我对于建筑装饰专业精品课程的建设意见.docx

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我对于建筑装饰专业精品课程的建设意见

我对于建筑装饰专业精品课程的建设意见

默认分类2008-08-2612:

38:

50阅读84评论0  字号：

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      建筑装饰专业是我校的精品专业，作为一名专业教师，在多年的教学中我对于本专业课程的教学上有一些自己的想法。

本专业与其他专业相比有一定的特殊性。

本专业培养的人员需要一定的专业知识，其中的知识点可以概括以下几点。

l   掌握装饰设计与施工的基础知识

l   了解装饰材料性能与检测，并能合理选择与运用

l   能进行装饰方案设计

l   能运用计算机软件绘制简单的装饰施工图、效果图

l   会编制预算书，会使用预算软件

l   了解相关政策法规，熟悉合同档案管理

l   了解装饰施工与管理

l   良好的身体素质与团队合作精神

l   良好的沟通与表达能力

l   勇于创新与可持续发展的理念

针对于知识点，我们的课程设置中会有《装饰材料与环保》，《装饰方案设计》，《软装饰设计》，《设计与施工配合》，《装饰施工组织》，《装饰施工技术》等。

在我们教研室多年的上课反馈总结后，我归纳了，建筑装饰专业课程中的几个问题。

一、          教材的严重滞后性与地域差异性

我们现在的教材基本为选用出版教材，以装饰施工技术课的教材而论，我在上课中发现教材中的内容在部分是用很多年前的装饰工艺。

对于身处南方的上海来说，书中大量篇幅北方施工工艺也是不一定能在南方进行施工的，而在装饰材料课的教材，里面写的材料价格，尺寸也有滞后性与地域差异性的体现

二、          以偏概全，以少论多的教学方法

  本专业在教学模式上的选择，一般为项目教学法，也就是任课老师在完成一般教学后，布置一个项目，通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

但是，这样的教学方法是否合适我们的学生？

设计课程的项目一般为对某个建筑环境（居室）进行设计。

我们的学生是中专生，一般没有一定的生活阅历，更何况没有具有设计专业该具有的生活观察力。

在通过短时间的书本理论教学后，怎么让他们进行居室的设计，学生连鞋柜该多少的大小与深度都不知道，哪里该放盏灯都不知道。

那么他们只能根据书本上，或者老师的举例中找相关类似的，然后进行抄写临摹。

这样是项目教学么？

学生本身没有进行实践操作，没有创造。

三、          教学手段单一

本专业的教学手段对于专业本身来说过分单一。

教材上的举例，教师的范例，全部是纸上的例子。

而实训中心展厅的例子也只是做好的成品介绍。

本专业的教学学生应该进入工地，去确实了解工地的状况，了解施工，了解材料市场上的材料。

所以我认为现在的教学手段不能满足专业的需求，而现实是真的经常带学生去工地，去市场也是不太可能的事情。

受到各方面因素的限制，我们既无法经常带学生去工地，也无法给予学生一个完整的项目设计施工环境的模拟。

综上，我个人认为并且提出本专业应该进行一个长期的，大量的校本教材开发，现已得到学校方面的支持。

本次校本教材开发的目的就是如何让学生通过一段时间的学习，了解整个项目设计，施工过程，材料市场中的选购。

我在与教研室讨论与研究后，认为这次本专业的校本教材开发，应该是以视频教材为主的，通过一套居室的设计，预算，选材，施工，家具的选配，让学生能够真正充分了解整个过程。

该影像资料应该是多个的课程的整合。

其中大致包括《装饰材料与环保》，《装饰方案设计》，《软装饰设计》，《设计与施工配合》，《装饰施工组织》，《装饰施工技术》，《CAD与工程制图》，《装饰预算》等等。

影像资料以纪录片形式拍摄制作，通过剪辑可以配合各个课程，作为课程补充。

以解决学生在上专业课时对于专业的了解不足。

每个课程的视频材料以15分钟左右为一集，按照专业的项目课程内容进行分集制作，以《装饰施工技术》为例，大致可分为《墙体改动》，《水管排设》，《电路排设》，《防水作业》，《瓷砖铺设》，《木造制作》，《吊顶制作》，《防火处理》，《墙面油漆》，《墙纸铺贴》，《地板铺设》，《开关安装》，《木造油漆》等多集，力求涵盖装饰施工的各个过程，通过视频材料，能够使学生了解装饰施工全过程，而不是简单的看书，看图纸，看展厅中已经完成的展示。

