五上Unit 6 My efriend教案.docx
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五上Unit6Myefriend教案
盐城市新洋实验学校（小学部）集体备课教案
主备人：
徐中梅审核人：
钱义国教 者：
第3-4周
教学内容
Unit6Mye-friend
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词：
e-friend,send,to,email,live,study,China,UK,…yearsold,wait.
2.能听懂、会读、会说日常用语：
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Waitaminute.
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学重点：
1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教（学）具准备：
教学挂图，单词卡片，多媒体
课时划分
共5课时
教学设计第1课时
A.Warmingup
1.Greetings
2.Sayarhyme
Subjects （4BUnit1）
师生一起诵读、改编歌谣Subjects,复习科目类单词
3.Freetalk
Whatsubjectsdoyoulike?
Whatsubjectsdoesyourfriendlike?
Whatdoyoulikedoingafterschool?
Whatdoesyourfriendlikedoingafterschool?
B.Presentationandpractice
1.呈现有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片，师生谈话，学习这些国家名称及主要城市Sydney,London,toronto,NewYork,如：
T:
Look.Thesearekangroos.ThisistheSydneyOperahouse.TheyareallinAustralia.
Ss:
Australia
T:
Thesetreesaremaples.Inautumn,theleavesturnred.YoucanseetheminToronto,Canada.
Ss:
Canada.
T:
ThisisBigBen.YoucanfinditinLondon,theUK.
Ss:
UK.
T:
ThisistheStatueofLiberty.YoucanseeitinNewYork,theUS（USA）
Ss:
US.
T:
ThisistheGreatWall.It’sinBeijing,China.
Ss:
China.
2.图片搭配，操练目标词汇
呈现两组图片，一组是五个国家类目标词汇，另一组是这些国家代表性建筑等图片，让学生配对连线，然后在说一说
S1:
There’sabeautifuloperahouseinAustralia.YoucanseekangroosinAustralia.
S2:
YoucanseetheStatueofLibertyintheUS.
S3:
TheGreatWallisinChina.
S4:
BigBenisintheUK.
S5:
TherearemanymaplesinCanada.
3.师生问答，学习新句型
邀请一名学生上台展示自己朋友的照片，师生问答，呈现新句型Doeshe/she…?
如：
T:
Whoishe?
S1:
He’smyfriendDanny.
T:
Howoldishe?
S1:
He’sthirteen.
T:
Whatdoyoulikedoing?
S1:
Ilikeswimming.
T:
WhataboutDanny?
Whatdoeshelikedoingafterschool?
S1:
Helikesswimmingtoo.
T:
Doyoulikeplayingfootball?
S1:
Yes,Ido.
T:
DoesDannylikeplayingfootballtoo?
S1:
Yes,hedoes.
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ido.
T:
DoeshelikeEnglish?
S1:
No,hedoesn’t.
T:
Dannylikesswimmingandplayingfootball.Hedoesn’tlikeEnglish.
S1:
Right.
4.请学生把教材打开到66页，引导学生读一读Askandanswer的句子，拿出课前准备的朋友的照片，两人一组进行问答。
C.Storytime
1.呈现本部分第一幅图片和一些相关问题，引导学生独立阅读课文。
Who’stheboy?
That’shisname?
IsheLiuTao’friend?
Wheredoeshelive?
Howoldishe?
CanhespeakChinese?
Whatdoeshedoafterschool?
Whatsubjectsdoeshelike?
Whatdoeshelikedoing?
2.播放本部分动画，引导学生进一步理解课文。
3.师生问答，检测理解
T:
IsPeterLiuTao’se-friend?
Ss:
No,heisn’t.
T:
IsPeter11yearsold?
Ss:
Yes,heis.
T:
DoesheliveintheUS?
Ss:
No,hedoesn’t.
…
4.引导学生理解句子：
Letmesendthisemailfirst.
It’stomye-friend.
HelivesintheUK.
He’s11yearsold.
5.学生听录音，跟读课文，提醒学生注意一般疑问句和特殊疑问句的语调。
6.学生两人一组分角色朗读课文。
D.Homework
1.听录音，跟读课文。
2.完成《课课练》练习一
教学反思:
个性化意见：
教学设计第2课时
教学内容：
Storytime.Grammartime
教学目标：
1.复习巩固本单元所学的词汇、句型。
2.进一步熟悉一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
3.能掌握句型Whatsubjectsdo/does…like?
的单复数形式。
4.了解本单元新出现的动词的第三人称单数形式。
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
A.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Who’syourfriend?
