教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案Word文档下载推荐.docx
《教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案Word文档下载推荐.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
想不想和我交朋友？
要想成为朋友，我们首先得互相了解。
你们对我有哪些了解？
还想知道些什么？
（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
2．介绍游戏
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
第三课时
四、说说你，说说我
1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？
为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导
3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向你的同学夸夸你自己吧！
（学生下位与同学交流）
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：
勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?
四、教学板书：
姓名爱好性格
2.别人眼中的我
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
二课时
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
三、动手制作课程表。
1、小朋友看，喜欢这张课程表吗？
谁来说说课程表是用来干什么的？
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、学生发表各自的看法。
师：
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？
板题：
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）
二、看课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？
你怎样向老师问好？
见到不认识的同学，你该怎么办？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？
请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？
（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？
我们要怎样爱护新书呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语。
3、心中有阳光
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？
你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步：
阅读教材中的故事，思考：
爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？
你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：
怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
第三课时
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语
1、师：
上小学了，你的心情是怎样的呢？
2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动：
为小伙伴出主意。
例如：
①“我听不懂老师的话怎么办呢？
”（可以再问老师一遍，没有关系）
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”
（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。
）
4、小游戏：
我很……，我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。
（诸如此类）
4、师小结：
同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。
设计意图：
教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。
主题二：
温暖的家
1、温馨的港湾
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，
体会家庭人员间的亲情；
激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：
听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动：
a、学生自由讲解自己名字的故事。
（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。
（互问互答）
3、小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！
（随机播放录象：
A、下雨天，爷爷背我行走。
B、生病时，爸爸细心照料。
C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。
D、做错事，奶奶严厉批评。
）2、活动：
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！
（播放歌曲：
甜蜜的家
师生、家长齐唱）
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
师：
同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。
我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
作一张“承诺留言”卡。
（播放音乐）
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
（四）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，我们能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
（A、下雨天，爷爷背我行走。
（四）课外拓展：
3小结：
教学反思：
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对薄弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中承担的角色。
通过本课的学习让学生树立角色意识和责任意识，懂得父母为家庭的付出，懂得感恩，促进学生良好的品德形成。
2、爸爸妈妈，你们辛苦了
1、通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
第一课时
（一）他们的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？
（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：
他们的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：
爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：
如何回报爸爸的辛劳？
4、交流：
你了解自己的父母的工作吗？
和大家说一下。
（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：
（各国少年儿童家务量统计数据）
中国12分钟英国30分钟法国分钟
韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
教学过程
一、课前体验，初步感悟
成长过程中爸爸妈根据本课教学目标，引导学生注意观察父母每天的生活，通过别人了解在自己的妈付出了什么，为教学做好铺垫。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
谈话导入：
还记得母亲节、父亲节是那一天吗？
在这几天的观察中，大家一定知道了不少父母的辛劳，课件出示故事《妈妈的手》揭题：
妈妈的手
2．合作学习，体验生活
说一说：
握家人手的感觉；
自己观察到的家人的手有什么特点。
比一比：
把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
议一议：
家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。
填一填：
早晨六点起床，忙家务___个小时；
中午十二点下班，做中饭___个小时；
下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；
上班工作
个小时；
休息睡眠___个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
谈一谈：
自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
3、深化感悟，引导生活1．讨论交流：
你想对妈妈说些什么？
了解爸爸妈妈工作的情况，知道爸爸妈妈工作的辛劳，认识到“劳动不分贵贱，身份不分高低”，只要有利于社会，有利于人民的事就是光荣的事。
用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事。
激发对父母的敬爱之情、孝敬之心，请学生了解爸爸或妈妈的工作，写一篇日记《和妈妈一起-----》。
交流爸爸妈妈的工作
1．学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。
2．观看书中两幅插图内容。
教师：
听了同学说的，结合自己的父母，你此时有什么感受和想法吗？
4．教师小结父母工作的辛劳。
1．有一位同学的妈妈下岗后去收废品，这位同学感到很难为情，他该怎么办？
2．这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品？
4．完成表格。
我要做
的事
1．
2．
3．
……
三、课后践行，内化感悟
3、爸爸妈妈的心，我能懂
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
（一）和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗？
3、你因何事与父母谈心？
结果如何？
4、讨论：
（1）讨论：
“与父母发生冲突时怎么办”。
（2）讨论：
“妈妈下岗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
（二）爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3、你收到过留言条吗？
说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4、学写留言条：
（1）指导写作格式。
（2）练习：
学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条，准备放在哪呢？
6、讨论：
除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？
让学生知道：
一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：
一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：
没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？
4、指名回答。
5、教师小结：
家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？
确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？
他们什么时候起床，什么时候回家？
回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：
我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）
4、教师随机评价
三、分担父母辛劳，关心父母
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱文章
主题三：
我爱我们的学校
1、说说我们的学校
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
一、介绍学校的全称
（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置
（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉对能说出近年来学校荣誉的同学加以肯定，鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？
引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
一、课前初探
提示学生到校园中注意观察，通过采访、调查、参观、查阅校园信息网等，整理搜集各种资料，了解学校。
二、课中深究
汇报展示，合作探究
（一）歌曲欣赏《校园的早晨》，谈话引入新课
小朋友，我们的学校是个丰富多彩的世界，大家已在学校里生活了两年多了，通过近几天的活动更加熟悉我们的学校吗？
（生：
很熟悉了）你能说说我们学校怎么样？
环境很美。
……）现在，有一位小朋友来到了我们的教室，他要向你们介绍他的学校，你们想听吗？
1．我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。
2．听了这位小朋友的介绍，你有什么感想呢？
（学生答：
他们的学校很美；
他们的老师很亲切；
学校里，小朋友生活得很愉快……）
感悟深化，提升认识
3．耳听为虚，眼见为实。
现在，老师带你们去参观一下他们的学校，
4．参观完了乡村学校，你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢？
（请几位学生说）假如你是那所乡村学校里的小朋友，你会怎样对待你的学校？
我会爱护学校里的一草一木……）
5．教师小结：
乡村小学场地、条件有限，但是老师和同学们都能突破空间的局限，让课间生活丰富多彩，使课间活动更好玩。
学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活，他们都非常爱自己的学校。
了解城市学校
1．刚才，我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。
但是，在我国除这些简朴的乡村学校外，还存在着许多具有现代化气息的城市学校。
老师带你们去大城市里参观一下这些学校，好不好？
2．参观完了城市学校，你觉得城市学校怎么样？
城市学校也很美；
城市学校里小朋友的学习生活很丰富；
……）那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗？
开展竞赛活动看谁介绍得最具体。
（给优胜者佩戴上自制×
×
城市学校的校徽。
同时，在学生介绍时，教师利用课件出示有关的设施，加深学生的印象。
生成问题，拓展延伸
3．通过上面的学习，我们已经知道乡村学校和城市学校有着许多不同之处，但它们也有着许多相同之处。
那么，它们有哪些相同之处呢？
四人小组讨论，然后指名回答。
三、课后实践
小结：
我们的校园不但环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们，带上你们的问题，一起去“校园寻宝”吧！
看看谁的发现最精彩。
2、校园里的发现
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现：
我最不满的发现：
我最感动的发现：
我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：
采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
在前节课上，同学们到校园了解了我们的学校，向来宾介绍了我们的学校。
小导游还当
升级会员 