从而使我们上课教师的从“书中教”走向从“做中教”。

这次教材的制作暂定《装饰施工技术》这门课。

但是资料的收集可以从设计开始拍摄，一直到选配家具及软装饰部分。

所以，我设想是把整个流程全部拍摄下来。

在《装饰施工技术》制作好后，可以把其他课程也制作出来。

最终应该涵盖整个装饰流程中的，设计，制图，效果图，预算，选材，施工，软装等几大块内容。

由此必然是一个长期而量大的工作。

作为后续，我们借此有了经验，以后有机会还可以去拍摄新的项目，比如办公室的工程，或者是酒店的工程。

希望以此为契机，熟练各方面技术。

希望主要能够解决本专业现今教学上的场地实训的不足，影像资料的拍摄及剪辑后，制作出与本专业课程相匹配的纪录片，并且由此纪录片进行撰写相应教材。

借以突出职教应用性、实践性强的特点；突出“做中学、做中教”，以工作任务为中心实施理论与实践一体化教学反映科技进步；突出信息技术与课程内容的整合，恰当运用现代教学技术、方法与手段。

我觉得这样的课程才当得精品课程。

所以我认为，对于建筑装饰专业的课程，在我们的条件不允许我们经常带领学生去深入工地，了解市场，观摩装饰公司运作的情况下，我们有意识的去收集拍摄一些视频资料，去制作出相关的课程视频教材，是十分可行并且有必要的，这样不仅可以让学生对与专业课的学习产生兴趣，同时，是能够使学生了解专业的一个很好途径。

高职《建筑装饰施工》课程教学改革几点设想

默认分类2009-09-2320:

27:

23阅读47评论0  字号：

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《装饰施工》是一门研究如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料（如不同类型的钉子、各种胶液、不同形式的铰链等）和联结技术（系、钉、粘、拖等），通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的专业课，是强调“职业能力、应用能力”高等职业院校建筑装饰专业的一门主要专业课程，具有很强的实践性。

在教学过程中，笔者发现《装饰施工》课堂教学效果不佳，学生接受知识困难、掌握知识少，课堂上学习积极性差，老师上课困难的状况。

为了响应学校积极开展课改的号召，结合笔者的教学与实践经验，拟对《装饰施工》课进行探索、尝试性课堂教学改革。

   一、教学方法设想：

改革《装饰施工》现行教学方法，以实际装修课题为任务，实行按图施工为教学内容，采取在实习工场先操作、后讲解，边操作、边指导的课堂教学方法。

是课堂教学改革的核心

学生职业能力、应用能力，需在实践教学中才能得来。

现行教学计划中规定“在一学期内，，先在教室内讲授《装饰施工》理论知识，后集中8周时间在实习工场进行《工种实习》实践教学”。

这种课程教学法虽取得了一定的效果，但毕业生的反馈信息加上在校生实践后的反映表明：

集中的8周实践教学学到了知识，却感觉知识点的凌乱，是局部施工，且与市场上施工内容脱节；而12周的课堂教学等于浪费时间。

针对这种情况将现有的“先教室由专业教师讲授，后实习工场由各工种中、高级工指导实践操作”课程教学方法，改为将教室安排在实习工场，按“在一学期内，以完成一个实际装修课题为教学任务；按图施工并结合教材知识为教学内容；先实际操作、后讲解，学生边操作，专业教师与实践指导教师边指导，各工种中、高级工协助专业教师共同完成该实际工程”的课堂教学方法。

即专业教师选择一个一学期能完成的家居装饰工程，在施工现场按设计图纸要求，先有针对性的进行施工示范，紧接着将学生按实际工作量分组后轮流施工，在他们施工过程中进行施工指导。

