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xx如此美丽作文
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【篇一：
生命如此美丽作文】
生命如此美丽作文
生命如此美丽作文
（一）
寒假里，我细细品读了秦文君阿姨的长篇小说——《云裳》，它讲述的是发生在四川一个大家庭里的故事。
这个大家庭的人可多了，而且个个都有鲜明的个性！
比如：
太婆婆气质优雅且做事讲究，婆婆性情温婉；姑姑家的表姐毛毛是个追求完美的女孩儿，而叔叔家的小弟周天骄虽然淘气、霸气，却颇有男子汉气概。
2008年5月12日14点28分，四川发生了大地震！
瞬间，美丽的教学楼塌陷了，热闹的城市也成了一片废墟，鲜活的生命顿时如花凋零?
?
幸运的云裳顽强地活了下来，他的坚强让人感动，更让人钦佩！
云裳不仅给自己的好朋友心心讲好听的故事，还把最后一点儿水给他喝。
还有，云裳的同桌竟然拼死也要把云裳和心心救出来?
?
读到这里，我不禁泪流满面。
是啊，面对突如其来的灾难，人间的大爱怎不令人感动呢？
读《云裳》之前，我总觉得死亡离自己非常遥远，所以我从来不去想这个词。
但当我从文字中看到书中的一个个人物在死神面前的表现时，我的心情变得_沉重起来。
在面临生死考验的时候，能够想到别人这需要多大的勇气与爱心呀！
我忍不住扪心自问：
“如果我是云裳，我能像他那样坚强吗？
”答案是否定的！
为此，我深感愧疚！
记得去年暑假，我骑自行车不小心摔倒了，膝盖被水泥路面蹭掉了一小块皮，痛得我大声哭喊。
可是，那些压在废墟下的小伙伴们，却始终咬紧牙关，顽强地坚持着！
难道他们被压着的肢体不疼吗？
不！
他们的疼痛是我们无法想象的，只是他们在灾难面前的表现远比我们勇敢、坚强！
当我泪流满面地看完这部小说时，我不禁为云裳和受灾同胞们的坚强而深深感动！
在大灾面前，他们没有怯懦退缩，而是昂首挺胸！
生命如此美丽作文
（二）
在这个世界上，有无数个生命，你只是这芸芸众生中的一员，却将生命演绎的完美又拥有其存在的价值。
你，默默无闻；你，无声无息；你，如此美丽；不求回报。
不求利益的你，在无人知晓的环境下，为何反而生命旺盛？
你在那死火山口上，被大风无情地吹落到了火山里，那里很少有人来往，而你却住了进去。
一年又一年，一层又一层的沙土把你掩埋。
火山口上的小草渐渐地长成了茂密的草丛，而你还仅仅只有一指长。
清晨，火山口上的小草上的露珠滴答滴答地落在了你的身上，喝饱了水的你，似乎生命力更加旺盛，你又有了继续活下去的勇气了。
一点一
点的，你伸伸懒腰，疏松疏松筋骨，渐渐的发现，你又长高了，真不容易啊。
就这样，慢慢的，日复一日，年复一年，你总是乐观向上，从不因无人问津而放弃生命，你，会向着自己的目标，朝火山口上冲去。
这难道还不是生命的壮举吗？
你怀揣着这样一种信念，一步一步向前走，你终将走向成功。
你的努力一定会有结果的，终于，有人发现了你的存在，并且想要一睹你的风采，欣赏你的努力及顽强。
你，不再是一粒被时间遗忘的种子了，你已经成为一颗壮大的树了。
并且在你的影响下，许许多多颗种子们向你学习，拥有着和你一样的理想与目标，你是他们的先生，是他们的长辈。
你用你的自身经历来告诉自己的后代们要拥有坚持不解以及不屈不挠的精神。
是你，指引了他们，使他们一个一个争先恐后的朝着天空伸去，他们要像你一样去领悟整个世界的风采，去亲眼目睹阳光的刺眼。
你，多么美丽，使他们认识到生命存在的价值。
你的精神，你的努力，是我们必须学会的。
你教会了你的子孙，你的后代，也教会了我们大家：
