上半年新疆工程学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文件下载.docx
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4、《普通教育学》的作者是（）。
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、洛克
【答案】B
5、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。
A、感性知识、理性知识
B、具体知识、抽象知识
C、陈述性知识、程序性知识
D、方式方法知识、普通原理知识
6、下列属于社会文化的是（）。
A、学校文化
B、民族文化
C、企业文化
D、制度文化
7、我国教育工作的总方向是（）。
A、教育必须为社会主义现代化建设服务
B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来
C、必须与生产劳动相结合
D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
8、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、核心课程
D、活动课程
9、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
10、终身教育应体现于（）。
A、大学教育和成人教育中
B、大学教育中
C、基础教育中
D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中
【答案】D
11、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
C、20世纪60年代到70年代
D、20世纪90年代以后
12、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
A、稳定性
B、个体性
C、道德性
D、整体性
13、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A、培养人才
B、科学研究
C、服务社会
D、普及教育
14、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）
A、语言不同可以记为不同研究成果
B、视为同一成果
C、可以在不同的出版物上自由发表
D、不需要注明原始刊载处
15、动态意义的教育法制，其核心在于（）。
A、教育立法
B、教育执法
C、教育普法
D、依法治教
16、人的发展是指人类身心的生长和（）。
A、增强
B、变化
C、成熟
D、死亡
17、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
A、个案研究法
B、观察法
C、定性研究法
D、定量研究法
18、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。
A、学科中心课程与活动中心课程
B、必修课程和选修课程
C、核心课程和广域课程
D、接受课程和发现课程
19、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。
20、在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。
A、教师衣着打扮的层次
B、教师业务水平的高低
C、教师的报酬
D、学生的素质
21、个体的成就动机中含有两种成分：
（）和回避失败的倾向。
A、追求利益的倾向
B、追求刺激的倾向
C、追求成功的倾向
D、回避困难的倾向
22、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A、古代教育
B、近代教育
C、现代教育
D、原始教育
23、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。
A、政治经济制度的发展水平
B、教育投资
C、领导者的意志
D、生产力的发展水平
24、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
A、经济基础
B、社会基础
C、理论基础
D、思想基础
25、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
26、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。
A、内在矛盾
B、表现
C、地位
D、外在形式
27、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：
28、下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是（）。
A、个体咨询是心理咨询最主要的形式，它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系
B、团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题
C、电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题
D、书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用
29、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。
A、保健因素与激励因素
B、主观因素与客观因素
C、认知因素与情感因素
D、目标效价与期望值
30、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A、校园物质文化
B、校园行为文化
C、校园制度文化
D、校园精神文化
31、《普通教育学》的作者是（）。
32、我国发展新的历史方位指的是（）。
A、中国特色社会主义进入了新征程
B、中国特色社会主义进入了新时期
C、中国特色社会主义进入了新时代
D、中国特色社会主义进入了新阶段
33、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学者的知识产权投入一般不得超过各自投入的（）。
A、二分之一
B、三分之一
C、四分之一
D、五分之一
34、对教师道德评价的认识正确的是（）。
A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D、历史上的“义”
“利”之争实质上就是教师道德评价
35、不属于个案研究法的特征的是（）。
A、研究对象的特殊性
B、研究结果的普适性
C、实施方法的综合性
D、资料来源的多元化
36、属于师德养成的一般路径的是（）。
A、师德教育
B、师德规范
C、师德品质
D、师德原则
37、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。
A、康有为
B、梁启超
C、蔡元培
D、杨昌济
38、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。
A、中学后教育和成人教育
B、第三级教育和中学后教育
C、成人教育和继续教育
D、大学教育和社区教育
39、学生认识的主要任务是（）。
A、获得直接经验
B、进行科学实验
C、进行社会实践
D、学习间接经验
40、下面那个不属于选聘到村任职的一般程序？
A、个人自愿报名
B、学校党团组织推荐
C、资格审查
D、笔试面试
41、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。
42、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。
A、科学事实和客观标准
B、学术创新的程度
C、各项人际关系
D、学术研究的难易程度
43、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。
A、低于
B、高于
C、不低于
D、不低于或者高于
44、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
45、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
A、斯宾塞
B、卢梭
D、洪堡
46、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
47、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
48、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
49、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
50、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
51、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
52、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
53、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
54、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
55、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
56、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
57、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
58、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
59、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
60、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
61、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
62、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
63、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
64、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
65、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
66、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
67、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
68、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
69、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
70、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
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