S1:
…ismyfriend.
T:
Howoldishe/she?
S1:
He/Sheis…yearsold.
T:
Wheredoeshe/shelive?
S1;He/Shelivesin…
T:
Whatsubjectsdoeshe/shelike?
S1:
He/Shelikes…
T:
Whatdoeshe/shelikedoingafterschool?
…
3.学生拿出制作的朋友信息卡，在小组内交流、介绍。
B.Revision
1.快速出示目标词汇卡片，学生认读
2.播放Storytime部分动画，学生配音
3.完成教材P60Thinkandwrite,引导学生用完整的句子回答问题
1）师生问答
2）学生独立完成，教师巡视检查。
4.引导学生根据教材P60Thinkandsayd提示，描述Peter的情况。
C.Grammartime
1.读句子，认知句型
1）学生两人一组，朗读两组表格中呈现的句子，一人读问句，一人读答句。
2）引导学生观察并说说一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答的构成规律。
3）引导学生归纳句型Whatsubjectsdo/does…like?
的单复数形式。
2.师生问答，操练关键词
教师任意说出表格中的一般疑问句，学生给出肯定或否定的回答。
如：
T:
DoeshehaveChineselessonsatschool?
Ss:
No,hedoesn’t.
T:
Dotheylikeswimming?
Ss:
Yes,theydo.
…
3.学生两人问答，就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答。
如：
S1:
Howoldisyourmother?
S2:
She’sthirty-five.
S1:
Doesshework?
S2:
Yes,shedoes.
S1:
Doesshelikedrawing?
S2:
No,shedoesn’t.
…
4.引导学生再读Storytime课文，划出动词的第三人称单数形式。
Live—lives,do—does,like—likes,study—studies
D.Homework
完成《课课练》练习二
教学设计第3课时
教学内容：
Funtime.Soundtime.Culturetime.
教学目标：
1.通过游戏活动，进一步巩固一般现在时的一般疑问句及其回答，培养学生运用语言的能力。
2.能听懂、会说、准确地发字母w在单词中的读音。
3.了解中文和英文在信封上，收信人的名字和地址、寄信人的名字和地址写法顺序的、位置的不同
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程:
A.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
B.Revision
1.师生问答，复习Storytime部分的内容
T:
Who’sLiuTao’se-friend?
Ss:
Peteris.
T:
Howoldishe?
Ss:
He’selevenyearsold.
T:
Wheredoeshelive?
Ss:
HelivesintheUK.
T:
CanhespeakChinese?
Ss:
Yes,hecan.
T:
Whatdoeshedoafterschool?
Ss:
HestudiesChinese.
T:
Whatsubjectsdoeshelike?
Ss:
HelikesMathsandPE.
T:
Whatdoeshelikedoing?
Ss:
Helikesplayingfootballandswimming.
2.播放Storytime动画，学生配音
C.Soundtime
1.呈现单词watch,water,week,winter,woman,教师示范朗读，学生边听边体会字母w在单词中的读音
2.播放本部分动画，学生欣赏并跟读单词和儿歌。
3.小组竞赛，比一比，哪一组读得又流利又准。
4.说说学过的含有字母w且读音为/w/的单词，如：
well,we,would,wonderful
D.Culturetime
1.多媒体呈现教材P63本部分画面。
2.领读并引导学生理解句子：
WewriteChineseaddresseslikethis.
WewriteEnglishaddresseslikethis.
3.引导学生仔细观察中文信封封面和英文封面的不同，尤其是收信人地址、名字的位置、寄信人地址、名字的位置，以及英文地址的顺序与中文地址的顺序的不同。
E.Funtime
1.引导学生自我介绍
1）教师示范：
T:
I’m…yearsold.I’mtall.T’mthin.Myhairisshort.Ilikeswimming.
2）请几名学生上台作自我介绍，教师就学生自我介绍内容，用第三人称单数为主语进行提问，如：
T:
Ishetall?
Ss:
Yes,heis.
T:
Ishefat?
Ss:
No,heisn’t.
T:
Doeshehavebigeyes?
Ss:
Yes,hedoes.
…
2.播放本部分课件，引导学生了解游戏规则。
3.师生示范游戏
4.学生分组游戏
F.Homework
1.用英文写一张给朋友的信的信封封面
2.完成《课课练》练习三
教学设计第4课时
教学内容：
Cartoontime
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写：
1）词汇：
tomorrow,sit,by
2）句型与日常用语
Don’tworry.