我们要学会珍爱生命、感恩生命。
学习你，是我们唯一能够做到的。
在如此恶劣的环境中，不畏艰难的生长的如此顽强。
在如此的环境中，造就了如此辉煌。
你的付出，你的收获，是我们都够看到的吗？
但是，你会使我们不得不把你记在脑海里。
珍惜拥有的生命，让生命散发美丽的光芒，当我们与生命告别时，回想生命，就可以说——我无愧此生，我的生命是美丽的、值得的。
生命如此美丽作文（三）
窗外的那株葡萄早以枯萎了，几根杂乱的藤蔓和着几片憔悴的残叶依旧缠绕着那株老梧桐。
女孩坐在窗前，呆呆的望着窗外，一个月以来，她一直如此，她无法接受这个残酷的事实。
女孩是一个与众不同的女孩，她自信，好强。
自从在电视上看到女篮姑娘们英姿飒爽的身影后，就在心中播下了一颗梦的种子-----当一名女篮队员！
窗外的那株叛徒长高了，挂满了紫玛瑙，这自然成了女孩的练兵之地。
经过无数次搓败以后，女孩终于可以一跃而起，摘下那一串比一串高的“紫玛瑙“了！
那一刻，女孩笑了，笑声比手中的“紫玛瑙“还要晶莹美丽，连身后的母亲也被感染了。
。
可是，这一切都被冬日里那让人心惊胆战的刹车声戛然惊醒-----女孩坐上了轮椅！
从此，一切志气和希望都化为乌有，那株葡萄树也在寒冷的北风中枯萎了。
天空一片灰蒙蒙，鸟儿也没了踪迹，望着这一切，女孩整日泪如雨下，她感觉到生命是如此苍白无力，她甚至想结束它。
女孩仍旧呆呆的望着窗外。
忽然，在她呆滞的瞳孔中映出了母亲在它那株葡萄浇水的身影。
她的心中第一次涌起想再去看看那株葡萄的冲动。
她轻轻的滑动轮椅，这是她第一次坦然接受了这把轮椅。
轮椅轻轻地，慢慢地滑到葡萄藤前，迎着母亲又惊又喜的目光，女孩只淡淡地说了句：
“我想看看它。
“说着用纤细的手指了指那株葡萄。
突然，一种从未有过的感觉使女孩的心震憾了。
那株枯萎的
葡萄抽出了嫩黄的新芽，那芽虽然很微小，很柔弱，但在阳光的照射下却显得格外美丽，生机盎然。
女孩再看看四周，干涸的土地已铺上了一层新绿，和风一来，还泛起绿波，时而还飞来几只啄春泥的新燕。
女孩这才明白，春天的脚步已经来了，心中也荡起了一江春水。
她用手轻轻抚慰着葡萄的嫩芽，所有的感觉都涌上心头。
她不禁轻叹到：
生命，竟如此美丽！
她抬头仰望湛蓝的天空，会心的笑了，她要好好珍惜这美丽的生命，一定。
在遥远的心海上，一叶生命之帆重新扬帆起航，它要乘风破浪，驶向成功的彼岸。
【篇二：
作文教学体会：
抱朴守真让习作如此美丽】
作文教学体会：
抱朴守真让习作如此美丽
从“阳光师训”一节习作指导课谈起
《面对错误》是xx市xx年“阳光师训”活动小学语文学科的一节习作指导示范课，执教者是xx市实验小学武亚娟老师。
武老师这节习作指导课共分2个课时，第一课时按指导学生审题、选材、拟题、构思（打腹稿）、尝试写作六个步骤进行；第二课时则是按自由写作、讲评结合、指导修改、互赏提高四个步骤进行。
两节课的步骤按照学生习作规律顺序安排，各个步骤目标明确、由浅入深、层层递进、衔接紧凑、过渡自然，浑然一体。
欣赏了这节习作指导课，很受启示，不由感叹：
抱朴守真，永远是习作教学高地上高高飘扬的旗帜！
回味这节课，其特色主要有三点：
1、自主学习，个性习作这次习作是北师大版小学语文第九册一次“笔下生花”的训练内容，与当地学生所用教材非同一版本。
课始，教师便直入主题，出示内容，让学生自主阅读，弄清本次习作的目标要求。
接着师生共同解读，对“错误”一词的内涵与外延进行分析，并界定“错误”与“失误”之别。
继而教师启发学生，想想自己身上有过哪些错误？
学生稍作思考，列举出诸如撒谎、不写作业、照答案、和长辈顶嘴?
