广东版二年级下册美术教案Word格式.docx

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提问：

（1）你看到什么？

（2）你最喜欢哪个字母？

为什么？

它有什么特点？

（对称、均衡、夸张、拟人等）

（3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？

教师讲授新课：

4. 

过程与方法：

①在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

学生活动：

我能行。

运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。

（比较均称、均衡变化、夸张的美感）

像什么？

以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

他们是什么？

欣赏“艺术家表现的字母”思考：

①是什么字母？

艺术家用什么表现字母？

（人物、动物、静物）②字母美在哪里？

（比较均称、均衡变化、夸张的美感）③表现的物象与字母有什么关系？

（符合字母结构）④感受单纯和丰富的色彩。

在活动中获得兴趣和知识。

学生想象与创作：

用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

用彩色笔绘画创作。

装饰：

添加什么？

装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？

小组活动：

游戏：

提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？

欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？

感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标：

1.有创意：

2.拟人化：

3.装饰美：

作业自评：

①要求：

能设计一个字母娃娃。

②能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。

③作品独特，与众不同。

作业要求：

1.造型能力：

能运用多种材料工具表现“拟人化：

2.设计能力：

能对字母娃娃进行组合装饰。

3.审美能力：

比较均称、均衡变化、拟人、夸张等手法表现字母娃娃。

。

课后记：

这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生中都有了 

生命力，都会走，都会跳，非常好。

画家眼中的儿童

一、教学目标：

2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

二、教学要点：

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

①激发童年群体游戏的回忆。

②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。

③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。

④与同学一起共赏作品。

①作品中的“形与色“。

②儿童的生活情趣。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、。

四、教学过程：

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师画中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。

1.课题：

2.提问：

选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？

3.作品给你什么感觉？

（愉快、热闹、天真、可爱、快乐、有趣、开心、亲情、文静、活波、优美）。

4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？

5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？

哪些地方是“块面组合”式造型？

说说中国画与油画有什么不同？

说一说自己平凡生活中一件有趣的事。

5. 

6. 