在完成一道工序后及时集中并总结、讲解系统理论知识后，用同样方法再进行下一道工序。

并按“水电工布线、排管——瓦工铺贴——木工制作——油漆工涂裱——水电安装、油漆工修补”正常的施工工艺逻辑顺序，进行教学直至完成该项施工任务。

在教学过程中，通过限定工期，实行劳动竞赛，奖励优秀来激发学生们的积极性。

这样教学可使学生了解完成一项任务，各工种之间的搭接与协作的重要性，施工的连贯性等；让学生直观地学习到如何通过一定的技术手段将材料施工到基层上，将平面转化为立体；施工后装饰效果的好坏又能很直观地启示学生：

选择合适的材料是体现设计思维的最主要的环节，而施工工艺的精湛更会为精美的设计锦上添花，让学生真正理解“设计、材料与施工”的有机统一。

并将《装饰材料》、《装饰设计》和《装饰施工》三门主要课程联系起来。

而且可以实现“技术型、应用型、具有大专层次的高职人才”的培养目标。

为学生更快适用社会做好理论、基本实践的能力准备。

真正实现讲练结合。

二、教学计划设想：

调整现行教学计划，结合建筑施工工艺逻辑，整体安排各专业实践教学的先后顺序，是《装饰施工》课堂教学改革的依据

学校的实习工场面积已经很大，设备也已很齐全，但仍然会出现场地不够、设备不够，不同专业大量学生聚在实习工场，或很长时间内实习工场比较空的现象。

究其原因：

是教学计划的安排出现了多个专业的实践教学环节同在一学期造成的。

为避免这样的情形发生，按建筑行业的“先土建、再装修、后物管”的工艺逻辑，结合本校所有专业的特性，调整全校实践教学计划，尝试将不同专业的实践教学安排在不同学期。

如先“工民建专业”的实践教学进行房屋施工，“建筑水电专业”配合实施布线，“建筑监理专业”进行施工监理，并于该学期内将房屋施工好；紧接着下学期“建筑装饰专业”的室内装饰施工实践教学，“建筑水电专业”配合完成水电布线实习。

同时“园林绿化专业”在室外进行美化实践教学施工，“建筑水电专业”配合完成水电布线实习。

学期最后再进行水电安装。

并于该学期内将室内装修好、室外绿化好；再下学期“物管专业”进行室内外（小小区）物管实习，“园林绿化专业”配合植物绿地的养护，“建筑装饰专业”配合施工维修。

这样整体、有序地安排不同专业的实践教学，避免同届多个不相干专业（如工民建专业、建筑装饰专业等）同时聚在实习工场，这样既有利于安排教学，又不会造成诸如各工种实习师资短缺，或工种实习教师工作量的加大而造成教学效果的不佳。

调整装饰专业现行教学计划，把计划中第七学期的每周4课时的《装饰施工》课与4个周《工种实习》课合并取消，并与第八学期的8个周《工种实习》、10个周《生产实习》课合并，集中在第八学期安排完成一个具体的施工项目，以次完成《装饰施工》、《工种实习》和《生产实习》的教学任务。

将第八学期2个周的模型制作安排在取消《装饰施工》、《工种实习》的第七学期。

并在第七学期加大装饰专业高职学生必备的《装饰设计》课时量，将现行每周8课时改革为至少每周3天。

   三、教学实施设想：

提供足够的教学空间、合理配备师资力量、合适处理实习成果，是《装饰施工》课堂教学改革的具体内容

计划实施要求有足够空间：

以高职装饰专业02届3个班为例，需要同时提供3套两室两厅一厨一卫的商品毛坯房，两室之间不要用砖墙隔开，厨、卫不要抹灰，为清水砖墙，其他墙面均为中级抹灰。

足够空间需要有足够场地，因每套毛坯房至少需长10米、宽8米的场地，三套估计需宽24米、10米。

考虑连续三届的实践教学，如工民建专业02届学生施工完3套毛坯房；下学期装饰专业02届3个班、园林专业02届学生分别同时美化室内、外环境的同时，工民建专业03届的学生在旁边进行毛坯房的施工，重复02届的学习任务；再下学期装饰专业03届、园林专业03届学生在美化工民建专业03届学生兴建的室内外环境的同时，物业管理专业学生对02届的成果进行各项管理。