?
在随机抽叫几名学生坦言自己曾经犯过的错误之后，教师又让学生同桌互“说”，敞开心扉交流。
这样，学生“说”的欲望被激活，率真个性在“说”中自然流露，自由宽松的习作氛围不经意间得以营造。
习作指导顺利进入“选材”环节。
教师问学生：
这么多“错误”，究竟该写哪一件呢？
学生纷纷举手发言：
写自己印象最深刻的、对自己最有教益的?
?
在肯定了学生的看法之后，教师紧接着引导学生思考“如何写”的问题，首先指导学生细读课本上的习作提示，在学生正确作答的基础上，教师明确指出，详略得当是本次习作的训练重点，并引导学生弄清本次习作的体裁要求是记叙文。
罗列出记叙文的六要素后，教师做了两件事：
一是在详略得当这个训练重点上着力，引导学生进一步深入思考：
哪些地方要详写？
哪些地方要略写？
二是鼓励学生自主拟题，突出个性。
学生写作的热情被激活了，所拟的题目让人非常惊喜，诸如《永远消失的错误》《无法挽回的错误》《与道德擦肩而过》《不再上错误的当》《再见了，错误》?
?
打腹稿这一环节，教师采取了这样的策略：
让学生闭上眼睛慢慢地呼吸，注意力集中地想一想：
你想写什么错误？
你准备怎样开头，怎样结尾？
详细写什么？
五分钟之后，教师让学生动笔写作，并提出要求：
笔不离纸，思路不停，一气呵成。
2、互赏互评，共享共勉教师的做法归纳如下：
一是个别点拨，引导自改。
大约13分钟后，第一名学生写完了，教师请其到台前朗读自己的习作，在听的过程中教师适时进行评定，让学生读完后自己修改。
先后有三名学生上台接受教师这样的点评并依此进行自改。
二是面向全体，指导修改。
大部分学生都写完之后，教师请学生回顾本次习作的目标要求及训练重点（详略得当），然后让学生依据目标进行自我修改，大约用时5分钟。
三是示范引路，归纳总结。
“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”这是《课标》要求学生在第二学段就要达到的习作方面的一个目标。
本节课面对的是五年级学生，教师鼓励学生勇敢地上台展示，有两名学生被邀请当众朗读自己的习作。
学生一边读，教师一边适时进行点评，主要从两个方面进行点评：
①语言的逻辑结构方面，是否做到文从字顺？
②该文哪里需要详写？
怎么详写？
哪里需要略写？
如何略写？
在略写方面教师明确告诉学生，不重要的部分要忍痛割爱坚决删掉。
在进行了这样细致具体的修改指导之后，教师引导全体学生总结本次习作的修改方法，并板书在黑板上：
详重要部分添略次要部分删接着引导学生进一步探究：
给习作添上什么内容就能使之详细？
学生结合刚才的修改实践，归纳得出：
心理描写、语言描写、动作描写?
?
