新版PEP小学英语三年级上册教学设计unit3Word文档下载推荐.docx
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教师可根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标。
学生
背景
在学习本单元的内容之前，句型方面学生已经掌握了Hello/Hi!
Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Nicetomeetyou!
等问候的句型，在此基础上，本单元再学习句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.以及Let’s….来向别人建议一起做某事；
词汇方面学生已经掌握了几种常用文具和常见颜色的表达，本单元在此基础上再学习五官和身体部位的表达。
字母方面学生已经掌握了Aa—Dd的字母及其对应的发音，在此基础上，本单元再学习Ee—Ii5个字母，这样，学完本单元后，学生就掌握了9个字母。
目标
定位
知识目标：
1.能听懂、会说句型Lookatme.Thisismy/the/a/an…Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s…；
2.能听、说、认读单词：
ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.；
3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。
能力目标：
1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2.能在情境中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3.能在情境中运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答；
4.听到字母能说出其对应的发音。
情感目标：
1.通过学习问候语，使学生能够明礼守序；
学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
重点
难点
重点：
1、掌握句型：
Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.；
2、掌握表示身体部位类的的词汇：
ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot；
及句子：
Lookatme!
Thisismyface/…
3、掌握字母Aa—Ee的听、说、读、写。
难点：
1、正确使用这些问候语，并能在实际生活中的应用；
2、能正确发音mouth，能正确区分head和hand；
3、大写字母EF写法的区别，Hh和Gg的发音。
第一课时教学设计
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1
Warm-up
1.Singasong:
Hello!
2.Freetalk
--Hello!
/Goodmorning.
I’mMissWang/…
What’syourname?
--Nicetomeetyou.
3.Enjoyasong:
Howareyou?
Sssingthesong.
S1:
I’m…
S:
Nicetomeetyou,too.
Sswatchthevideoandenjoyit.
吟唱并欣赏英语歌曲,师生英语自由交流，激起学生用英语思考的意识，更快融入课堂新知学习。
歌曲的引入，为新知学习做铺垫,同时适时引入MaryWilly两个主人公。
Step2
Presentation&
Practice
1.PPTshowsthephoto“MaryWilly”
T:
ThisisMary.
Mary:
ThisisWilly.
Willy:
2.Howareyou?
I’mfine，thankyou.
（1）Showpicturesofthem.
A:
B:
I’mfine,thankyou.
（2）Teach:
Mary,howareyou?
Willy,howareyou?
3.Game1:
train（开火车）
4.Let’splay:
Clapthehandsandsay.
5.Teach:
Let’sgotoschool.
1）ShowPPT
OK.
2）Teachersaysanddoes:
gotoschool.
Nicetomeetyou.
Ss:
Sslistenandanswer.
打招呼
Ssread,followtheteacher.
Ssreadonebyone.
S2:
I’mfine.Thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine.Thankyou.…
Hi/Hello/Goodmorning,howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Ssreadanddo.
教学fine的发音，I/ai/,帮助学生区分打招呼时Hello与Howareyou的区别。
从第一个学生开始Howareyou第二个学生回答I’mfine,thankyou.并提问。
做Let’splay部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，相互击掌问候,使课堂热起来。
Step3
Consolidation&
Extension
（1）Listen
（2）Listenandsay.
4.Let’stalk
Showthevideoandactitout.
Ssreadandpractice.
Thenactout.
学习对话并练习进行角色扮演。
Step4Homework
1.ReadP245times.
2.Practicethedialoguewithyourpartner.
板书
Unit3Lookatme!
Let’sgotoschool!
I’mfine,thankyou.Ok!
Fine,thankyou.
教学反思
第二课时教学设计
Warm-upandRevision
1.Greetings
2.Song.Headandshoulders.
3．说指令
Openyourpencilbox…
Showmeyourpen.
Closeyourbook.
Carryyourbag.
1.Greetings.
2.Headandshoulders
3.做动作
通过节奏感强、曲调欢快的歌曲，创设学习语言的氛围，激发学生学习英语的兴趣，使学生跟着节奏入语言之中，为本课的学习打下基础。
通过听指令做动作，自然进入新课的学习，为学习本课的Let’sdo.打下基础。
1.face
1）利用简笔画在黑板上画一个熊头部的图，指着说：
Lookthisisabear.Thisisbear’sface.（教师指着熊脸部）
f-a-c-e（直拼法教读）
2）Lookatme.Thisismyface.
】
3）唱反调练习（教师大声）
2．nose
1）由上一活动自然过渡到nose
带读单词（通过拼读）
2）让学生从黑板上找出熊的鼻子，贴在熊的脸部。
3）Lookatme.Thisismyface.Thisismynose.
3．eye
1）教师出示课件，一张脸上有一个鼻子，两只眼睛，眼睛和鼻子闪动变成noseeye.
强调eye的发音（跟I的发音相同）
2）oneeye,twoeyes
3）touchyoureye/face/nose.
4．mouth
1）强调/th/发音（看口形，模仿）对单词进行分解。
2）Openyourmouth.
Closeyourmouth.
5．Ear（对比eye与ear发音的区别）
Chant:
Face,face,face.
Nose,nose,nose.
Mouth,mouth,mouth.
Eye,eye,eye.
Ear,ear,ear.
6．听录音，注意纠音（请单个学生模仿，检查发音）
7．出示单词卡片，让学生认读。
8．Game.Simonsays
1.跟读单词。
2．Lookatme.Thisismyface.（学生开小火车）
3．（学生小声）
1）跟读单词。
2）贴鼻子（其它学生读单词）
3）Lookatme.Thisismyface.Thisismynose.