故需要学校提供至少宽72米、长10米的区域场地。

   教师要求：

每个两室两厅实习工地上，除专业主讲师外，另需实习工场配备不同工种指导教师1—2名。

目前，师资力量已具备，工种指导教师配合专业教师的安排，完成等分工作量及界面；完成用工分组；完成操作示范、讲解并指导学生进行施工准备、实施施工、进行验收直至完成每个任务。

施工成果处理：

施工后的成果，实为教师与学生一学期辛劳所得，应该存留两年。

一来可以给学生以成就感，二来可以给来检查及参观学习者以实物展示，三来可以供下届学生学习。

直至第四年即05届即可敲拆02届房屋，重新利用原有建筑场地并进行新的一轮实践教学。

以上为个人肤浅认识，请领导、同行批评指正！

举办室内设计大赛

默认分类2009-09-2319:

44:

16阅读10评论0  字号：

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　　　4月23日，由林学院主办，木材科学与工程专业承办的四川农大首届室内设计大赛“林”动空间——“灯塔杯”启动仪式举行。

此次比赛共有70多支团队的近400名选手参赛。

大赛赞助商、灯塔房地产公司副总经理张跃兵应邀出席启动仪式。

　　林学院党总支书记郭东力为大赛致辞。

她说，本届室内设计大赛旨在促进本学院同学了解专业发展方向，加强专业交流；加强学科专业的“跨越性”，为全校热爱设计、动手能力突出、喜思考爱创造的同学提供一个展示才华的平台，活动必将为宣传学院学科专业特色，提高教育影响力，选拔专业人才，开拓就业创业新思路奠定基础。

她希望参赛选手能以生态环境的设计者和建设者身份，发挥灵感，锐意创新，用出色的作品征服大家。

　　随后，教务处处长李天对大赛成功启动表示祝贺。

他说，此次林学院开展的大型专业活动是学校实施人才培养计划等一系列重大战略举措的一次具体实践，活动的成功举办，不仅是同学们得到锻炼的难得机遇，更重要的在于，通过举办各种各样水平高、参与人数多的专业活动，将为我校缩短与国内其它一流学校的差距，提高我校211工程建设水平夯实基础。

　　参赛选手代表王海同学作了诚信宣言，表示在参赛过程中，保证设计作品的绝对原创性，坚决摒弃抄袭、剽窃等不良作风，严格自律，保证比赛的纯洁性和公平性。

　　启动仪式结束后，木科系几位专业教师就设计平面图、效果图、施工图、造价预算、重点细节等方面内容向同学们作了赛前专业指导，各参赛队也在现场有序组织下，通过抽签决定设计户型，正式宣告进入大赛初赛阶段。

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建筑装饰专业课程介绍

默认分类2009-09-2213:

49:

29阅读197评论1  字号：

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１.素描（56学时，3.5学分）

    本课程是该专业的一门基础课程。

主要学习铅笔画基础知识、素描的基本规范、线条运用、观察与理解、构图方法及规律、辅助线与形体结构、明暗规律及其运用等内容，通过大量练习使学生了解素描的基本概念，认识基础素描的特点及规律；掌握对象构图、比例、形体、透视等规律。

观察并理解对象，培养学生通过结构造型、明暗造型表现对象的能力，学会运用艺术规律和形式美法则表现自己的审美能力，绘画能力，以及美术情趣。

为本专业以后学习设计课程打下坚实的基础，并提供必要的基本理论知识。

２.平面构成（40学时，2.5学分）

    本课程主要讲授平面构成的基本概念、专业名词、基本理论、基本构成法则和技法等内容，使学生较清晰的理解平面构成的基本概念、专业名词、基本理论；掌握平面构成、构成关系，以及在艺术设计、建筑装饰中的应用；开拓学生思想，发挥想象力，丰富构思，培养学生的审美能力，绘画能力，设计能力、美术情趣以及艺术创新能力和一丝不苟的严谨学风，为以后学习设计课程提供必要的基本理论知识，打下坚实的设计基础。

３.建筑装饰材料（48学时，3学分）

    本课程主要学习有机材料、无机材料、复合材料、洁具与灯具、配套设备、五金等装饰材料的基本知识、基本理论和材料施工处理的基本方法，使学生熟悉各种装修装饰材料规格、性能、特点；具有合理选择和使用建筑装饰材料的能力；为以后的设计和施工打下坚实的基础。