四是互赏互改，全班交流。
“渔”已授予，教师趁热打铁，让学生同桌交换习作，按照刚才总结出的添加方法及删除要求，互相修改，以分享感受，沟通见解。
之后的佳作赏析，首先是自我推荐，第二步是他人推荐，让学生把刚才互改过程中发现的好习作指出来。
有学生不愿意上台，老师就请同桌把他推起来，让全班学生把掌声送给他，鼓励他勇于展示自我，敢于接受评议。
五是亮点展示，互评共勉。
《课标》指出，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
教师是如何实践的呢？
佳作欣赏之后是句段欣赏环节，教师让学生再次审视自己的习作，把自己习作中的精彩语句用笔画出来，并想想为什么选这句话。
然后，请没有上台展示过的学生站起来，朗读自己的精彩语句，并说明“因何精彩”。
学生的表现欲望被调动起来，自信心高涨，选出的语句精彩得让人震惊。
如：
“我像羊一样，被同学们狼一样的目光包围着?
?
”“第二天依然没有结果，于是老师就像侦探一样继续寻找线索?
?
”学生的点评基本围绕着运用了何种修辞手法，描写出了人物的心理活动、动作、神态等这两方面。
3、快速高效，专项突破。
本节课教师依据学生的实际，循序渐进，先学后教，先说后写，先赏后评，形式多样，方法灵活。
而且我们清楚地看到，本节课教师讲的少说的少，放手让学生写自己的文，说自己的话，表自己的情。
每个学生都完成了习作，不同程度地参与了课堂展示，真正成了作文的主人。
在写前准备、写中点拨、写后总结各环节，教师都抓住“只写一件事、只抓一个目标（详略得当）”这个指导点不放松，引导学生在此方面着墨用力，重点突破。
所有听课教师都欣喜地看到了这样做的实际效果。
这节课带给我们三点启示：
1、会教不如会学。
本节课，我们亲眼看到了学生写作欲望和情趣被激活的动人场景，亲眼目睹了学生写作过程中的探索和磕绊，深深感受到习作指导是教师引领下学生自主建构的过程。
本节课教师的指导有据、有度，有力地促成学生完成习作目标，不着痕迹又蕴含着匠心。
学生在教师的引领下一步一步自主建构写作知识，丰富写作技能，进而完善习作。
在学生当堂完成的习作中，我们能够看到儿童率真天性的流露，生命光彩的绽放，看到了儿童值得珍视的个性化表述。
这样的习作指导课做法朴实、情景真实，训练目标得到了很好的落实，听课教师一再感叹这是“天然去雕饰”的好课。
2、互赏才有提高。
赏析是心灵交流、情感沟通、技能提高的有效途径。
本节课，在丰富多元的修改训练中，教师引导学生学会修改，学会欣赏，学会评价。
在积极民主的愉悦氛围中，在多角度的亮点展示中，在多元化的具体评价中，学生通过互赏互勉，完善了习作，实现了目标，提升了能力。
3、创新才会突破。
“千教万教教人求真，千学万学学作真人。
”在习作教学中，教师首先要树立这样的思想，即把作文的自由还给学生，把探索和磕绊的乐趣还给学生。
教师一定要以抱朴守真的求实态度，紧紧贴近学生的写作实际，牢记训练的主旨意思，定好训练的指导点，着力落实，重点突破，切实提高学生写作水平。
讲之功有限，习之功无已。
在习作教学中，建议教师要实实在在地做好学生的引领者、学习伙伴等多重角色，依据学生的心理特征，以内容为突破口，以生活为源泉，以情感为主线，以学生为主体，以激励求异为重要手段，精心设计习作指导过程，尤其要找准训练的切入点，不断创新，突破瓶颈，使学生把作文看作是一种倾吐的需要，一种激励自己的目标，使写作成为学生生动、主动、创造性学习的过程，通过扎扎实实的实践活动，充分展示学生听说读写的成果，让学生的心灵在习作的晴空下自由翱翔！
