安席、终天之恨、翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞
【词语积累】
碧空如洗、波涛起伏、水落石出、安居乐业
【ABB】
胖墩墩
笑呵呵
笑嘻嘻
【反义词】
秘密与公开
睡（觉）、稻草（铺）、仿（佛）、缝（补）、（挣）扎、（奔）向书摊、（冲）里屋叫、折（磨）、沮（丧）、（传）出、珍（藏）、音（乐）（着）迷、（乘）机、（倒）进水槽、（的）确、出（差）、多（待）几天
生字词
晶、莹蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹、菲、汛、汹、槁、酋、悼、嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷、炕、虐、踞、淤、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、葬礼、主持、语调、震耳欲聋、纷至沓来、滔滔不绝，一泻千里、奄奄一息、世外桃园、从天而降、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光、治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟
多音字：
扁、发、转、降、佛、载、参、宿、倒
第七单元
褪色、变调、乐谱、累极了、藏起来、中弹、剥落、劈柴、炸豆腐、冲着
塑-宿-素挫-错-锉饼-拼橱-除-锄储-础-楚蹭-噌劈-批-披
寇-扣-叩冠-寇遭-糟漫-镘耀-鹞悄-哨-梢-艄-消
舔-添
人教版语文六年级上册教材知识点梳理（上）
●
教材概貌
全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；
教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。
依次是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。
安排“口语交际·
习作”、“回顾·
拓展”各七次。
“回顾·
拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学期教学目标
识字与写字
1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。
有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。
抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。
5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作
1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。
学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
4、课内习作7次。
40分钟能完成不少于400字的习作。
口语实际
1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
综合性学习
1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。
通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。
尝试学写儿童诗。
2、能写简单的活动总结。
●具体板块
·
识字写字
识字写字（120个）
词语（300个）
认识
会写（120个）
读读写写（183个）
读读记记（117个）
1
/
19
29
11
2
27
3
18
28
20
4
15
5
13
6
7
8
附具体字词：
词语（311个）
数量
生字
读读写写（186个）
读读记记（125个）
第
一
单
元
第1课：
邀俯瀑峭躯津蕴侠
第3课：
谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻
清爽吟诵唱和瀑布陡峭
精致蕴含奥秘侠客静谧
追随小巷俏丽烘烤音韵
演奏探索勤勉漫游亲吻
德高望重津津乐道别有深意
左冲右撞意味深长庞然大物
行色匆匆（29）
神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧
奇妙无比不拘一格
年过花甲
（11）
二
第5课：
施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔
第6课：
挚寝频朦胧凄斑篇
杰出修筑设计施工阻挠
控制轰动艰巨毅然铲平
勉励恶劣泥浆岔道真挚
避免朦胧凄凉引用强烈
居庸关悬崖峭壁狂风怒号
惹人讥笑寝不安席思潮起伏
可见一斑（27）
勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹
碧空如洗
波涛起伏水落石出
百折不回牙牙学语（19）
三
第9课：
搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑
第11课：
悠仪歉溜嘿割
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋
心惊肉跳自言自语自作自受
缝缝补补大吃一惊（28）
残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿
流连忘返
身无分文溜之大吉
十指连心怒目圆睁兴高采烈（20）
四
第13课：
晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹
第15课：
嗡鹿骏鹰潺脂婴眷
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光（28）
葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里
纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟（15）
五
第17课：
扭胯厨套猬畜窜第18课:
挽囫囵枣搞恍霜详逝章咳嗽
厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜（31）
殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈（13）
七
第21课：
塑饼谱抑挫歇吉营
第23课：
劈寇蕉筒躁革遭泣浴搏碑
塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀（28）
储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清
直勾勾不
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