４.建筑室内设计史

    本课程可以在建筑装饰技术专业中开设，是一门专业文史课。

全课程对建筑环境艺术、建筑装饰、室内设计等的起源、发展变化作了全面的叙述，尤其对典型的建筑形制、设计风格都有着重讲解，同时还介绍了建筑环境、建筑装饰、室内装潢的材料、技术、方法及相关的家具、陈设和绘画、雕刻、工艺美术等。

学习设计史，是让学生进行一次时间和空间的旅行，从而了解中外古今不同时期的装饰设计风格，不同时期的人类文化和艺术。

５.色彩（56学时，3.5学分）

    本课程是该专业的一门基础课，主要学习水粉画概述、特点、形成；色彩规律和观察方法；水粉画基本技法；静物写生；风景写生等内容，通过大量练习使学生了解风景画的特点，以及风景画与静物画的区别；掌握色彩的基础知识和变化规律，以及色彩造型的技能、技法、表现力，从而培养学生色彩造型能力和良好的色彩审美意识，为后继课程打下坚实的基础。

６.色彩构成（40学时，2.5学分）

    本课程向学生全面讲授色彩的种类、属性及色调，色彩复合三原色，色彩的现象及感受，色彩对比，色彩对比与面积、形状、位置的关系，色彩的调和，色彩构成的肌理视觉效果等基本概念、色彩的规律及色彩美学方面的知识。

通过系统的作业练习，使学生对色彩理论有实际的认识，将对色彩的感受由个人的喜好，升华到科学的境界中，在实践中创造性地应用色彩，使色彩的搭配更加合理、完美。

为以后学习设计课程提供必要的基本理论知识，打下坚实的设计基础。

７.装饰识图与CAD（56学时，3.5学分）

    本课程包括画法几何、建筑制图及CAD三个方面，它研究绘制和阅读工程图样的理论和方法以及应用计算机进行图形处理的技术。

培养学生具有严谨细致的工作作风；培养绘制和阅读工程图的基本知识和技能；培养空间想象能力和空间分析能力。

使学生掌握图形生成的基本知识和算法。

培养编写绘图程序的能力，提高计算机操作水平，为今后从事计算机图形学的研究和计算机辅助设计工作打下基础。

８.建筑装饰构造（48学时，3学分）

    本课程主要学习建筑的门、窗、墙、楼板与楼地面、楼梯与电梯、屋顶等构造和组成及其设计原理，使学生了解建筑的基本知识，掌握建筑施工与结构设计所必需的建筑构造，并能识读与绘制建筑施工详图。

９ 室内装饰设计（56学时，3.5学分）

    本课程是该专业的一门重点课程，主要学习室内设计概念、建筑美学、人体工程学与室内设计、室内家具与陈设、庭院设计、给排水，管道及卫生器具的布置等内容，它侧重于住宅、办公室内装饰设计，研究室内人与空间、室内与室外空间的关系，对空间、环境、实体及其声、光、色、形进行艺术设计，从而达到塑造理想的室内空间环境。

使学生了解室内设计的基本原理；了解室内装饰设计的一般方法和基本程序。

培养学生收集资料、概括、设计创作能力。

1０.立体构成（40学时，2.5学分）

    《立体构成》是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素，按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的课程。

主要讲授立体构成的基本概念、专业名词、基本理论，以及线材、面材、块材的材料的立体造型的应用等内容，要求学生对立体形态进行科学的解剖，以便重新组合，创造出新形态，为设计活动提供广泛的构思方案，通过教学使学生了解立体构成的基础理论知识，掌握立体造型的构成方法，从而提高学生对立体设计中形式美规律的认识，提高学生的设计能力、想象力、创造力和敏锐的观察能力。