特附一篇学生的当堂习作，供老师们体会。
永远消失的错误
在人生中，谁都会犯错误。
大人如此，小孩也是如此。
我印象最深刻的，是那一次犯的错误。
“学习，学习，整天都是学习，累死了，玩了还不到十分钟，又要学习。
哎！
”“都快考试了，还不学习，快去！
”这是我与妈妈的对话，你能领悟到河东狮吼的威力吧？
我眼珠一转，哈哈，想到好主意了。
“哎哟，哎哟，肚子好疼，受不了了，我要上厕所。
”说完顺手将一本《阿衰》藏入衣内，风一般地向厕所跑去。
到了厕所便津津有味地看起了《阿衰》。
不知不觉时间过去了20分钟。
哎呀，糟了，这下又要被尅了！
我赶紧跑到卧室。
妈妈正在此守候刘某人。
我心想：
“完了，完了。
”谁知妈妈并没有揍我，而是既平静又和蔼地问我是不是到厕所玩悠悠球去了。
我急忙回答：
“不对不对，我在看书呢！
”说着便把那本《阿衰》从怀里掏出给妈妈看，妈妈意味深长地说：
“孩子，你还小，不知道学习的重要作用。
”接着又说：
“你背过的古诗‘少小易老学难成，一寸光阴不可轻。
’你忘了吗？
一分耕耘一分收获。
妈妈不打你，你自己好好想想吧！
”妈妈说完就起身到厨房做饭去了。
我回味着妈妈刚才说的话，想想自己以前的种种行为，感到脸皮发烫，心里很后悔。
从这以后，我再也不干把学习放到一边，到厕所浪费时间这样的事了，我懂得了一寸光阴一寸金的道理，没有再犯类似的错误。
【篇三：
最美（600字）作文】
精选作文:
最美（600字）作文寂静的家中，我独坐在窗边，任幽幽的月光如绸曼挥洒窗前，拨下一粒西药，生生地咽下，孤独的我又一次想起了你。
从小体弱多病，不知何时起，你就成为了一位专业的“酿药师”。
似乎为了熬制最新鲜的中药，你总是在某个清晨早早出门，踏过泥泞的山间小路，在树丛中精挑细选，当你背着箩筐气喘吁吁的归来时，太阳早已当空照。
午后，暖暖的阳光透过屋檐，稀稀拉拉的洒落在院中。
架好煤炉，你又开始烧中药了。
中药在瓦炉中浸润，“滋滋地”慢慢舒展开来。
不知不觉中，白烟从小口溢出，淡淡的香气氤氲开来。
我蹲坐在你身边，静静地注视着你专注的神情，不禁好奇道：
“奶奶，你为什么要这么累呢?
”你顿了顿，忽地发出了咯咯的笑声。
“傻孩子，为了你，再苦再累也是值得的呀!
”我呆呆地，默默地会想你说的话，却猛然瞥见你展开的笑脸。
阳光斜射而入，在你齿间荡漾着光波。
你嘴微微的咧着，小小的酒窝若隐若现与微红的脸颊，平日的鱼尾纹褶皱在一块，犹如一条条淡淡的彩虹，那狭长的眼睛早已眯成了一条细缝，隐隐闪烁着你爱的光芒。
竹子似乎醉了，轻轻地摇摆枝叶;风儿似乎醉了，带着些醇厚的药香;我也似乎醉了，醉在你的笑靥中。
我惊诧于平日平凡而又普通的你也有如此美丽的笑容，难道平日苦苦追寻的美就在每一个人身上吗?
那笑似乎化作了一滴朝露，滴在了我的心田荡起了一层层思想的涟漪。
白驹过隙，如今的你我已远隔千里。
周围静悄悄的，只听见心潮在汹涌澎湃。
啊，奶奶，你一直都在吗?
我遥望星空，却见天边的那颗星，笑着，眨了眨眼。
篇一：
最美作文指导
最美作文指导
【文题设计】春天的新绿，故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾?