①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。

②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。

③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。

2.体验活动：

创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。

3.比较工笔画与意笔画的不同

4.探究活动：

选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

5.评述活动：

①评一评我喜欢的好作品。

②感受自己的生活照片，美在哪里？

6.画一画：

我的童年。

7.评一评：

我的作品美在那里？

同学作品美在哪里？

1.画一画我的童年。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：

装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？

1.讲一讲自己童年的趣事。

2.讲述的方法：

自己的画面怎样构思？

1.语言表达能力：

2.审美能力：

3.情感与态度：

画出童年的一件趣事。

②能运用夸张等手段。

能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事：

2.绘画能力：

对画面进行装饰。

童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面。

童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面有美感。

通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。

可爱的卡通形象

2.认识一些中外著名的卡通形象。

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

①有趣的故事情节。

②欣赏卡通玩具。

③创作有趣的卡通形象。

①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.（二课时）

（2）你最喜欢哪个卡通人物？

（色彩、夸张）

（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

1.学生活动：

运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物形象。

（拟人、变化、夸张的美感）

2.像什么？

以小组为单位进行：

我喜欢的卡通人的比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

欣赏：

卡通形象“趣”在哪里？

思考：

①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？

（人物、动物、静物）②美在哪里？

（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象表现形式。

④感受单纯和丰富的色彩。

1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？

1.在每个小组进行语言表达能力。

2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象。

3.小组进行评比。

能设计一个自己喜欢卡通人舞。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

能对卡通人物进行组合装饰。

、拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物。

拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物。

卡通以其幽默，夸张的形象，独特的个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。

美妙多变的线条

2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。

3.培养线控与线性的感知与表达能力。

认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。

线性的感受与表达。

①“绕线造型游戏”。

②观察日常生活中的线。

③寻找身上的线。

④线造型创作。

日常生活中各种直线曲线。

不同的线组合创作所产生的不同美感。

1.彩色笔、油棒、线。

3.了解老师作品中意境

疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感。

（2）你最喜欢？

（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。

（3）艺术家表现的线条各有什么美感？

①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的用各种线画出画。

（变化、夸张的美感）

感受线的丰富与多彩

寻找线的排列及用线表现美的方法

3.他们是什么？

欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。

①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。

②说一说小朋友的画、说些什么？

他们运用什么线表现？

他们用什么方法组织画面？

美在哪里？

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2..用彩色笔绘画。

1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。

2.夸张、色块：

能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

能运用多种材料工具表现：

2.能力绘画：

能用各种线绘画出美丽的画。

能运用各种线材、线性表现自己的情感。

知道了线条各种线条，如：

折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感。

象形文字的联想

1.感知象形文字。

2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

（2）你猜一猜它们象什么？

（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。

（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。

③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。

5.想象与造型：

是画还是文字？

运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的象形文字形象。

我喜欢的象形文字的比赛，激发学生的观察和想象、创造。

象形文字“趣”在哪里？

①什么是“岩画”什么是“金文”它们给你留下最有趣、最深刻的印象，是什么？

他们跟现代文字有什么不同？

②美在哪里？

（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪象形文字形象表现形式。

3.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：

装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？

2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的象形文字。

1.审美知识能力：

感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：

2.造型能力：

能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：

能通过想象设计象形文字画面

感情与态度：

①积极参与想象及造型活动。

②积极从各方面获取资料并与同学共享。

③对象形文字产生兴趣。

1.能模仿象形文字并组合成一幅有意思的画。

2.较高要求：

根据象形文字的结构进行想象，表现“有趣的画面”。

3.个性探索：

根据象形文字的结构，进行夸张、变形、创作出与众不同的画面。

夸张、变形、创作等等手法有造型美和色彩美的与众不同的画面。

通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进行夸张并充满了生命力。

美丽的花园

2.感知画的基本特征。

3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。

感知画的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。

感受花的形式美，拓展想象思维。

①《七色花》童话故事。

②欣赏《生命之树》。

③“我是花仙子游戏。

①花的形态特征和色彩特征。

②“生命之树”的形式美。

1.彩色笔、油棒、

感受美、认识美。

象什么？

（3）欣赏艺术家的《生命之树》

听老师讲故事《七色花》。

①听完了故事，你有那些启发和想象？

运用多种材料、工具，尝试绘画出自己喜欢的美丽花园。

2.想一想、说一说，你闻到了什么？

猜一猜，它的形状是怎样的？

什么色彩？

3.突出花朵的基本结构（花瓣、花托、花萼、花蕊）各是什么样子？

欣赏大师作品“生命之树”你发现什么？

听见什么？

你闻到里什么？

你见过这样的数吗？

大师想对我们说些什么？

①小组交流一下。

书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？

（水彩笔画、水粉画、电脑画）

它们有什么不同？

找一朵你认为“生动”的画，并说一说为什么？

（线条美——运用粗细蔬密的线：

色彩美——各种色彩：

动态美——抬头花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花）

③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。

在活动和欣赏中获得兴趣和知识。

2..用彩色笔绘画出自己的花园。

装饰什么是美丽的花园和用什么色彩，具有装饰美？

游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。

各组选出一个代表当“我是花仙子”。

你是“花仙子”能种出一朵怎样奇妙的、美丽的、既帮助别人，又美化花园？

1.感知能力：

3.情感态度：

能设计一个自己喜欢美丽花园。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表各种花。

能运用多种材料工具表现“花园：

能把合作美丽的花进行组合装饰。

、色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的美丽花园。

色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的有花仙子的美丽花园。

第二节

教师讲授新课

教学活动一：

感受美，认识美。

目的：

创设嗅觉、视觉情况，激发对花的记忆，了解花的基本结构，感受花的美。

活动二：

想象美，欣赏美。

活动三：

探索美。

活动四：

表现美。

活动五：

评价美。

感知能力：

感知花的形态特征和色彩特征。

能了解一些关于花的文化。

造型能力：

能运用各种材料工具表现花的形态、色彩。

能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现花朵。

情感态度：

能用审美眼光欣赏花，产生爱花情感。

热爱生活，美化环境。

能与同学一起创作美丽花园。

学生继续画美丽的花园作业。

教师巡视指导。

对美丽花园作业能进行想象表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。

进行创作，发展个性。

作业有：

造型美，色彩美，创意美。

通过对美丽的花园这课授课之后，我改变了一往的板书方法，让学生仔细观察鲜花后，再进行画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别的学生临摹老师的范画，这样效果非常好。

我们爱吃的水果

2.感知一些南北佳果的形与色的特点。

3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。

能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。

能欣赏与评述大师作品。

能运用各种纸材表现水果。

能从多角度想象和创造未来的水果。

①吃水果、玩水果、水果的故事。

②有关科学种水果的实例。

③想象未来的水果。

水果的形状、色彩、表皮、花纹等特征。

1.彩色笔、油棒、黑笔。

比较均称、均衡变化、夸张、变形的美感）

欣赏《静物》

3.提问：

（2）你闻到什么？

找一找作品中有哪些形状？

（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？

给你什么感觉？

（4）你喜欢这幅作品？

（5）这位大师叫什么名字？

他想说些什么？

（体验作品的美与内涵）

4.教师讲授新课：

5.过程与方法：

①在视、触、嗅的感觉体验中，学习多角度观察物体的方法。

②在欣赏中、感受大艺术家作品的静态美，提高审美品位。

③在分析、比较游戏中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通发展代来的南北水果大聚会。

感受父母的爱。

学会关注不同水果的特征和营养价值。

感受交通的发展带来的南部水果的交流，体会社会的发展和今天生活的幸福。

2.活动：

说一说，我喜欢什么样的水果？

，摸一摸、猜一猜袋子里是什么水果？

把自己猜到的水果形状、色彩画出来。

拿出自己的水果让