湘少版英语六年级上册第12单元教案Word文档下载推荐.docx
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Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.DoyoulikeEnglish?
HowdoyoulearnEnglish?
教学新单词：
learn，带读。
学生发言说说自己学习英语的方法。
根据学生的发言，将PartB的图片逐一贴在黑板上。
2、T:
Look!
Whatishedoing?
Heislearningwordsandsentences.
板书,带读。
将图片贴在黑板上的learnwordsandsentences.相应位置。
3．用同样的方法教playgames,learnwriting,practiselistening.
教学、带读单词practise
4．T:
Thenewschoolyearbeginsafterthesummerholidays.
板书单词holiday，带读。
Whatdidyoudoduringtheholidays?
教学单词during
T:
Thestudentsaretalkingabouttheirholidays
布置阅读A部分，出示问题
WhatdidAnnedoduringtheholidays?
.WhatdidMingmingdoduringtheholidays?
检查学生阅读情况，帮助学生回答问题。
Annelearntwritingandwrotealittlestorybook.
Mingmingreadmanybooks.
听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step3Practice
1游戏--Lookandsay.（看口型说）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice（大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；
或者教师小声说，学生大声说。
2、句型练习，根据自己的实际情况练习对话
Whatdidyoudoduringtheholidays?
Ilearnt/wrote/payed…
多层次多方式练习。
3．听课文A部分录音，跟读。
Step4Consolidation
1．用单词卡片复习单词。
2．练习句型。
3．家庭作业：
听磁带，读课文。
板书设计：
教学反思：
Period2
一．教学目标
能听懂、会说本课新单词speak,巩固上节课单词；
能运用Whatdidyoudoduringtheholidays?
并对此作出回应；
能比较熟练运用Whatdidyoudoduringtheholidays?
讨论各自在假期里所做的事情。
二．教学重点及难点
理解一般过去时。
正确运用一般过去时描述人物活动。
三．教学准备
让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse（快速反应）
教师说单词的中文，学生快速说出其英文；
或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4．复述课文A部分。
1）两人一组进行复述
2）让一至两名学生上台复述。
1．学生自渎课文一遍，将课文中出现的一般过去时（如didreadlearntwrote等）划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2．教师总结。
Step3Practice
（课文C部分）
1、出示课文C部分表格wordbank
将单词与过去时对比之后带读。
分组读，游戏读。
2小组活动
师生示范练习
Whatdidyoudoduringtheholidays?
S:
Ireadmanybooks.
运用图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图或动作说句子。
学生分小组活动，教师巡视指导。
3、指名学生汇报会话，评价表扬。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：
Period3
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、学习课文D部分，指导阅读方法，培养学生阅读能力。
3、能独立完成课文E部分练习，以及F部分。
学习课文D部分。
完成课文E部分练习。
单词卡片、教学磁带等。
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step2Presentationanddrill
（课文D部分）
1、看图片，提问题。
Whereisit?
（It’sintheschool.）
Whoarethey?
Doyouknow?
（TimandDino.）
WhatisTimdoing?
（Heisrunning.）
板书并教学run----ran,带读。
Whataretheydoing?
Pleaselisten.
2、听录音，出示问题Whatisthenameoftheinterestinggame?
（Simonsays.）
3、阅读短文后面的问题，弄清题意，然后学生自己阅读短文，完成练习题。
学生自学，教师巡视指导。
4、汇报，评价。
5、简单疏通文章中不懂的地方。
（课文E部分）
1、教师解释题意。
2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
强调书写规范。
3、集体订正答案，评价。
1、课文F部分，创设情景，自由会话（要求运用一般过去时时。
如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、练习
3、评价
4、家庭作业：
抄写单词；
Unit2Katiealwaysgetsupearly.
1、能听懂、会说新单词和短语always,weekday,often,after;
wave,return.
2、能理解课文，了解Katie每天的日常活动；
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
理解课文。
2、唱学过的英文歌曲
3、复习上一课已学的单词和会话。
1、出示教学挂图。
边说边做动作，让学生理解课文。
然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
游戏-----Pattingflies.（拍苍蝇）
选两名学生上讲台进行“拍苍蝇”比赛，教师做口型，全班学生说单词，台上两名学生快速反应，用拍子拍所听到的单词。
2、让学生看挂图说话，简单描述Katie的日常生活。
Step3Fastreadingandlistening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatiereturnhome?
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1、读课文，找出Katie一天所做的事情，写在黑板上。
getup,havebreakfast,wavegoodbye,gotoschool,returnhome,doherhomework,
playchess
带读短语。
2、出示挂图，请学生将挂图挂在相应的句子部位。
3、听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习，抄写单词。
1、能读课文A部分，学习B部分和C部分；
听懂会说新单词sometimes,never。
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
1、出示单词卡片，让学生们认读，纠正其发音。
2、根据挂图，读一读B部分。
3、出示单词always,often,教学单词sometimes,never,总结词义与区别。
4、根据挂图和提示词，请一个学生说说自己的一天。
Ialways/often/sometimes/never…
5、学生小组练习，说说他/她的一天，注意第三人称单数形式的动词用法。
教师巡视指导。
6、会话展示，评价，表扬。
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
3、完成书面练习。
1、让学生们调查好朋友每一天所做的事情，完成表格。
3、练习。
4、家庭作业：
3、汇报上一课时的作业，小调查，好朋友每一天的活动。
（可进行说句子比赛等）。
2、看图片，提问题。
（It’sintheforest.）
Whoishe?
（Anoldman.）
（Heistakingphotos.）
2、布置阅读任务，初读文章，遇到不熟悉的单词，画出来。
学生自读课文。
学生提出新单词，集体学习。
6、汇报，评价。
7、简单疏通文章中不懂的地方。
1、课文F部分。
Let’shavefun.读诗歌。
2、学生练习读F部分
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