15我一生中的重要抉择公开课教案 人教部编Word格式.docx

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1．概括本文的写作思路。

明确：

第一部分（第1段）：

引出演讲的话题：

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分（第2－7段）：

分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分（第8段）：

总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：

“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。

”表现了作者的谦虚。

3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；

作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

花大力气扶植年轻人；

如何看待权威；

倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；

分析名人和凡人的特点。

5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。

当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？

为什么这样安排？

大力扶植年轻人。

因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。

演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

目标导学三：

品味写作特点

1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；

第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；

第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。

这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

（1）微软的董事长比尔·

盖茨曾经讲过：

“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。

”

（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

（1）“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。

这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

（2）“马马虎虎”意思是勉强，凑合。

表现作者的谦虚，幽默。

（3）“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。

运用比喻，使语言表达生动形象。

目标导学四：

提升认识谈启示

作者做出了正确的抉择，取得了成功。

读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；

科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

课堂小结：

这篇演讲稿的特点：

①主题鲜明，逻辑严密；

②层次清楚，详略得当；

③诙谐幽默，真挚感人。

三、板书设计

我一生中的

重要抉择引出话题：

谈奋斗体会，重要抉择

大力扶植年轻人

总结全文：

把自己融入集体鼓励年轻人

勤奋创造

体现自我价值

可取之处

　　问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。

这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

不足之处

　　作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。

这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。

综合性学习　古诗苑漫步

1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。

2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。

4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。

激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；

培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

播放背景音乐：

古筝乐曲《一剪梅》。

师：

我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：

春眠不觉晓，

生：

处处闻啼鸟；

夏天我们会吟诵：

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红；

秋天我们会吟诵：

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄；

冬天我们会吟诵：

千山鸟飞绝，万径人踪灭，

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。

）

这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。

今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。

分门别类辑古诗

1．色彩。

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

①岱宗夫如何？

齐鲁（青）未了。

②青山横北郭，（白）水绕东城。

③等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。

④日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

2．植物。

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

①人闲（桂）花落，夜静春山空。

②人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。

③最是一年春好处，绝胜烟（柳）满皇都。

④春色满园关不住，一枝红（杏）出墙来。

3．动物。

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。

我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？

①两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。

②坐观垂钓者，徒有羡（鱼）情。

③春（蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

④小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

4．地名。

南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。

我们来看一看下面一些含有地名的诗词。

①朝辞（白帝）彩云间，千里（江陵）一日还。

②（姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

③山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休。

④（巴山）楚水凄凉地，二十三年弃置身。

诗情画意品古诗

为诗配画

1．诗：

（宋）苏轼《惠崇春江晚景》

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

画：

（宋）马远《梅石溪凫图》

解说词：

生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。

2．词：

毛泽东《卜算子·

咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（现代）王成喜《铁骨生春》

“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。

3．诗：

（清）郑板桥《题竹图》

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

（清）郑板桥《竹图》

画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。

声情并茂诵古诗

诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。

《礼记·

乐记》：

“诗，言其志也；

歌，咏其声也；

舞，动其容也。

三者本于心，然后乐器从之。

”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。

欣赏歌曲《月满西楼》

欣赏歌曲《思君》片段

跟唱古诗《但愿人长久》

满腹诗书用古诗

前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。

而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。

下面我们欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。

欣赏歌曲《烟花三月》：

烟花三月

牵住你的手，相别在黄鹤楼

波涛万里长江水送你下扬州

真情伴你走，春色为你留

二十四桥明月夜，牵挂在扬州

扬州城有没有我这样的好朋友？

扬州城有没有人为你分担忧和愁？

扬州城有没有我这样的知心人？

扬州城有没有人和你风雨同舟？

烟花三月是折不断的柳

梦里江南是喝不完的酒

等到那孤帆远影碧空尽

才知道思念总比那西湖瘦

该歌词化用的古诗词句：

（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐·

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（2）《寄扬州韩绰判官》

杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

（3）杨柳：

《折杨柳》曲。

古诗文中常以杨柳喻送别情事。

《诗经·

小雅·

采薇》：

“昔我往矣，杨柳依依。

”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：

“上马不捉鞭，反折杨柳枝。

蹀座吹横笛，愁杀行客儿。

小结：

流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。

　　“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌咏唱，各方面的能力得到了提高，特别是动手能力，还增强了合作探究意识。

这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成了学习的主人，这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分提高了他们的学习兴趣。

　　本节活动课学生参与度很高，我在课堂纪律方面没有维持好，这个需要注意，既要活跃课堂气氛，也要有秩序地进行教学。