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在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟最美，是美的升华，它令人刻骨铭心、灵魂震撼、心驰神往
请以“最美的”为题作文要求：
补全题目，文体自选，不少于600字
【写作导航】这是一道“材料半命题”的作文题要写好本文，需做好以下几点：
一、读材料，补全题首先要好好审读所供材料，正确理解材料所包蕴的信息“最美”显然是文章所应表现的主题，提示材料则限定了写作内容及选材范围可以说，你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感悟据此，可以把题目补为“最美的风景”“最美的情感”“最美的风采”“最美的心灵”“最美的记忆”“最美的一瞬”“最美的声音（或乐章）”“最美的时光”“最美的你”等
二、抓题眼，精选材补好题目后，要进一步结合提示材料分析所拟题目表达的含意，揣摩命题者的意图，抓住题眼精选材，从而确定文章的写作走向如“最美的一瞬”，可具体写自己的亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼，它强调了所选材料必须是生活中“最美”的瞬间；“一瞬”指极短的时间，这一限制性词语与提示材料中的“陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾”相扣合
三、定文体，巧立意就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文；如果侧重阐述某种情感或修为的价值和意
义，则比较适于写议论文不管采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处
以“最美的风采”为例比如，文章可独辟蹊径，紧扣“最美”，撷取自然界中微不足道的“清泉”和“苔藓”这两个主要意象，用它们来象征“生命”和“希望”，赞颂它们的执著、朴质、平淡和旺盛的生命力，从而展现其风采“最美的情感”，可围绕“宽容”立意，从自己的切身体会出发，表达自己对“宽容”的理解如写记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当加以议论，巧妙地点明“宽容”的意义和价值；如写议论文，可着重阐述宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的润滑剂
作文辅导之：
最美的xxx
目的：
发现生活的亮点，提炼感人肺腑的瞬间和宝贵品质，写出真实的感受，抒发真实的情感
一、为什么老师布置这篇作文
61550;1、国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：
不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感这篇作文，其实就是对学生真情实感的提炼
61550;2、从标题角度，中考作文多半是命题作文，无论怎么命题，对主题的要求都是积极向上的向上的立意，都可以用“美”来概括大家想想看，《阳光总在风雨后》《从身上学到的》，都可以换个标题，成为“最美的xx”
61550;3、从立意来考虑，中考作文的几种类型的立意，基本上多与“最美”产生联系大家想想，无论面对什么题目，抒发什么感情，都能与一种美好的品质产生联系
61550;4、从题材上看，我们选择的题材，都应该是典型的，凡是能为健康立意服务的，都是“最美的”何况，我们身边的很多品质和情感，在我们看来，都能被视为“最美的”
61550;5、作文备考作文而言，“最美的”能往很多主题上靠因此，我们把这篇作文写好了，很多作文也就能写生动换言之，我们这一篇作文，能完成多篇考场作文的准备
二、“最美的”也是社会关注焦点
61550;1、最美司机：
杭州客车司机吴斌用尽生命的最后力气，在1分16秒中挽救24名乘客的壮举震撼了全中国，被网民封为“最美司机”
61550;2、最美女教师：
