敕勒歌教案Word格式文档下载.doc

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2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。

3、情感与价值观：

激发热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重点：

1、朗读诗歌；

2、对诗歌思想感情的理解。

教学难点：

“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。

教学过程：

一、导入：

播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。

二、背景资料：

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。

乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。

所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。

这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

三、诗歌朗读：

1、听范读录音。

2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。

3、指名学生朗读，师生简单评议。

四、问题探究：

1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？

这个比喻表现了大草原的什么特点？

包含了草原牧民的什么情感？

明确：

穹庐是草原的特点，牧民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。

表现了天高地阔、草原辽阔无边、地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。

这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园、赞美辽阔大草原的情感

2、诗中为什么不写人？

是否无人？

突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

“见牛羊”句暗示了人的存在。

3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？

表现了大草原的什么特点？

生机感、喜悦感、悠然自在感。

突出草原的韩海苍茫，表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。

五、小结：

1、齐读诗歌。

2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱和赞美之情。

六、拓展延伸：

1、投影展示风景图片。

2、说说自己的家乡。

七、作业：

1、有感情地朗读诗歌，并且背诵默写。

2、书面完成课后练习三。

《敕勒歌》练习题及答案

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

chì

lè

（ 

） 

qió

nɡ（ 

）庐 

见（ 

）牛羊

天似（ 

笼（ 

）盖

二、根据解释写出相应的语句。

1、游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。

）

2、青色。

3、辽阔，深远。

4、同“现”，呈现。

三、品味下列语句。

1、天似穹庐，笼盖四野

2、风吹草低见牛羊

四、思考探究。

1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?

这其中包含了草原牧民的什么情感?

2、这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。

【试题答案】

一、敕勒 

穹xià

n 

sì

lǒnɡ

二、穹庐 

苍苍 

茫茫 

见

三、

1、环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。

敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

这种景象只在大草原或大海上才能见到。

这就体现了浓厚的民族和地方色彩。

2、全诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。

这是画龙点睛的一笔，我们看到在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原。

时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。

画面开阔无比，而又充满动感，弥漫着活力。

诗没有写人，但读者不会不意识到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。

他们是大地的主人，是自然的征服者。

只有他们，才能给苍茫大地带来蓬勃生机，带来美的意蕴。

四、

1、穹庐是草原的特点，牧民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。

这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园、赞美辽阔大草原的情感。

2、“天苍苍，野茫茫”是静态的描写。

“风吹草低见牛羊”是动态的，这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，这样诗看起来就会显得有生气。