2）根据形象记忆单词
3）把眼睛的图片贴在熊脸上
4）根据老师指令做动作
1）（看口形，模仿）
Thisismyface.
Thisismynose.
Thisismymouth.
Thisismyeye.
Thisismyear.
把单词与图片配对。
利用简单方便的简笔画引出本节课的新授单词，采用直拼法帮助学生记忆单词。
为以后单词的拼写打下坚实的基础。
通过贴鼻子让学生对鼻子这个单词有更深刻的印象。
让学生用已学的Thisis…句型来操练。
通过指令做动作或手势。
巩固头部部位的词汇。
以上5个单词的学习都是采取先引入介绍----详解----拓展延伸的形式，对所教学的单词进行全方面学习。
通过游戏，继续训练学生对指令的反应，增加了难度，也增加了趣味性。
Step3
ExtensionandConsolidation
1.Wallshaveears.（隔墙有耳）
2.Facetoface（面对面）
3.Abigmouth（夸夸其谈的人）
了解与一些本节课有关词汇的固定用法
在拓展中强化认读能力，扩大知识面，通过文化渗透激发学生学习英语的兴趣。
Step5
Homework
1、听录音5分钟。
2、画一张头部的自画像，下节课带回来介绍头部的部位。
板
书
设
计
Unit3Lookatme
face.
Lookatme.Thisismynose.
eye.
ear.
mouth.
教学反思：
第三课时教学设计
1.Greetingsandfreetalk:
2.Singasong:
ABCsong.
3.Chant:
AAA,/æ
//æ
/.
Ant,apple.
3.ReviewthelettersofAa,Bb,Cc,Ddwiththelettercards.
4.Playagame:
OrderthebiglettersandsmalllettersfromAatoDd.
/Howareyou?
/….
Sssingandchanttogether.
Ssreviewthelettersbyreadingthelettercardsandplayingthegame.
让学生在唱歌和问候中，消除紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
Pre-reading
（PresenttheletterEandF）
1.LearnthelettersEeandthewordsegg,elephant.
a.TeachershowsthebigletterEandFaskSs“WhichletterisnexttoDd?
”
b.LetSstoknowthepronunciationofEeinthewordseggandelephant.
Showthecardofelepnantandsay：
Hello,boysandgirls.I’mMrelephant.Nicetomeetyou!
Look,Ihaveanegg!
T:
EeEeEe,[e][e][e],egg,elephant.,
c.T:
Now,let’swatchtheflashandlearnhowtowritetheletterE.
Showmeyourfingers.Let’swriteitinthesky.
BigletterE,onetwothree.Smalllettere,one.
Sswriteitwiththefingerstogether.
2.LearntheletterFfandthewordsface,foot.
a.TeachershowsthelettercardFf.
IsitE?
b.TeachershowsthebiglettersEandF,letSstosaythedifferencebetweenEandF.
c.TteachhowtowritetheletterFf.
d.T:
Lookatmyfoot!
FfFfFf,[f][f][f],footfootfoot.
ThenTasksSstrytosayanotherwordwhichbeginswithF.
ThenreadFfFfFf,[f][f][f],face,face,face.
Let’sdo：
Face，face，touchyourface.
Foot,foot,stampyourfoot.
（PresenttheletterG）
1.T:
（Presentsthegreenfrog）FfFfFf,[f][f][f],frogfrogfrog.
Look,thisisafrog.Whatcolourisit?
T:
（Presentagreengift）Whatcolourisit?
It’sagreengift.
2.T:
Lookatthewordgreenandgift.Whataretheirfirstletter?
TteacheshowtowritetheletterGg.
GgGgGg,[g][g][g].Green,gift.
A-B-c.Clapyourknee.
C-D-E.Pointtome.
E-F-G.Showmethree.
（PresenttheletterHandI）
1.LearntheletterHhandthewordhand,hi.
a.T:
Showmeyourhandandsayhi.（板书handandhi）
Whataretheirfirstletter?
ThenTteacheshowtowritetheletterHh.
HhHhHh[h][h][h]handhi.
2.LearntheletterIiandthewordsice,icecream.
WhatletterisafterH?
Let’swriteittogether.
（TwritesitontheBb）
b.T:
（Presentsthepictureoficeandicecream）
Iceice.I-c-e,ice.
Ice-cream,ice-cream.
IiIiIi,[ai][ai][ai],ice,ice-cream.
c.Chant:
G-H-I.Closeyoureyes.
A-B-C-D-E.Repeatthischantafterme.
E-F-G-H-I.It’stimetosay‘goodbye’.Goodbye!
E.
Hello,elephant!
Nicetomeetyou,too!
Ssreadthewordeggtogether.
EEE[e][e][e]egg,elephant.
Sswriteitwiththeirfingerstogether.
No.It’sF.
E多了一横。
SslearnhowtowritetheletterFf.
Face./…
FfFfFf,[f][f][f],face,face,face.
Ssdotogether.
FfFfFf,[f][f][f],frogfrogfrog.
It’sgreen.
Gift,gift.
LetterG.
SslearnhowtowriteGg.
Sstrytolearnthechantanddotheactionstogether.
Ssshowthehandsandsay“Hi!
”
Hh.
Sslearnit.
I.
First,Sswriteitwiththeirfingersinthesky.Then,Sswriteitontheexercisebook.
Sstrytoreadandspellit.
SsfollowtheTandchanttogether.
通过将大象拟人化，在学习字母的同时滚动
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