2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折她被誉为“最美女教师”
61550;3、最美妈妈：
去年7月2日13时30分，杭州滨江区白金海岸小区，一个两岁女童突然从10楼坠落，楼下31岁的女士吴菊萍奋不顾身冲过去，用双手接住了孩子，随后女童被送往医院抢救她被称为“最美妈妈”，用徒手托出了“生命奇迹”
三、关于补题的一些选择最美的，可以从以下几个方面补题和立意
61550;1、风景、景色写成写景作文最美的风景、最美的季节、最美的月光
61550;2、外表、外形、表情如：
最美的微笑、最美的阳台、最美的路灯
61550;3、心灵美丽、品质美丽、内涵的美丽如：
最美的心灵、最美的母爱、最美的师爱61550;4、社会风气、道德风尚如最美的报答
61550;5、生活片段最美的瞬间、最美的岁月
61550;5、偷换概念，如：
最美的苦难、最美的放弃、最美的歧视、最美的失败、最美的名字等等
四、这篇作文的几种写法
61550;1、写景作文，把景色与感悟紧密结合，写出内心真实的情感
61550;2、记叙文，讲述自己人生经历中，有哪些动人的人和事，写出来，提炼其中“最美的”感悟如情感世界、人生体验你都会有难忘的瞬间和片段
61550;记住，这种记叙文有多种写法，胡老师提议的是叙事性强的文体一句话开头，点明时间地点人物事件，迅速引起下文，不玩弄开头的技巧用分总结构，末尾抒情扣题
61550;3、写议论性的记叙文采用总分总并列段结构，把一些最美的品质归纳为一类譬如《最美的回味》，你就可以写几件事情
61550;4、议论文提出问题，分析问题，解决问题，提出呼吁如《最美的他们何以令我们感动》——既是一种新的补题方式，又是一种写作的创新
61550;5、注意，我们以前的很多文章都可以改成这篇作文如《最美的足迹》，写温总理《最美的牵挂》写爸爸对儿子的牵挂《最美的滋味》写母亲为妈妈熬药《最美的温暖》写雨夜里的遭遇只是，你在结尾处，必须强力抒情并“糊膏药”
五、这篇作文切忌泛泛而谈，最好以点带面
61550;1、如果你想写母爱或者父爱、师爱，在补题的时候，最好不要补成《最美的母爱》《最美的老师》之类，可以补成《最美的凝视》《最美的日记》《最美的批评》等，这样从立意和题目上，显得新颖很多今后大家要注意这一点
61550;2、要
善于通过一点，牵动整篇作品，使整篇作文都火起来譬如《最美的凝视》，你可以写成长过程中，妈妈给你的几次难忘的凝视《最美的牵手》，你可以写同学友谊，用“牵手”来串起成长中的精彩瞬间
61550;3、上述写法，就是“总分总并列段”，记住，这是记叙文写作的万能结构有了“总分总”，就用了叙事或说理的并列即使结构显得不并列，在叙事的时候，也要有“意并列”亦即构思中把叙事的过程分为几个节
61550;4、当然，这篇作文极力提倡
61550;写景：
必须有景色描写
61550;写人：
必须有肖像、动作、语言等描写
61550;写事：
必须要细节描写
61550;因为这篇作文是
14岁的年纪，即将走向成熟的年纪我不知我还有多少像这样值得炫耀的时光，那心底的那份纯真，我会永远珍藏14岁，哭过，笑过，经历过，感受过，收获过青春这一本相册，记录了所有最珍贵的场景在最美的时候，永远地定格张开双臂，闭上双眼，静静地拥抱青春，这最永恒的年华青春伴随着我们走过无知，走过幼稚，走过放荡，走过不羁，走过酸甜苦辣，走过崎岖坎坷，又渐渐走向成熟那些年华，最简单的快乐，最真实的快乐青春，她总守护着每一个人，让人们在这一段最美的回忆里，留下最美的故事她赐予我们勇气，赐予我们毅力，赐予我们欢乐，赐予我们她所拥有的最珍贵的东西但最后，她总不忘给我们每个人添上一对翅膀，让我们能够翻越山川，翻越阻碍，到达成功的彼岸青春是彩虹，给我们的人生道路上留下一道最美的风景线青春的时光，总会镌刻在我们脑海中这些不可泯灭的回忆，是最最灿烂的痕迹
在青春的旅途中，总想踮起脚尖，触摸那束最耀眼的光芒，因为我知道，那束遥不可及，却又近在咫尺的光芒是属于自己的最神圣的梦想多少次抬头遥望灿
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