2.能听懂、会说、会读：
1）词汇：
gofishing,fishing,wait
2）句子：
Let’sgofishingtomorrow.
OK,butI’mnotgoodatfishing.
BobbyandSamsitbytheriver.
Now,Samhasmanyfish,butBobbydoesnothaveany.
Bobbywaitsandwaits.
3.了解fish的复数形式
4.复习巩固一般现在时的一般疑问句
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程;
A.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
B.Revison
1.快速出示目标词汇，学生认读这些国家名称，并说出相关的城市或景点，如：
UK,London,BigBen
…
2.请学生不看书，介绍Peter的有关情况，比一比，谁介绍得全，教师提醒学生注意第三人称单数的动词形式。
C.Cartoontime
1.学生独立阅读故事，回答问题：
Who’sgoodatfishing?
Dofisheatapples?
Dofisheatoranges?
DoesBobbyhaveanyfish?
Whynot?
DoesSamhavemanyfish?
2.播放本部分动画，体会Bobby和Sam在不同的情况下的心情，感受故事的幽默
3.领读并引导学生理解句子：
Let’sgofishingtomorrow.
OK,butI’mnotgoodatfishing.
BobbyandSamsitbytheriver.
Now,Samhasmanyfish,butBobbydoesnothaveany.
Bobbywaitsandwaits.
4.介绍fish的复数形式，fish为可数名词时，复数有fish和fishes,表示有“几条鱼”，通常用fish（单复数同形）；如表示“不同种类的鱼”时则多用fishes.
Fish也做动词“钓鱼，捕鱼”解。
5.学生听录音，跟读对话，注意模仿语言、语调。
6.两人一组，分角色朗读、表演对话。
D.Homework
1.听录音，跟读Cartoontime部分课文
2.完成《课课练》练习四
教学设计第5课时
练习内容：
《补充习题》本单元练习
练习目的：
复习巩固本单元所学的目标词汇、重点句型等语言知识，培养学生综合运用这些语言知识的能力
练习过程：
一、听力练习
A.Listenandjudge
1.引导学生看图，并用本单元所学的句型进行看图说话。
2.听录音判断
3.核对答案，请学生说说图意与录音不同的地方
B.Look,listenandcircle
1.引导学生看图并读一读每幅图下面的选项。
2.听录音，选择
3.核对答案
4.再放录音，学生与录音进行问答
二、口语练习
C.Readandsay
1.引导学生阅读Peter的信息卡片，了解卡片中反映了哪些信息，在阅读示范短文，看看范文是如何介绍这些信息的。
2.学生四人一组，每人选一个模仿介绍。
教师巡视
3.请几名学生在全班介绍。
（本部分练习也可放在最后一个环节进行）
三、阅读练习
D.Readandanswer
1.引导学生读懂短文下的问题。
2.学生带着问题阅读短文，划出关键信息
3.让学生说说各问题的答案
4.学生写出答案
E.Thinkandwrite
1.引导学生复习本单元的四会单词。
2.学生独立完成练习
3.核对答案
F.Look,readandwrite
1.引导学生看图，弄清LiuTao所喜爱的科目和爱好的运动。
2.指导学生联系上下文，完成对话
3.核对答案
4.学生读一读完成后的对话
四、家庭作业
在口语练习中选一个图片，仿照范文写一段短文介绍
义务教育教科书（江苏）五年级英语上册教案Mye-friend第六教时
江苏省大丰市实验小学 蔡永明
教学内容：
Checkouttime.Tickingtime
教学目标：
1.复习本单元所学词汇、句型。
2.从听、说、写三个方面检测学生对一般现在时第三人称单数的理解和运用能力
3.对本单元的学习进行自评
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
A.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
B.Revison
播放Cartoontime动画画面，学生配音表演对话
C.Checkouttime
1.Listenandtick
1）学生听录音选择。
2）核对答案
3）请学生根据听录音时捕捉到的信息，复述录音内容，比一比谁捕捉的信息多。
2.Writeandsay
1）多媒体呈现教材P67本部分内容，引导学生看图，了解介绍了Linda的哪些信息，再阅读方框内的短文是如何叙述的。
2）引导学生仿照范例，写写自己网友的有关信息。
3）学生两人一组，运用Askandanswer部分的问题进行问答，交流各自网友的情况。
教师巡视。
4）请几名学生上台，仿照范例介绍自己的网友
D.Tickingtime
1.领读并引导学生理解方框内本单元的学习要求。
2.学生对本单元的学习进行自评
3.同学间交流学习体会
教学反思：
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