培养学生在形、色、体等各方面的造型能力，为以后学习设计课程提供必要的基本理论知识，打下坚实的设计基础。

1１.计算机装饰设计软件（80学时，5学分）

    本课程是该专业的一门重点课程，主要学习3DSMAX的模型建造、场景渲染以及初步的运动命令等内容，使学生掌握3DMAX进行简单的三维建模；掌握在3DMAX中利用二维对象，采用修改工具对二维对象进行修改来生成三维实体的方法；灵活使用3DMAX中的编辑工具来建立三维实体；掌握摄像机，贴图坐标，材质的使用技巧；掌握Photoshop进行图像合成的方法以及最终的色彩调整，通过学生灵活运用软件设计制作比较优秀的室内、室外效果图，以及结合Photoshop的图像进行图像处理制作出建筑效果图，培养其综合能力。

1２.室内装饰设计1（64学时，4学分）

    本课程通过主题设计内容、想法、特色为创作中心。

培养学生收集资料、概括、创作能力培养。

使学生自由围绕主题创作发挥，它侧重于住宅，研究室内人与空间、室内与室外空间的关系，对空间、环境、实体及其声、光、色、形进行艺术设计，从而达到塑造理想的室内空间环境。

１３.建筑装饰施工技术（72学时，4.5学分）

    本课程是建筑装饰专业的一门重要专业课，主要学习墙体装饰施工、楼地面顶棚装饰施工、隔墙与隔断装饰施工、门窗工程施工、店面装饰施工等，使学生了解各种装饰施工的材料要求、机具使用、施工技术、施工组织与管理、施工注意事项和质量通病的防治；熟悉现代国内外建筑装饰施工新技术、新工艺、新材料和新成果。

培养学生的工程实践能力。

14.室内装饰设计2（80学时，5学分）

    本课程通过主题为高档别墅设计内容、想法、特色为创作中心。

培养学生收集资料、概括、创作能力培养。

使学生自由围绕主题创作发挥，它侧重于高档住宅的装饰设计，研究室内人与空间、室内与室外空间的关系，从而达到塑造理想的室内空间环境。

使学生掌握室内装饰设计的一般方法和基本程序;能够综合运用所学知识进行方案设计;能够运用电脑完成一套高档住宅和一套公共建筑室内环境的设计图纸和效果图。

15.建筑装饰施工质量标准（80学时，5学分）

    本课程侧重于介绍建筑室内装饰的施工质量标准以及施工质量验收标准，以及一些新型材料的使用标准。

各种装饰施工质量标准、机具使用、施工方法、操作要点以及质量通病的防治；现代国内外建筑装饰施工新技术、新工艺、新材料和新成果的施工标准；现在国家出台的住宅装饰装修工程施工规范等等。

16.装饰工程概预算（40学时，2.5学分）

    本课程主要讲授建筑装饰工程定额的组成，工程量的计算方法，装饰定额的套用方法，装饰工程施工预算编制,装饰工程决算,工程概算与快速报价,工程量清单报价,实例分析等。

使学生掌握建设项目基本建设程序，装饰工程定额，工程费用的组成以及工程预算的编制;掌握每个过程对应的建筑工程概预算的种类及作用;了解建筑装饰工程定额的组成，工程量的计算方法,掌握定额的套用方法;掌握建筑工程的结决算及快速报价技巧。

培养建筑装饰专业学生在市场经济形势下的综合职业能力。

17.市场营销学（32学时，2学分）

    市场营销课程是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论基础上的应用科学。

比较全面系统的掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法；市场营销环境，研究市场购买行为，制定市场营销组合决策，组织和控制市场营销活动的基本程序和方法；以培养和提高正确分析和解决市场营销管理问题的能力。

18.就业指导与职业道德（24学时，1.5学分）

    本课程主要介绍就业形势与就业制度、观念决定就业的成败、正确认识自己、做好就业准备、如何参加面试、岗位成才、人生、职业与职业理想、职业道德规范、职业道德行为的养成等内容。

通过本课程的学习帮助学生树立正确的职业价值观，指导学生通过审慎的选择走上一条既符合社会发展需要，又适合自己发展的成功之路；帮助学生正确地认识自我，根据自己的特长、心理素质、知识结构选择能发挥自特长和潜能的职业；通过学习，掌握基本的职业道德和基本职业素质，以适应社会主义市场经济的需要。

19.装饰工作流程与业务沟通（32学时，2学分）

    装饰工作流程与业务沟通是一门了解装饰公司的运作模式和业务流程的应用性学科。

比较全